圖書館兒童閱讀推廣策略研究

李婷婷

(南京圖書館，江蘇南京 210018)

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圖書館兒童閱讀推廣策略研究

李婷婷

(南京圖書館，江蘇南京 210018)

公共文化服務(wù)體系；圖書館；兒童閱讀推廣

文章對(duì)兒童圖書館閱讀場(chǎng)所的設(shè)置、圖書館怎樣成為兒童吸收知識(shí)的搖籃以及如何辦好兒童精神成長(zhǎng)的終身學(xué)校等相關(guān)主題進(jìn)行了探討，提出了兒童閱讀推廣的策略。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，兒童閱讀推廣工作的重要性是不言而喻的。兒童閱讀推廣工作是公共文化服務(wù)體系的“希望工程”，圖書館在公共文化服務(wù)體系中占有不可替代的重要位置，因此做好兒童閱讀的推廣工作無疑是一件功德無量、利在千秋的大事。

1　圖書館應(yīng)成為最吸引兒童眼球的閱讀場(chǎng)所

1.1環(huán)境的布置契合兒童的審美情趣

圖書館的少兒館，在硬件設(shè)施上要有符合孩子們特點(diǎn)的環(huán)境布置或裝飾，如：硬件造型要奇特、夸張，四周有可見的童話人物造型；兒童書架上配備各式卡通玩具和各色拼圖；書桌上放置相應(yīng)主題的圖書等。

1.2書籍的展示吸引兒童的眼球

兒童圖書館圖書的陳列方式很重要。一般而言，圖書陳列封面朝外容易引起兒童的關(guān)注，但圖書陳列的主題化、系列化更能吸引兒童的長(zhǎng)期關(guān)注。過去說評(píng)書的，說到緊要關(guān)頭就戛然而止，“且聽下回分解”，吸引聽眾繼續(xù)聽解；兒童圖書館書籍的展示，也要借鑒“說書效應(yīng)”，進(jìn)行主題化、系列化、層次化的陳列，讓孩子們遨游在書的海洋里，并樂在其中。

1.3管理上的創(chuàng)新提高兒童的吸引力

圖書館的優(yōu)勢(shì)在于有著豐富的適合各種年齡段兒童的讀物，但在服務(wù)管理上的創(chuàng)新會(huì)受到種種局限，如：不允許在館內(nèi)吃食物、不可打瞌睡休息等。國(guó)外的兒童圖書館為了提高孩子到圖書館看書的積極性，允許帶食品進(jìn)入圖書館，并在館內(nèi)設(shè)置免費(fèi)市內(nèi)電話和咖啡座，還有丹麥的一些兒童圖書館甚至提供睡床等。

1.4大力推廣繪本

繪本是優(yōu)美、童趣、智慧、哲學(xué)的一種圖書，引領(lǐng)兒童閱讀繪本，能給兒童提供無窮的正能量?，F(xiàn)在的繪本大多紙張印刷很精致，但在內(nèi)容上卻不敢恭維。因此，圖書館在采購(gòu)繪本時(shí)要吸取過往小人書的經(jīng)驗(yàn)，積極推廣形象感強(qiáng)烈、故事性突出、圖文并茂、富有吸引力的繪本圖書。豐富多彩的正能量繪本圖書是少兒閱讀推廣的有效手段。

2　圖書館成為兒童吸收知識(shí)的搖籃

2.1建立親子閱讀的氛圍

現(xiàn)代科學(xué)證明，親子閱讀不僅能加深父母與孩子的感情，同時(shí)也滿足了孩子們聽故事的需求，誘發(fā)了他們的求知欲，培養(yǎng)了孩子們閱讀語言文字的興趣，讓孩子們愛上閱讀，這極大地提高了孩子們的閱讀能力。

2.1.1對(duì)嬰幼兒開放。圖書館實(shí)行對(duì)嬰幼兒開放有著非常重要的意義。6歲以下的孩子由家長(zhǎng)帶著到圖書館看書或家長(zhǎng)讀孩子聽，體現(xiàn)了從娃娃抓起的戰(zhàn)略性做法。圖書館要建立必要的硬件設(shè)施，配備嬰幼兒的各類讀物繪本；同時(shí)，社會(huì)相關(guān)部門也要對(duì)嬰幼兒及家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。如：美國(guó)紐約皇后區(qū)公立圖書館對(duì)剛滿1歲的孩子開放，并會(huì)同醫(yī)生等各種有關(guān)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行五次培訓(xùn)課程，包括嬰幼兒保健、營(yíng)養(yǎng)、閱讀等有關(guān)知識(shí)，使嬰幼兒閱讀更加科學(xué)、更加有效、更加持久。

2.1.2邀請(qǐng)父母帶孩子到圖書館參加活動(dòng)。圖書館可經(jīng)常組織一些圍繞閱讀的游戲活動(dòng)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子參加，如：“快樂翻”“手工黏土”“講故事”等，讓家長(zhǎng)與孩子共同完成活動(dòng)或游戲的內(nèi)容，使孩子在有趣的活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì)閱讀，從而奠定孩子從小喜歡讀書、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.2為兒童建立閱讀計(jì)劃

閱讀貴在持之以恒，圖書館應(yīng)經(jīng)常舉辦各種各樣的閱讀推廣活動(dòng)。在國(guó)外，圖書館會(huì)給家長(zhǎng)制訂并推薦兒童閱讀計(jì)劃。如：英國(guó)的“圖書起跑線計(jì)劃”是世界上第一個(gè)嬰幼兒國(guó)家圖書計(jì)劃，該計(jì)劃由英國(guó)伯明翰圖書館與信托基金、出版社、教育部門等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起。英國(guó)“圖書起跑線計(jì)劃”活動(dòng)內(nèi)容是在嬰兒7～8個(gè)月大接受聽力診斷的時(shí)候，免費(fèi)贈(zèng)送家長(zhǎng)2本書，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與幼兒分享讀書活動(dòng)，而在嬰兒23個(gè)月大的健康檢查中，家長(zhǎng)還可以再拿到有關(guān)的圖書資料。其目的在于希望閱讀的行為可以往下扎根，促使每個(gè)家庭的親子時(shí)間能遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于看電視的時(shí)間，從而培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聽故事、講故事。

香港地區(qū)的公共圖書館則推出過“兒童及青少年閱讀計(jì)劃”。該計(jì)劃以4～18歲青少年讀者為對(duì)象，提倡親子閱讀，小朋友與家長(zhǎng)以家庭形式共同參加。讀者還可以提交閱讀心得或者閱讀報(bào)告一篇，參加“每月一星”的選舉。在“閱讀計(jì)劃”中，閱讀量最高的前55名讀者將榮獲“杰出表現(xiàn)獎(jiǎng)”[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些獲獎(jiǎng)?wù)咭荒陜?nèi)累計(jì)可以閱讀1，000～4，000本不同題材及類別的書籍。

閱讀計(jì)劃的建立和實(shí)施，在孩子們的腦海中留下了深刻的記憶。試想一下，如果一個(gè)小朋友能夠完成為期一個(gè)月或者幾個(gè)月的閱讀計(jì)劃，那么閱讀自然而然地會(huì)成為他的一種習(xí)慣,會(huì)讓孩子受益終生。

3　圖書館成為兒童精神成長(zhǎng)的終身學(xué)校

3.1圖書館與學(xué)校建立閱讀關(guān)系

3.1.1進(jìn)行解讀式閱讀。定期組織學(xué)校的同學(xué)去圖書館上課，課堂上請(qǐng)圖書館員進(jìn)行解讀式閱讀，可以分作者閱讀、專題閱讀等系列，讓孩子從小奠定圖書館的最基本知識(shí)。

3.1.2積極配合教師。圖書館員和學(xué)校教師密切合作，如：在南京青奧會(huì)期間，許多學(xué)校就青奧會(huì)題材讓學(xué)生了解相關(guān)奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，做課外專題，圖書館積極配合，有計(jì)劃、分步驟地準(zhǔn)備了大量的有關(guān)書籍。另外，學(xué)校自然課的教師要給學(xué)生講解天文、地理方面的有關(guān)知識(shí)，會(huì)請(qǐng)圖書館員推薦適合同學(xué)們閱讀的圖書。圖書館員則主動(dòng)配合提供相關(guān)方面的書籍，既讓同學(xué)涉獵趣味無窮的宇宙知識(shí)，更吸引同學(xué)們到圖書館來探求未知、探求奧秘。如：美國(guó)有位圖書館員叫JanetGross，她根據(jù)自己的興趣愛好和一位班級(jí)教師合作，指導(dǎo)同學(xué)們閱讀墨西哥民間故事。其中有一個(gè)熱帶雨林系列的故事，為提高大家的興趣，她先把熱帶雨林作為背景，再引導(dǎo)孩子們把這些動(dòng)物畫出來，最后把孩子自己畫出來的動(dòng)物和背景合成動(dòng)畫，加載到博客上，隨時(shí)和更多的教師、家長(zhǎng)分享[2]。

3.1.3推薦圖書。孩子在圖書館上課的時(shí)候，圖書館員還可以對(duì)其進(jìn)行深入閱讀的引導(dǎo)，盡量了解每個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng)，及時(shí)和教師溝通。此外，圖書館員也要懂得很多科技知識(shí)，積極引導(dǎo)推薦適合各年齡段學(xué)生的書籍。大多數(shù)圖書館員也都建立了博客、微信[3]，宣傳正在進(jìn)行的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫心得和書評(píng)等。

3.1.4自由閱讀。國(guó)外閱讀推廣研究中有一個(gè)著名的“杰克現(xiàn)象”，說的是一個(gè)叫做杰克的學(xué)生，常常抱怨課本內(nèi)容不夠精彩，沒有絲毫興趣，被老師們認(rèn)為是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的壞孩子。然而在家里，他的父母卻發(fā)覺孩子看書、看報(bào)甚至看一張廣告都很專心。這種現(xiàn)象很奇特，經(jīng)過大量觀察與對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，與課內(nèi)精讀相比，課外的閱讀其實(shí)是一種自由的閱讀。圖書館要積極為兒童、青少年建立這種輕松隨意的自由式閱讀環(huán)境。圖書館對(duì)于孩子來講是非常豐富多元的地方，可以在圖書館盡情地享受閱讀，也可以和小伙伴一起共享有趣的故事，更可以在這里為研究一個(gè)專題開討論會(huì)[4]，找到所需的相關(guān)資料及圖片，得到圖書館員的專業(yè)指導(dǎo)。

3.2圖書館與少年宮合作

目前，少年宮是社會(huì)上培養(yǎng)音樂、舞蹈、美術(shù)、書法等興趣班最熱門的場(chǎng)所，每當(dāng)放學(xué)后或雙休日及寒暑假，這里是兒童、學(xué)生出入最多的地方。圖書館與少年宮可以建立業(yè)務(wù)合作關(guān)系。圖書館利用其本身圖書豐富、查閱方便、環(huán)境優(yōu)雅的優(yōu)勢(shì)引入少年宮的學(xué)員，使大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)課后又可以在圖書館閱讀學(xué)習(xí)，不僅能深化藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能閱讀其他的課外書籍，實(shí)施閱讀計(jì)劃。如：南京河西一家圖書館與少年宮毗鄰，學(xué)生在少年宮培訓(xùn)藝術(shù)課完畢后就到圖書館學(xué)習(xí)，中午在圖書館的對(duì)外食堂就餐，既解決了學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)問題，又解決了雙職工家庭孩子放學(xué)無人照管的矛盾。

4　結(jié)語

隨著社會(huì)建立學(xué)習(xí)型組織的氛圍越來越濃郁，圖書館的兒童閱讀推廣也在如火如荼地展開，引導(dǎo)及推廣兒童閱讀是社會(huì)賦予圖書館的責(zé)任，是每個(gè)圖書館館員的義務(wù)，是大勢(shì)所趨的社會(huì)潮流，我們深信它必將產(chǎn)生不可估量的優(yōu)良社會(huì)效應(yīng)。

[1]陳魯.美國(guó)兒童閱讀推廣的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)[EB/OL].[2012-12-18].http://blog.sina.com.cn/s/blog_727ddcc7010186nb.html.

[2]讓孩子愛上閱讀，圖書館義不容辭[EB/OL].[2011-08-09].http://blog.sina.com.cn/s/blog_4d5a923b0100t71y.html.

[3]讓閱讀更自由一些[EB/OL].[2008-10-15].http://blog.sina.com.cn/s/blog_597933330100 awxu.html.

[4]少些“統(tǒng)一”，就是給學(xué)生釋壓減負(fù)[EB/OL].[2014-03-13].http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fb73e230101jurj.html.

(編校：周雪芹)

2016-09-05

李婷婷(1964— )，南京圖書館副研究館員。

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