激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

張旭

[摘 要]在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在機(jī)械化的強(qiáng)化訓(xùn)練中，雖然費(fèi)了很大力氣，但總是收效甚微，這種方法，使老師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得乏味，而且所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣漸漸變淡。新的科學(xué)的教育教學(xué)理念，猶如隆冬季節(jié)的一股暖風(fēng)，它的實(shí)施，無異于給衰竭的心臟注入了新鮮的血液。它主張激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使孩子們的思維始終處于活躍狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)心，充分提高語文的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)興趣；學(xué)習(xí)動(dòng)力

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”在小學(xué)語文教學(xué)中，很多時(shí)候我們都偏重于字、詞、句的反復(fù)操練和段落大意、中心思想的循環(huán)往復(fù)的“填鴨式”灌輸，教師在機(jī)械化的強(qiáng)化訓(xùn)練中，雖然費(fèi)了很大力氣，但總是收效甚微，這種方法，使老師教得費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)得乏味，而且所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣漸漸變淡。

作為一名教師，除了要有較好的思想素質(zhì)，精深的專業(yè)知識(shí)，具備適應(yīng)時(shí)代要求的教育教學(xué)理念外，在具體的教學(xué)過程中，還要結(jié)合教育對(duì)象的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，使用不同的教學(xué)方法，才能取得較好的教學(xué)效果。新的科學(xué)的教育教學(xué)理念，猶如隆冬季節(jié)的一股暖風(fēng)，它的實(shí)施，無異于給衰竭的心臟注入了新鮮的血液。它主張激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使孩子們的思維始終處于活躍狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中動(dòng)腦、動(dòng)心，充分提高語文的學(xué)習(xí)興趣。通過多年課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺得下列幾種方法對(duì)于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

一、開展課外閱讀——?jiǎng)印澳X”

小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的閱讀、欣賞能力，在此時(shí)指導(dǎo)他們閱讀大量的課外讀物，積累知識(shí)、語言，并且和所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，逐步提高聽、說讀、寫的能力。而且知識(shí)積累漸漸增多，學(xué)生的理解能力也就逐步提高提高，既開闊了視野，又對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師再根據(jù)所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)既嚴(yán)肅，同時(shí)又愉快、輕松活潑、的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生探究新知的愿望，對(duì)他們所表現(xiàn)出的思維活動(dòng)隨時(shí)加以正確的評(píng)估和肯定，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為有信心。在此過程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦，充分調(diào)動(dòng)他們的主管能動(dòng)性，運(yùn)用自己的理解能力思考課文中的問題。此時(shí)的學(xué)生，大多積極、主動(dòng)，而此時(shí)老師應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，鼓勵(lì)他們大膽探究，動(dòng)腦思考，逐步提高學(xué)習(xí)語文的興趣。尤其在寫作文時(shí)，大量的閱讀可以使學(xué)生在寫作時(shí)頭腦不再禁錮在封閉的條條框框中，會(huì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的視點(diǎn)和寫作角度；同時(shí)，閱讀量的增加也可以讓學(xué)生對(duì)課文的理解更為深刻，對(duì)學(xué)習(xí)起到推波助瀾的輔助作用。他們會(huì)自然而然地把課內(nèi)外知識(shí)加以比較、鑒別，從而掌握得更加牢固，使學(xué)習(xí)變得津津有味，興趣倍增。

二、師生游戲互動(dòng)——?jiǎng)印笆帧?/p>

小學(xué)生年齡偏小，好玩好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，大都喜歡玩游戲。老師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂上開展適當(dāng)?shù)挠螒?，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，在課堂中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。首先，在課堂導(dǎo)入時(shí)可以適當(dāng)引入游戲。因?yàn)樵诮虒W(xué)開始前，學(xué)生普遍沉浸在課間活動(dòng)的氛圍中，比較激動(dòng)，注意力不集中，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以老師在講課前可以安排適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生將精力放到課堂，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣不僅集中了小學(xué)生的注意力，而且增強(qiáng)了教學(xué)效果。其次，老師可以在講課過程中加入游戲，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中老師一味地講解灌輸，學(xué)生也只是做題練習(xí)，課堂十分單調(diào)枯燥。這樣小學(xué)生很難對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭煩的心理。如果我們巧妙地引入游戲，就可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。在游戲的過程中，不僅師生之間的關(guān)系融洽了，課堂也變得輕松活躍了。

三、推廣課本劇——?jiǎng)印靶摹?/p>

小學(xué)語文教材中所選的文章，都文辭優(yōu)美，感情真摯，內(nèi)容符合他們活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。在語文教學(xué)中，不能片面地把側(cè)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，而在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更深層次地去理解作者的思想感情、寫作動(dòng)機(jī)。而課本劇的表演就是很好的辦法，把文字優(yōu)美的課文改變成課本劇，讓學(xué)生分角色去表演，運(yùn)用各種感覺器官，投入到表演中，體會(huì)角色的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及作者所要表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者在遣詞、造句時(shí)的貼切、精妙之處。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入角色，充分理解了課文內(nèi)容之后，也就自然而然地理解了作者的寫作意圖和文章的寫作意圖和文章的中心思想。既豐富了他們的情感，又潛移默化塑造了他們的心靈，在語文學(xué)習(xí)中起到“事半功倍”的作用。

綜上所述，興趣是最好的老師，在小學(xué)語文教學(xué)過程中我們要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，努力創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。不論是動(dòng)腦，還是動(dòng)心，都不能脫離教師正確的指引，只有在教師豐富的知識(shí)和睿智的思想指引下，才能真正提高孩子們語文學(xué)習(xí)的興趣?？傊?，只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。