初中歷史教學(xué)中歷史故事的運(yùn)用研討

于潔

[摘 要]初中歷史教學(xué)中歷史故事具有重要的意義，編寫者把歷史故事運(yùn)用到歷史教材中，是歷史教材的重要部分。因此，初中歷史教師為保持上課有效性，必須充分利用跟歷史有關(guān)的故事。通過初中歷史教學(xué)對(duì)歷史故事的運(yùn)用進(jìn)行研究討論，能夠進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新初中歷史教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]初中歷史；教學(xué)；歷史故事；運(yùn)用；研討

歷史在教學(xué)材料中具有重要意義，但是，許多初中歷史教師還沒有開始意識(shí)到歷史故事在課堂中的重要性，只是把歷史故事看作沒用的課堂材料，沒有發(fā)揮歷史故事的有效性。初中歷史教學(xué)過程中，利用歷史故事進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，便于學(xué)生快速理解和記憶課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。因此，針對(duì)歷史故事在初中教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行研討，現(xiàn)陳述如下：

一、初中歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史故事的重要意義

我國現(xiàn)在的歷史教學(xué)課堂中，學(xué)生能夠真正第一次接觸歷史知識(shí)的就是初中歷史課。在初中課堂上，學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)間段的歷史充滿好奇心，在他們的潛意識(shí)里，史實(shí)就是那么捉摸不定。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W習(xí)的方法主要有：教師在教學(xué)過程中所教授的歷史知識(shí)點(diǎn)；利用多媒體進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)；在課外進(jìn)行自學(xué)。歷史課堂教學(xué)發(fā)揮最大作用，能夠保證學(xué)生順利完成相關(guān)歷史知識(shí)點(diǎn)，就必須通過新穎的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上適度運(yùn)用有效的歷史故事可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及提高課堂注意力，從而有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

初中歷史教學(xué)中教師運(yùn)用歷史故事適當(dāng)?shù)拇┎迨且粋€(gè)有效的教學(xué)辦法，運(yùn)用這種模式可以把課堂氛圍帶動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而保證歷史教學(xué)活動(dòng)有效地開展。同時(shí)教師在上課過程中可以指導(dǎo)學(xué)生把歷史知識(shí)點(diǎn)改成有趣的歷史故事，這樣學(xué)生就可以開創(chuàng)思維、集中精神和積極學(xué)習(xí)，從而方便掌握課本內(nèi)容增強(qiáng)記憶。但是，這種模式在一定程度上也有不足之處，不是全部的歷史故事都可以引入教學(xué)活動(dòng)中，在選擇歷史故事上也有一定的難度。教師在引入歷史故事時(shí)必須與課本的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，緊密聯(lián)系相互學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好地掌握理解。

二、歷史故事引入教學(xué)中的原則

（一）導(dǎo)入的歷史故事必須真實(shí)

歷史故事的真實(shí)性是歷史課堂教學(xué)不可缺少的原則，教師在使用歷史故事必須結(jié)合史實(shí)，根據(jù)歷史記載的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)。否則學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)難以理解不方便記憶，有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。因此，歷史故事必須新穎，在真實(shí)的史實(shí)下允許小部分的想象和杜撰，但是對(duì)想象和杜撰部分要向?qū)W生詳細(xì)說明情況。

（二）導(dǎo)入的歷史故事具有趣味性

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和調(diào)節(jié)課堂活躍性，有趣的歷史故事具有重要意義，教師應(yīng)選擇有趣的和新穎的歷史故事。同時(shí)，在上課過程中教師講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)必須注意敘述與身體語言，通過教師在上課過程中能夠讓學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)并提高學(xué)習(xí)效率。

（三）引入的歷史故事具有針對(duì)性

教師選擇帶有針對(duì)性的歷史故事，必須和課堂相關(guān)知識(shí)密切結(jié)合。課堂內(nèi)容和歷史故事緊密聯(lián)系，才能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)歷史知識(shí)，便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。歷史故事和教學(xué)內(nèi)容保持一致，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，教師才可以在課堂上準(zhǔn)確以及有效的運(yùn)用歷史故事，教師在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的。

三、研究探討歷史故事的運(yùn)用

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣

對(duì)初中教師來說，歷史故事在課堂中可以有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，許多學(xué)生在拿到歷史課本后首先就是翻看課本的故事。調(diào)查證明，歷史故事的情節(jié)豐富多彩，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。因此，歷史故事可以較強(qiáng)吸引學(xué)生的注意力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師利用歷史故事可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而保證上課的效率。教師在上課時(shí)利用相關(guān)的歷史背景，讓學(xué)生了解史實(shí)，通過講述提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)可以保證上課的效率。

（二）課前對(duì)歷史故事進(jìn)行導(dǎo)入

在教學(xué)過程中，教師要挖掘歷史故事對(duì)課堂的作用，利用歷史故事進(jìn)行課前導(dǎo)入。從性質(zhì)對(duì)歷史故事進(jìn)行分析，課前導(dǎo)入的目標(biāo)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而保證教學(xué)的質(zhì)量。利用離奇的、有趣的和經(jīng)典歷史故事對(duì)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，可以激發(fā)學(xué)生上課的興趣。根據(jù)相關(guān)史實(shí)，學(xué)生在史實(shí)的背景下可以進(jìn)入故事情節(jié)中，激發(fā)探索的欲望。因此，教師就可以利用歷史情節(jié)發(fā)展為線索講述上課的內(nèi)容，并指引學(xué)生對(duì)其原因進(jìn)行思考和探討歷史意義。在調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，也能夠?qū)處煱才诺膬?nèi)容有效的完成，把課前導(dǎo)入發(fā)揮出更大的效果以及保證教學(xué)的質(zhì)量。

（三）學(xué)生的記憶和理解得到幫助

比較繁雜枯燥的歷史知識(shí)，離奇的、有趣的和經(jīng)典歷史故事更加可以吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生方便理解。因此，在許多歷史故事中教師可以利用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行整理分類，有效地幫助學(xué)生記憶與理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。特別是中國古代史涉及許多朝代，各個(gè)朝代相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生進(jìn)行理解以及記憶。知識(shí)內(nèi)容量龐大不僅對(duì)上課難度加大，學(xué)生記憶與理解也很困難，造成思維混亂，把每個(gè)朝代歷史發(fā)生的事情互相混淆。故事情節(jié)條理清晰明了，而且情節(jié)緊湊，在這種教學(xué)下學(xué)生可以根據(jù)歷史故事發(fā)展的情節(jié)來理解和記憶這個(gè)歷史時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)幫助記憶。

四、結(jié)語

綜上所述，歷史故事是初中教學(xué)重要部分，經(jīng)過歷史的發(fā)展不斷變化。作為歷史教學(xué)的一部分，歷史故事具有重要的意義，這就需要教師在課堂上靈活運(yùn)用。為了增加課堂內(nèi)容的趣味性，教師可以根據(jù)大綱規(guī)定的歷史史實(shí)將歷史故事適當(dāng)引入講學(xué)活動(dòng)中，活躍上課氣氛，方便學(xué)生掌握、理解以及記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，保證課堂教學(xué)的有效性。

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