躍動(dòng)的歷史——《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》敘事特色解析

賈 宇，李 婉

（1.唐山市科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所　河北 唐山 063000；2.河北傳媒學(xué)院 新聞傳播學(xué)院，河北 石家莊 050000）

躍動(dòng)的歷史——《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》敘事特色解析

賈 宇1，李 婉2

（1.唐山市科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所河北 唐山 063000；2.河北傳媒學(xué)院 新聞傳播學(xué)院，河北 石家莊 050000）

《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》這一影片采擷恢弘史詩(shī)中之一片，使用嫻熟的電影語(yǔ)言詳加敘述，還歷史骨架以鮮活的血肉。影片的敘事技巧和特色十分鮮明：使用特殊的運(yùn)鏡模式營(yíng)造形式上的節(jié)奏感、深潛匠心排布情節(jié)沖突起伏、細(xì)心設(shè)置人物性格推動(dòng)情節(jié)和節(jié)奏發(fā)展。通過(guò)對(duì)敘事節(jié)奏準(zhǔn)確而有力地把控，電影完成了起落有致、余韻綿長(zhǎng)的一部完整、有機(jī)的恢弘樂(lè)章。

《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》；電影語(yǔ)言；敘事節(jié)奏；沖突

1961年5月3日周恩來(lái)赴河北伯延革命老區(qū)對(duì)人民公社食堂的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況、對(duì)國(guó)家農(nóng)村糧食狀況進(jìn)行調(diào)研，歷經(jīng)四個(gè)晝夜。電影《周恩來(lái)的四個(gè)晝夜》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《四個(gè)晝夜》）將這段微小而重要的歷史娓娓道來(lái)，鮮活真實(shí)。歷史的背景是二十世紀(jì)六十年代初，中國(guó)經(jīng)歷了三年困難時(shí)期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻，表現(xiàn)的內(nèi)容可謂題材重大。

這部作品正是以其題材原因被觀眾劃分入“主旋律電影”類(lèi)別，更由于其上檔時(shí)間適逢十八大召開(kāi)而被冠以“獻(xiàn)禮影片”之名。因?yàn)橛捌膬?nèi)容限制，其敘事的豐滿(mǎn)程度的確受到一些影響。與普通的故事片相比，它用百余分鐘所完成的敘述任務(wù)比較簡(jiǎn)單：周恩來(lái)率工作組到革命老區(qū)伯延進(jìn)行調(diào)研，但看老區(qū)干部群眾是否能夠?qū)⒗ьD現(xiàn)狀以“說(shuō)真話”的方式反映給總理，以從制度上作出改變，從根本上解決問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，整部影片的所有戲劇情節(jié)都來(lái)源于這個(gè)基本的沖突：要變革，要解決矛盾，總理就要聽(tīng)真話，可村民出于種種原因，不愿說(shuō)真話。

然而我們可以看到，圍繞這個(gè)原初的沖突，又生發(fā)出了以村主任郭鳳林為代表的“假話派”和以張二廷為代表的“真話派”之間的沖突、勝德等“怪話多分子”同村主任“關(guān)起來(lái)不讓說(shuō)”之間所具有的種種沖突等，在故事脈絡(luò)上作為個(gè)個(gè)基點(diǎn)，不慌不忙地將敘事加以串聯(lián)、豐富，令主干長(zhǎng)出了有機(jī)的枝枝葉葉。每個(gè)分枝沖突中所涉及的人物形象都豐滿(mǎn)鮮活，有頭有尾，有來(lái)有去，人物形象能夠獨(dú)自站立。

電影作為近代誕生的第七類(lèi)綜合藝術(shù)，往往在以分鏡、構(gòu)圖為重要語(yǔ)言形式的影視敘事過(guò)程中，展示出如同音樂(lè)般的韻律感。故事與情節(jié)的張弛和起止都收放有度，章回語(yǔ)句無(wú)不緊扣住樂(lè)章的節(jié)奏起伏。可以說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的影視語(yǔ)言必定富有音樂(lè)性，節(jié)奏美感是電影敘事成功的重要體現(xiàn)?！端膫€(gè)晝夜》正是做到了將經(jīng)絡(luò)分明、疏密有致的敘事有機(jī)體譜寫(xiě)成樂(lè)章，有板有眼，鏗鏘有力。

一、使用運(yùn)鏡技巧，掌控?cái)⑹鹿?jié)奏

《四個(gè)晝夜》令人印象深刻的一大形式特點(diǎn)就是它的鏡頭運(yùn)用模式。影片通過(guò)周恩來(lái)隨行攝影師視角展開(kāi)，這使得原本具有記錄片特質(zhì)的內(nèi)容被渲染上了主觀色彩，并對(duì)觀眾的全知視角進(jìn)行了一定程度的限制。從敘事技巧角度看來(lái)，使用這種獨(dú)特的運(yùn)鏡手法，是把控電影節(jié)奏的重要手段之一。在畫(huà)外音劇情介紹間隙中，以及在一些和緩的、無(wú)風(fēng)無(wú)浪的情節(jié)之間，《四個(gè)晝夜》往往使用“攝影師拍攝”“閃光燈”等手法制造鏡頭的停格。這就相當(dāng)于在流動(dòng)的敘事樂(lè)句之間加入有力的鼓點(diǎn)，讓樂(lè)章起伏有致，充滿(mǎn)節(jié)奏感。

在電影中，使用拍照停格的鏡頭一共有九處：第一，周恩來(lái)走下吉普車(chē)，與前來(lái)迎接的伯延干部群眾相見(jiàn)；第二，小女孩連弟同周恩來(lái)交談，講羊和樹(shù)葉子間的邏輯關(guān)系；第三，周恩來(lái)與伯延公社食堂的群眾一起吃代餐品，喝大鍋糊糊；第四，周恩來(lái)與公社社員們第一次坐在一起“算賬”；第五，連弟奶奶坐在炕上給周恩來(lái)總理唱起落子戲；第六，周恩來(lái)站在高處遠(yuǎn)眺革命老區(qū)，若有所思；第七，伯延的問(wèn)題終于被暴露出來(lái)，干部群眾召開(kāi)大會(huì)，人們熱情高漲，積極反映問(wèn)題；第八，周恩來(lái)即將離開(kāi)伯延老區(qū)，所有群眾都出來(lái)送行；第九，全部敘事完畢，電影最終定格在周恩來(lái)微笑的影像之中。

其中，第一和第八處是以鏡頭停頓處理壯觀的大場(chǎng)景；第二、第三、第四和第七處的使用是為了強(qiáng)調(diào)具有提示性情節(jié)的場(chǎng)景和有重要?dú)v史意義的場(chǎng)景。這些突出場(chǎng)面、強(qiáng)調(diào)情節(jié)的手法有力地勾勒出了全片情節(jié)的筋骨，鏡頭停格處理便是關(guān)節(jié)的所在。

第五、第六和第九處使用鏡頭停頓的技術(shù)性目的則更加強(qiáng)烈。第五處，連弟奶奶，堪破人情，老于世故，這樣一位長(zhǎng)者長(zhǎng)時(shí)間與總理進(jìn)行交談的情節(jié)，其中被硬性地加入了一處可稱(chēng)之為小型高潮的處理手法而絲毫不令人感到突兀。老太太興致高昂，落子戲唱起來(lái)后使用鏡頭停格，戲劇性的節(jié)奏段落得以被鮮明地劃分開(kāi)來(lái)。第六處總理遠(yuǎn)眺的場(chǎng)景，更是緊安排在與郵局少年安詳交談的場(chǎng)景之后，使敘述氛圍雖平緩和順但免于毫無(wú)波瀾，起伏交錯(cuò)，保持了鮮明的節(jié)奏。第九處位于影片的末尾，影片所要講述的故事在周恩來(lái)微笑的靜態(tài)影像中圓滿(mǎn)結(jié)束。前幾處停格在整體敘事中擔(dān)任著承上啟下的作用，這一處的停格鏡頭不再如此，但它卻是在全片所有情節(jié)順利講述完畢后，鄭重畫(huà)下的休止符。

整部電影僅是使用模仿“拍照”“閃光燈”制造的停格鏡頭，便在結(jié)構(gòu)上達(dá)到了起承轉(zhuǎn)合的形式圓滿(mǎn)，表現(xiàn)出了敘事的高超技巧和控制能力。

二、以人物推動(dòng)情節(jié)，以形象鋪陳樂(lè)章

《四個(gè)晝夜》一片做到了人物與故事互相滋養(yǎng)，不同人物的性格立體而鮮明，情節(jié)絕大程度上依靠人物性格催生的矛盾沖突向前推動(dòng)。具體到影片敘事的推進(jìn)細(xì)節(jié)和技巧中，我們不難看出：人物的形象因豐滿(mǎn)而成為了樂(lè)章中比比而立的標(biāo)桿；性格與性格迥然、思考方式的出發(fā)與歸屬差異造成了收放有度的戲劇張力，直接作用于情節(jié)的前進(jìn)。好的劇情敘事如同音樂(lè)，有張有弛，還要張弛之間切換自如，起落有致。《四個(gè)晝夜》在塑造人物的同時(shí)，就很好地做到了這一點(diǎn)。

無(wú)論是按照歷史事實(shí)，還是按照整部電影的情節(jié)安排來(lái)說(shuō)，張二廷都是一個(gè)關(guān)鍵性人物。在人物的塑造上，電影的前半部分中，情節(jié)于張二廷而言，是反復(fù)的欲言又止。電影所展示的張二廷與周恩來(lái)第一次會(huì)面是在他專(zhuān)心整理運(yùn)水的膠皮囊時(shí)，倔強(qiáng)和稍顯擰巴的愣氣表明了這個(gè)角色的耿直，“有話要說(shuō)”卻“不利于口”。這個(gè)性格特點(diǎn)在電影中段得到強(qiáng)調(diào)：二廷被告知總理聽(tīng)完落子戲就要離開(kāi)伯延了，他心有不甘，宣之于口的卻只是悶聲的“總理不能走。不能！”之后便繼續(xù)埋頭干活。二廷這個(gè)人物，起到點(diǎn)睛作用之處一在故事開(kāi)頭，一在電影中期鋪墊，再者就是在戲劇高潮場(chǎng)景中作為關(guān)鍵性角色引領(lǐng)了情節(jié)的走向。起承轉(zhuǎn)合，這無(wú)論是從人物還是從情節(jié)的完整度上來(lái)說(shuō)，都是富有節(jié)奏感的，十分巧妙的安排。

連弟奶奶和郭百歲老人在劇情結(jié)構(gòu)上是一對(duì)對(duì)稱(chēng)的角色。兩個(gè)角色代表了同一種有缺陷的睿智：一生經(jīng)驗(yàn)所積淀的人生智慧與飽經(jīng)風(fēng)霜的老成；同時(shí)又對(duì)往昔歲月中攢下的經(jīng)驗(yàn)和資歷有些過(guò)于自信——也正因?yàn)榇耍麄冊(cè)趧∏橹谐洚?dāng)?shù)氖且活?lèi)極為樸素價(jià)值觀的發(fā)聲人。在敘事節(jié)奏上，我們更可以發(fā)現(xiàn)兩位老人形象的結(jié)構(gòu)作用也是十分相似的，影片上半段的明快色彩、輕松氛圍由連弟奶奶引出，影片下半段的詼諧輕快則是由郭百歲老人帶來(lái)的。兩個(gè)角色在出場(chǎng)安排、人物主旨、結(jié)構(gòu)建筑作用上達(dá)到了高度的對(duì)稱(chēng)，這份巧思極富古典美感。

還有一些人物的出場(chǎng)安排乃至人物設(shè)定本身就旨在調(diào)配電影的大框架，推動(dòng)節(jié)奏。比如汪老師的夜讀送鞋情節(jié)，安排在第一天白天相較更為緊張的詰問(wèn)對(duì)峙場(chǎng)景之后。學(xué)童們的朗朗書(shū)聲，汪老師的盡職盡責(zé)，都掩映在暗夜燈火之中，一片安詳。這幅溫情的畫(huà)面與前一場(chǎng)白天的情節(jié)張弛交替，營(yíng)造出彈性的敘事節(jié)奏。鄧穎超的角色形象可謂與生俱來(lái)地帶著舒緩和溫情，每天晚上鄧穎超與周恩來(lái)燈下的互相關(guān)心和彼此愛(ài)護(hù)，將柔情注入到堅(jiān)硬的歷史樂(lè)章之中，令情節(jié)節(jié)奏從白天調(diào)研的緊張中切換至和緩。在技術(shù)細(xì)節(jié)上，凡是鄧穎超這個(gè)角色與其他角色的對(duì)話場(chǎng)景，間隔的沉默時(shí)長(zhǎng)都比其他角色場(chǎng)景要長(zhǎng)得多。鄧穎超與汪老師的對(duì)話、鄧穎超與女工作人員之間的夜話中，語(yǔ)句間停頓的時(shí)長(zhǎng)往往會(huì)達(dá)到2秒左右，而與之相對(duì)的，其他角色之間的對(duì)話，語(yǔ)句間隔大多還不足1秒。工作組開(kāi)展調(diào)研的第二夜，鄧穎超與周恩來(lái)的夫妻對(duì)話中，鄧穎超兩句臺(tái)詞間隔更是達(dá)到了平均5秒以上。長(zhǎng)時(shí)間的停頓蘊(yùn)含了諸多柔軟的情緒和情感，有意為之的慢板節(jié)奏令溫柔可親的“鄧大姐”形象本身成為了這部影片中調(diào)解情節(jié)緩急節(jié)奏的重要結(jié)構(gòu)元素。

從結(jié)構(gòu)建筑的角度來(lái)說(shuō)，影片中最精彩也最有趣的人物是勝德一角。在影片的最開(kāi)始，村主任郭鳳林就第一次提到了這個(gè)人物，這是“預(yù)出場(chǎng)”?！鞍褠?ài)說(shuō)怪話的人關(guān)好了”，第一句話就揭示了禁錮與反抗、言論的自由與非自由對(duì)峙的戲劇化沖突。在這里，勝德雖然還沒(méi)有正式露臉，卻已令觀眾心中產(chǎn)生了疑問(wèn)，為劇情打下了幾乎綿延全篇的伏筆。有這份不安定的力量存在，劇情注定無(wú)法平靜無(wú)瀾。被關(guān)起來(lái)的“怪話分子”們?cè)诓粩嘞蛴^眾們提示：有一些事實(shí)真相，將會(huì)于不確定的時(shí)刻爆發(fā)；一顆希區(qū)柯克的定時(shí)炸彈就此被埋下。

勝德這個(gè)人物的語(yǔ)言和行事都帶有亦正亦邪的氣質(zhì)：“看不出個(gè)眉眼高低，咱落后？咱才是有覺(jué)悟的呢！”“憨子！你再不起開(kāi)你就是破壞生產(chǎn)！沒(méi)聽(tīng)郭傻子大喇叭里咋喊的？你沒(méi)長(zhǎng)那玩意兒？”遇事靈活，富有決斷，在影片正中時(shí)段的“暴雨護(hù)苗”小高潮中，為保護(hù)地瓜秧苗沖出“監(jiān)牢”；又在影片中后段的情節(jié)主要高潮中成為了所有矛盾沖突的引爆點(diǎn)?！爸牡脑拑赫f(shuō)一宿……有件事兒我想問(wèn)問(wèn)你……”操著洪亮清晰的聲音，借用落子戲詞，他為全片最重要的沖突場(chǎng)景拉開(kāi)了帷幕，節(jié)奏被引向最為有力之處，情節(jié)開(kāi)始走進(jìn)了最為鮮明高亢的篇章。如果說(shuō)張二廷是解開(kāi)矛盾的關(guān)鍵人物，那么勝德就是一路指引劇情走向關(guān)節(jié)的路標(biāo)。他在劇情中所起的作用，是必須有由他的性格、他的形象才能達(dá)成的。劇情基于人物，人物構(gòu)架劇情，點(diǎn)劃與線條互相連結(jié)支撐，敘事樂(lè)章蕩氣恢弘。

《四個(gè)晝夜》一片，采取了獨(dú)特的鏡頭形式，使用了具有古典美感的剪輯和構(gòu)圖技巧，進(jìn)行了極富特色的人物樹(shù)立與刻畫(huà)，從而為獨(dú)特的歷史還原了血肉，譜寫(xiě)出了聲部繁多卻并不繁雜的敘事樂(lè)章。樂(lè)章如此鮮明有力，耐得住咀嚼，令人不禁印象深刻。好的藝術(shù)作品會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸加倍凸顯它的價(jià)值，我們相信此部影片會(huì)在將來(lái)印證這一點(diǎn)。

[1]凱瑟琳·喬治.戲劇節(jié)奏[M].北京：中國(guó)戲劇出版社,2016.

[2]馬賽爾·馬爾丹.電影語(yǔ)言[M].北京：中國(guó)電影出版社,1980.

[3]喬治·盧卡契.審美特性[M].北京.中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,1986.

[4]姜耕玉.敘事與節(jié)奏：奇正張弛起伏[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2002(5).

J905

A

1007-0125(2016)11-0086-02

賈宇（1986-），女，河北省唐山市科學(xué)技術(shù)情報(bào)研究所，碩士，以文藝學(xué)理論進(jìn)行文化研究，從事文獻(xiàn)資源建設(shè)與信息組織工作；

李婉（1985-），女，河北傳媒學(xué)院新聞傳播學(xué)院助教，碩士，主要從事當(dāng)代文化與文論研究。

本文系河北省社會(huì)發(fā)展研究課題民生調(diào)研專(zhuān)項(xiàng)“‘文藝冀軍’崛起現(xiàn)象研究”研究成果，課題編號(hào)201501912。