淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

李允祥++金慧

【摘要】在如今的小學(xué)課堂教學(xué)中，盡管教學(xué)模式不斷進(jìn)行創(chuàng)新，但是學(xué)生依舊是被動的獲取知識，被動式的學(xué)習(xí)并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。如果沒有教師的指導(dǎo)，學(xué)生常會處于不知如何學(xué)習(xí)的狀況。因此，教師必須加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，精心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，以此不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0106-02

前言：隨著新課程改革的全面貫徹落實(shí)，在如今的小學(xué)教學(xué)活動中，教師不僅僅需要傳授學(xué)生課本知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何提升學(xué)習(xí)能力，掌握一套靈活可行的獲取知識方法。學(xué)習(xí)能力也就是指學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中，獲取所需知識，并且順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取學(xué)習(xí)效果的一種能力。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，對于其后期學(xué)習(xí)具有重要意義。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有全面培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，才能保證學(xué)生可以長時間保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而集中精力學(xué)習(xí)和掌握學(xué)習(xí)能力。興趣是最好的老師，所以小學(xué)教師首要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著當(dāng)今時期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)過程中，教師可以合理運(yùn)用多媒體手段，通過多媒體可以使理論知識更加生動和形象，并且可以利用多媒體展示課本知識；并且在各種圖形、聲音、以及動畫的影響下，可以極大程度的集中小學(xué)生注意力，進(jìn)而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。興趣越大，小學(xué)生才能激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)欲望，將會直接影響學(xué)生整體成績。所以在小學(xué)教學(xué)活動中，教師有必要豐富教學(xué)手段，合理利用各種教學(xué)素材，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

二、樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

由于小學(xué)生天性活動好動、愛玩，無法在整堂課中保持注意力。面對此種情況，小學(xué)生教師需要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，動機(jī)也就是動力，小學(xué)生具有了學(xué)習(xí)動力，才會提升課堂學(xué)習(xí)注意力，認(rèn)真聽講，促進(jìn)知識的吸收。教師可以在課堂中講一些小故事，表達(dá)出很多偉大的科學(xué)家是如何克服困難，努力學(xué)習(xí)，最終獲取巨大成就的過程[1]。通過在小學(xué)生心中樹立榜樣的方式，可以使其明確學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而會在未來的學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化意志，主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。此外，教師的課堂魅力，對于集中小學(xué)生課堂注意力同樣具有一定影響，學(xué)生會被教師的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容深深吸引，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，合理引用教學(xué)素材，用最直觀的方式展示出課本知識，以此使學(xué)生能夠在寬松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識。

三、創(chuàng)設(shè)合理的問題情境

只有培養(yǎng)小學(xué)生良好的思維能力，才有利于促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升。通過提出問題，可以最大程度的激發(fā)學(xué)生的思維擴(kuò)散，鍛煉其思維能力和思考能力。因此，在小學(xué)教學(xué)活動中，教師需要提高對創(chuàng)建問題情境的重視程度，針對教學(xué)內(nèi)容，合理提出問題，通過不斷實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成良好的敢于提問、思考的問題意識。在教師提出問題之后，需要給與學(xué)生充足的思考時間，并且鼓勵學(xué)生踴躍表達(dá)自己意見，在自身獨(dú)立思考以及學(xué)生之間的交流之后，學(xué)生可以解答教師提出的問題。在此過程中，能夠使學(xué)生思維能力和解決問題能力得到一定鍛煉，充分促進(jìn)了學(xué)生個性化發(fā)展。作為現(xiàn)代化教學(xué)工作人員，必須尊重所有學(xué)生，積極鼓勵學(xué)生，敢于提問，只有學(xué)生能夠真正參與到課堂學(xué)習(xí)中，才能發(fā)散其思維能力，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。

四、開展正確的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，離不開教師的課堂教學(xué)方法。合適的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最有效途徑。因此，教師可以從以下三個方面展開實(shí)施：第一、使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)意義，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到重要影響，但是不能忽視家長的重要性。家長可以采取各種方式，使學(xué)生可以明確學(xué)習(xí)的目的和意義，并且將現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)同未來的自身發(fā)展進(jìn)行關(guān)聯(lián)。在當(dāng)今時代，人才的重要性更加凸顯，所以必須讓學(xué)生明確知識的重要性，只有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，才能更加快捷的獲取知識。第二、正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的影響因素[2]。在學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)失敗或者成功。教師需要幫助學(xué)生找尋和認(rèn)識學(xué)習(xí)的成功和失敗原因，并且深刻分析各種因素，以此確保學(xué)生可以坦然接受學(xué)習(xí)中的喜悅和挫折。比如說有的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，很容易就能夠在學(xué)習(xí)過程中獲取成功，可以將此原因總結(jié)是個人因素，也可以認(rèn)為是任務(wù)簡單；同樣有的學(xué)生會在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)失敗的情況，可以將此原因總結(jié)是個人能力問題，也可以是任務(wù)困難。不同的因素會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果將學(xué)習(xí)成功的原因總結(jié)是個人努力因素，那么能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)其積極性的提升；但是如果將學(xué)習(xí)失敗原因總結(jié)為任務(wù)困難，自身能力不足，那么會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，只有正確對原因進(jìn)行總結(jié)歸納，才能有有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三、還需要對學(xué)生多進(jìn)行表揚(yáng)和肯定，得到認(rèn)可的學(xué)生會不斷激發(fā)自身學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而有利于學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。

五、總結(jié)

綜上所述，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式有很多種，教師不管采取哪種教學(xué)方式，都需要深入進(jìn)行分析，并且精心設(shè)置課堂教學(xué)活動，以此培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。此外，還需要不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而才能促進(jìn)小學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，成為國家的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮玉玲.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力[J].中國校外教育（中旬刊），2014，（11）：69-69.

[2]任艷.淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].教育，2015（19）：296-296.