電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的研究分析

張卉卉

【摘要】電子商務(wù)是一門包含了信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理以及法律等知識(shí)的交叉性學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往忽視對(duì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無法很好的完成教學(xué)任務(wù)。而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種具有引導(dǎo)性的教學(xué)方法，在電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用具有重要意義，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的綜合技能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也有助于提高電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù) 項(xiàng)目教學(xué)法 研究分析 主動(dòng)創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0043-02

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展以及企業(yè)對(duì)人才需求模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，只有不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，才能培養(yǎng)出更多的新型技術(shù)人才，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的需求。電子商務(wù)是一門融合了信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理以及法律等領(lǐng)域的交叉學(xué)科，需要學(xué)生具備良好的理論知識(shí)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思維能力。本文對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是指在課堂上由教師和學(xué)生共同完成而設(shè)置的一種教學(xué)活動(dòng)，該教學(xué)模式是以學(xué)生為主，教師為輔，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以電子商務(wù)的實(shí)際項(xiàng)目為主線路，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更多的參與實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高他們的綜合運(yùn)用能力。

二、電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的意義

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)的積極性

在電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法主要是以學(xué)生為主體，以完成項(xiàng)目作為教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)方式有助于學(xué)生積極參與到項(xiàng)目中，學(xué)生之間可以互相討論、自主合作，通過對(duì)項(xiàng)目的分析和實(shí)施加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)理論知識(shí)的掌握。職業(yè)院校的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，他們更渴望在課堂上被重視，通過項(xiàng)目教學(xué)可以充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

2.項(xiàng)目教學(xué)法可以更好的體現(xiàn)職業(yè)教育的方向

電子商務(wù)專業(yè)具有一定的特殊性，學(xué)生在完成職業(yè)教育后實(shí)習(xí)的場(chǎng)所主要是電商企業(yè)。但是，由于當(dāng)前大多數(shù)院校條件有限，無法為大批學(xué)生組建規(guī)范化、規(guī)?；膶?shí)習(xí)基地，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種創(chuàng)新實(shí)踐型的教學(xué)活動(dòng)，可以較好的解決當(dāng)前這一困境。在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有著不同的分工和角色扮演，因此，他們可以對(duì)不同崗位的工作責(zé)任有大致了解，同時(shí)在教學(xué)中師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間都會(huì)有很多的交流和互動(dòng)，有效提高了學(xué)生的專業(yè)技能、社會(huì)技能以及溝通交流的能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的綜合能力過硬的優(yōu)秀人才。

3.有助于提高教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量

項(xiàng)目教學(xué)法在電子商務(wù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，使得教師的角色由主動(dòng)授教變?yōu)榻M織引導(dǎo)，這就對(duì)教師的教學(xué)能力、應(yīng)變能力提出了更高的要求。教師作為項(xiàng)目的組織者，需要具備良好的專業(yè)能力，還要有組織協(xié)調(diào)的能力，這樣才能更好的為學(xué)生提供一些實(shí)踐性和創(chuàng)新性強(qiáng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的同時(shí)自身綜合技能得到大幅度提高。通過項(xiàng)目教學(xué)，教師也得到鍛煉和提升，科學(xué)合理的項(xiàng)目教學(xué)可以展現(xiàn)出教師的專業(yè)知識(shí)水平和組織教學(xué)能力，有助于提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。

三、電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的步驟

1.由師生共同設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)

項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，它是在社會(huì)快速發(fā)展和企業(yè)對(duì)人才要求提高的背景下產(chǎn)生的，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)。因此，在設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)時(shí)應(yīng)由教師和學(xué)生共同來完成，通過對(duì)項(xiàng)目的選擇和制定，教師可以大致了解學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目已有知識(shí)的掌握程度，此外，學(xué)生通過表述他們對(duì)項(xiàng)目開展、實(shí)施的見解，可以提高學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目的興趣和積極性，有助于項(xiàng)目的有序開展和順利完成。項(xiàng)目教學(xué)法就是倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，讓學(xué)生參與項(xiàng)目的設(shè)定是項(xiàng)目教學(xué)的前提，學(xué)生從項(xiàng)目設(shè)定著手完成整個(gè)教學(xué)目標(biāo)，能夠使促使他們把握電子商務(wù)知識(shí)的整體脈絡(luò)，為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.制定周密的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃

在電子商務(wù)教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)需要制定一個(gè)周密的實(shí)施計(jì)劃，這樣才能保證該項(xiàng)目有序進(jìn)行。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，制定一個(gè)符合實(shí)際、操作性強(qiáng)、邏輯縝密的計(jì)劃是對(duì)教師專業(yè)水平和邏輯思維能力的挑戰(zhàn)，單由教師來完成具有一定難度。而電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)改變了以往教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，提出教師轉(zhuǎn)變角色，以引導(dǎo)者、指揮者的身份參與項(xiàng)目教學(xué)，因此，項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃可以由學(xué)生共同討論制定，充分考慮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，爭(zhēng)取使每位學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中獲得成長(zhǎng)。

3.項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程

項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施之前，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、分工，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行，在項(xiàng)目開展過程中各個(gè)小組要完成階段性任務(wù)，各個(gè)分工之間可以相互交流，通過交往性學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的自行組織能力，教師在實(shí)施過程中可以引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高他們的思考問題和解決問題的能力。項(xiàng)目的實(shí)施是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵部分，在學(xué)生操作過程中，教師應(yīng)注意觀察和指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使他們將所學(xué)的書本知識(shí)更好的應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)際操作中摸索、總結(jié)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.最后對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估

電子商務(wù)項(xiàng)目教學(xué)側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力、操作能力以及邏輯思維能力的培養(yǎng)，因此，在最后評(píng)估項(xiàng)目時(shí)不只是依據(jù)結(jié)果，更注重的是項(xiàng)目的實(shí)施過程以及學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中的表現(xiàn)。通過對(duì)學(xué)生的合作精神、溝通能力、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題等各方面的評(píng)價(jià)，可以更真實(shí)客觀的反映學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)的掌握以及學(xué)生自身的實(shí)踐能力。在執(zhí)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以讓學(xué)生先對(duì)自己在整個(gè)項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，再由各個(gè)小組成員之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行綜合評(píng)判，指導(dǎo)項(xiàng)目小組長(zhǎng)來完成本次項(xiàng)目的總報(bào)告。

四、電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)注意的問題

項(xiàng)目教學(xué)法是電子商務(wù)課程教學(xué)中應(yīng)用時(shí)，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一，教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施應(yīng)有大致的輪廓，在實(shí)施過程中不應(yīng)過度干預(yù)學(xué)生的活動(dòng)，有的教師在設(shè)定好任務(wù)后，對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的工作時(shí)間嚴(yán)格控制，這樣就容易限制學(xué)生的自由發(fā)揮，有限的工作時(shí)間容易使學(xué)生為了盡快完成任務(wù)而忽視對(duì)項(xiàng)目的深入思考。第二，學(xué)生缺乏對(duì)該項(xiàng)目必備的知識(shí)和能力，使得他們?cè)趯?shí)施過程中困難重重，因此，階段性訓(xùn)練是項(xiàng)目教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)自身不足，才能更好的在項(xiàng)目實(shí)踐中取得更大收獲。第三，在項(xiàng)目教學(xué)的最后評(píng)價(jià)階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待，尤其是在各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng)時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真總結(jié)自己在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，通過總結(jié)認(rèn)識(shí)到自身的潛力和不足，為以后的學(xué)習(xí)找好方向。

五、總結(jié)

項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己完成一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目，學(xué)生通過對(duì)該項(xiàng)目的完成可以很好的了解并掌握整個(gè)過程以及每個(gè)細(xì)節(jié)的基本要求，提高了獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。以往滿堂灌的輸入式教學(xué)已經(jīng)無法完成教學(xué)目標(biāo)，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種系統(tǒng)性的教學(xué)方法，已經(jīng)在各個(gè)職業(yè)院校廣泛應(yīng)用，它讓教師從以往的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和監(jiān)督者，通過項(xiàng)目教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目的過程中學(xué)到更多書本上沒有的知識(shí)和技能，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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