中學(xué)圖書館信息檢索選修課程的研究

陳燕華

(杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，浙江杭州 310023)

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中學(xué)圖書館信息檢索選修課程的研究

陳燕華

(杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，浙江杭州 310023)

信息檢索；選修課

文章論述了在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生信息檢索能力在基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)的研究，包括基礎(chǔ)教育階段信息檢索課程開設(shè)的背景、研究的意義、課程內(nèi)容的編寫等。

1　開設(shè)中學(xué)信息檢索選修課的背景

信息素養(yǎng)的概念最早由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席PaulZurkwski在1974年提出，指的是“利用大量信息工具(即主要信息源)使問(wèn)題得到解答的技能”。1989年，美國(guó)圖書館學(xué)會(huì)(ALA)將其簡(jiǎn)單地定義為：能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息、如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息。1992年，Doyle在《信息素養(yǎng)全美論壇的終結(jié)報(bào)告》中對(duì)信息素養(yǎng)的概念做了詳盡表述：“一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，他能夠認(rèn)識(shí)到精確和完整的信息是做出合理決策的基礎(chǔ)；能夠確定信息需求，形成基于信息需求的問(wèn)題，確定潛在的信息源，制訂成功的檢索方案，以及包括基于計(jì)算機(jī)和其他的信息源獲取信息、評(píng)價(jià)信息、組織信息用于實(shí)際的應(yīng)用，將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合以及在批判思考和問(wèn)題解決的過(guò)程中使用信息。”美國(guó)高等院校2001年版《信息素養(yǎng)教育規(guī)范》認(rèn)為，信息素養(yǎng)代表著一組能力，這些能力包括：確定所需信息的內(nèi)容；成功并有效地獲取所需的信息；科學(xué)地評(píng)價(jià)所獲信息及其來(lái)源；將所獲信息融合于自己已有的知識(shí)中；有效地應(yīng)用信息解決具體的問(wèn)題；理解信息利用過(guò)程中相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問(wèn)題，合乎道德且合法地獲取和使用信息。

信息檢索是指從信息資源的集合中查找所需文獻(xiàn)或查找所需文獻(xiàn)中包含的信息內(nèi)容的過(guò)程，信息檢索是獲取知識(shí)的捷徑、是科學(xué)研究的向?qū)?、是終身教育的基礎(chǔ)。信息檢索能力是信息素養(yǎng)的一項(xiàng)基本能力(技能)，是運(yùn)用信息的基礎(chǔ)。

信息檢索課程是目前各大高校為了提高學(xué)生對(duì)信息的獲取、分析和應(yīng)用技能而開設(shè)的一門素質(zhì)教育課。信息檢索課程已經(jīng)成為高校提高學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要形式。原國(guó)家教委和國(guó)家教育部在1984年、1985年和1992年分別下發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻(xiàn)檢索與利用課的意見(jiàn)》《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》和《文獻(xiàn)檢索課基本要求》三份指導(dǎo)性文件，均把課程稱作“文獻(xiàn)檢索與利用”，簡(jiǎn)稱“文獻(xiàn)檢索”。20世紀(jì)90年代中期，隨著電子文獻(xiàn)的激增和網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，文獻(xiàn)檢索課授課內(nèi)容的重點(diǎn)開始向電子數(shù)據(jù)庫(kù)方向傾斜。為體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的變化，跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，“信息檢索”一詞開始逐步取代“文獻(xiàn)檢索”。

2　中學(xué)信息檢索課程的現(xiàn)狀

2003年，教育部頒布了《全日制普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了“提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時(shí)代的合格公民”的基本理念。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)。高中信息技術(shù)課程以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，從而使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。其將“信息技術(shù)基礎(chǔ)”設(shè)為必修課程、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”設(shè)為選修課程，兩門課均包含信息檢索方面的相關(guān)知識(shí)，但不夠全面與系統(tǒng)?！靶畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)”主要介紹了信息獲取、信息加工與表達(dá)、信息資源管理三個(gè)方面的內(nèi)容，而“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”則主要介紹了網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具。對(duì)于信息檢索的核心內(nèi)容，如檢索策略、信息檢索的基礎(chǔ)信息源等方面的介紹不夠深入。

2.1缺乏專業(yè)授課人員

浙江省教育技術(shù)中心提供的2011年度浙江省中小學(xué)圖書館工作人員數(shù)據(jù)顯示：在浙江省中小學(xué)圖書館中，高級(jí)職稱的工作人員共385人，僅占全體工作人員的10%；中級(jí)職稱的工作人員共1,714人，占44.7%。但這些數(shù)據(jù)不代表圖書館專業(yè)職稱的工作人員的數(shù)目及比例。如：杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校圖書館僅有2位中級(jí)職稱的工作人員是圖書資料方面的專業(yè)人員，其余1名高級(jí)職稱、2名中級(jí)職稱的工作人員都是其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗來(lái)圖書館工作的。據(jù)了解，在其他中學(xué)圖書館中也普遍存在這樣的問(wèn)題。

信息檢索是一門精深的圖書館專業(yè)課程，如果不經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)、實(shí)踐，館員很難勝任授課的重任。而目前中學(xué)圖書館中很少有培訓(xùn)機(jī)會(huì)，精通信息檢索的圖書情報(bào)專業(yè)人員也很少，這給開課授業(yè)也帶來(lái)很大困難。

2.2沒(méi)有教材

大學(xué)開設(shè)信息檢索課，是由各負(fù)責(zé)教學(xué)的教師編寫一部分材料，最終匯編成教材或者課件。而在中學(xué)，一方面缺少專業(yè)人員編寫教材，另一方面也無(wú)法直接借鑒適合大學(xué)生信息檢索課程的教材，這給開設(shè)中學(xué)信息檢索課帶來(lái)極大的困難。

2.3中學(xué)沒(méi)有開過(guò)信息檢索課，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循

在中學(xué)，信息檢索課從來(lái)沒(méi)有被納入到必修、選修課的體系中，最多是利用新生入館培訓(xùn)時(shí)簡(jiǎn)單介紹圖書館的館藏、分類、借閱技巧等。至于如何檢索，在中學(xué)幾乎沒(méi)有開設(shè)過(guò)相關(guān)課程，偶爾有的也僅是對(duì)小范圍保送生的開課，其課程內(nèi)容、授課方式等類似于大學(xué)中的信息檢索課。所以在中學(xué)開設(shè)選修課，就如同摸著石頭過(guò)河，需要各自在校內(nèi)摸索前行，不斷改進(jìn)，不斷積累。

3　中學(xué)開設(shè)信息檢索課程的意義

學(xué)者馬海群指出：信息素養(yǎng)教育作為整個(gè)素質(zhì)教育體系中的一個(gè)方面，其根本目的也必然是促進(jìn)個(gè)體的身心發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，它是一種旨在根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高個(gè)體的信息覺(jué)悟、信息觀念、信息主題意識(shí)、信息主動(dòng)精神、信息心理素質(zhì)并激發(fā)個(gè)體信息智慧和信息潛能的活動(dòng)。綜合信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，我們可得出：信息素養(yǎng)教育要培養(yǎng)具有信息素質(zhì)的人，著重培養(yǎng)的是學(xué)生查找信息和解決信息問(wèn)題的能力[1]。

近年來(lái)，“新課改”(《浙江省深化普通高中課程改革方案》)的推進(jìn)，為中學(xué)開設(shè)信息檢索課程創(chuàng)造了條件。信息檢索課程可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生信息檢索能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)；同時(shí)也對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供有力的幫助。因此，開設(shè)信息檢索選修課十分有必要，如何開設(shè)行之有效的信息檢索課，也將成為中學(xué)圖書館工作人員長(zhǎng)期探索研究的重要課題之一。

4　開設(shè)有效的中學(xué)信息檢索選修課的實(shí)施步驟

信息爆炸時(shí)代，人們?cè)讷@得各式各樣信息的同時(shí)，也必須具有挑選有用信息的能力。信息檢索課程幫助學(xué)生掌握信息檢索與獲取的綜合能力，是一項(xiàng)終身受用的能力；是教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要課程，是提高學(xué)生全面信息素質(zhì)的重要舉措[2]。如何把信息檢索課上得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息檢索的興趣，是每一位授課者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

4.1多渠道培養(yǎng)專業(yè)授課人員

4.1.1增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)。目前，浙江省教育廳為不斷提高浙江省中小學(xué)教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，出臺(tái)了《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定(試行)》，為中小學(xué)教師提供了專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。省、市圖書館主管單位也需要向教育廳反映，聯(lián)系教師培訓(xùn)部門，針對(duì)圖書館工作人員提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等，以提高工作人員的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì)。

4.1.2開展校際合作。積極開展學(xué)校間的圖書館教研活動(dòng)，發(fā)揮各圖書館專業(yè)人員的力量，共同編寫適合中學(xué)生的教材，并共享教材，交流授課經(jīng)驗(yàn)。

4.2因材施教，針對(duì)不同的年級(jí)制訂不同的授課內(nèi)容

中學(xué)信息檢索的課程內(nèi)容安排，應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：①介紹基本的理論知識(shí)。如中圖分類法、網(wǎng)絡(luò)信息分類、檢索語(yǔ)言、檢索概念、檢索途徑與方法等。②介紹信息資源構(gòu)成。信息資源包括圖書、連續(xù)出版物(2種)、特種文獻(xiàn)(7種)，合起來(lái)稱作“十大信息源”。③介紹館藏文獻(xiàn)檢索辦法。如館藏文獻(xiàn)分類收藏的特征、查書的技巧、借閱方法等。④介紹高級(jí)檢索方法。即利用檢索策略，把檢索的課題轉(zhuǎn)化為布爾邏輯表達(dá)式，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用高級(jí)檢索的基石。⑤介紹常用數(shù)據(jù)庫(kù)及檢索方法。⑥介紹網(wǎng)絡(luò)資源及檢索利用。包括網(wǎng)絡(luò)信息資源特點(diǎn)和類型、搜索引擎、免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源檢索、檢索效果與檢索技巧等。⑦介紹特種文獻(xiàn)類型、代表及檢索方法。包括學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、政府出版物、網(wǎng)絡(luò)文本、檔案資料、產(chǎn)品資料、科技報(bào)告、會(huì)議文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)資料等的檢索方法。

4.3采取多樣化的授課方式

4.3.1制作生動(dòng)有趣的課件。信息檢索課程的知識(shí)點(diǎn)比較抽象，將抽象的內(nèi)容用實(shí)際例子來(lái)說(shuō)明，并配以生動(dòng)的圖片、flash、音效等，效果會(huì)截然不同，學(xué)生也更有學(xué)習(xí)興趣。

4.3.2增加實(shí)際操作訓(xùn)練。信息檢索課程本身就是一門技術(shù)課，這種性質(zhì)決定了它的授課地點(diǎn)是多樣化的。如：利用學(xué)生機(jī)房或者電子閱覽室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息檢索、搜索引擎使用等的實(shí)際操作訓(xùn)練，能讓學(xué)生更好地掌握這門技術(shù)。

4.4考核方式多樣化

選修課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是多樣化的，有時(shí)僅僅一篇文章、一次實(shí)踐活動(dòng)就能作為測(cè)評(píng)結(jié)果。信息檢索選修課的開設(shè)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，其考核內(nèi)容、考核設(shè)計(jì)也更需要授課者費(fèi)心思，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行測(cè)評(píng)。

[1]徐雪慧.中學(xué)生信息檢索教育初探[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2006(3)：48.

[2]傅曉艷，徐學(xué)峰.深化“信息檢索課”教學(xué)改革全面提高大學(xué)生信息素質(zhì)[J].科技文獻(xiàn)信息管理，2009(1)：57-58.

(編校：周雪芹)

2016-09-06

陳燕華(1982— )，杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校館員。

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1003-1588(2016)10-0075-02