艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)影響因素主因子分析

侯雁春，王 強(qiáng)，史偉娟

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西大同037003）

艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)影響因素主因子分析

侯雁春，王 強(qiáng)，史偉娟

（山西大同大學(xué)煤炭工程學(xué)院，山西大同037003）

艱苦專(zhuān)業(yè)在讀大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)具有一定的特殊性，文章運(yùn)用“極大正交旋轉(zhuǎn)法”轉(zhuǎn)化原始變量，對(duì)艱苦專(zhuān)業(yè)在讀大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的影響因素進(jìn)行調(diào)查，揭示出影響艱苦專(zhuān)業(yè)在讀大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的七大主因子：生活方式、體育運(yùn)動(dòng)條件、社會(huì)文化、家庭、學(xué)校、身體健康和體育需求。

艱苦專(zhuān)業(yè)；大學(xué)生；體育運(yùn)動(dòng)；主因子

艱苦專(zhuān)業(yè)通常包括農(nóng)林、水利、地質(zhì)、礦業(yè)、安全、測(cè)繪、遠(yuǎn)洋運(yùn)輸、社會(huì)福利以及監(jiān)獄勞教管理等，對(duì)口就業(yè)的單位大多地處偏僻或工作條件惡劣，因而被稱(chēng)為艱苦專(zhuān)業(yè)[1-3]。艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的情況不容樂(lè)觀(guān)，性別及年級(jí)差別比較大，參與形式和場(chǎng)所多樣，項(xiàng)目較多，穩(wěn)定性較差，很多學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)存在嚴(yán)重的“陋習(xí)”。本文通過(guò)調(diào)查，旨在最大限度地激發(fā)大學(xué)生參與體育的熱情，為其參加工作奠定一定的基礎(chǔ)。

1 研究對(duì)象和方法

以艱苦專(zhuān)業(yè)在讀大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的影響因素為研究對(duì)象。問(wèn)卷設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)和調(diào)查，征求專(zhuān)家意見(jiàn)后制定，由26個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，涉及體育活動(dòng)的自然條件、社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、風(fēng)俗時(shí)尚、輿論和傳播、自身?xiàng)l件等諸多方面。對(duì)山西能源學(xué)院、呂梁學(xué)院、山西師范大學(xué)、山西大同大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)5所院校的部分艱苦專(zhuān)業(yè)在讀學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷，合格問(wèn)卷1 280份，合格率85.3%。采用PASW Statistics 18.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，提取影響艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與體育鍛煉的影響因子。

2 結(jié)果與分析

2.1 主因子提取

按照影響因素的重要程度對(duì)各變量從高到低進(jìn)行賦值（5～1分），經(jīng)Bartlett球形檢驗(yàn)，可以進(jìn)行因子分析。

整理問(wèn)卷數(shù)據(jù)，匯總，運(yùn)用PASW Statistics 18.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降維、因子分析（極大正交旋轉(zhuǎn)法），取因子載荷大于0.500水平的進(jìn)行歸類(lèi)，剔除不合格因素，分為7個(gè)主因子，各指標(biāo)的負(fù)荷值及矩陣，見(jiàn)表1。

2.2 主因子命名

結(jié)合各指標(biāo)進(jìn)行因子命名，見(jiàn)表1。確立艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的影響因素。

2.3 主因子解釋

2.3.1 生活方式因子

生活方式內(nèi)容廣泛，涉及衣、食、住、行等物質(zhì)生活和精神生活等方面[4]。艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在校擁有相對(duì)自由的經(jīng)濟(jì)自主權(quán)，生活方式比較單一和散漫。上網(wǎng)、觀(guān)看體育比賽、玩游戲、談戀愛(ài)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的必要環(huán)節(jié)，剩余的時(shí)間除了上課基本都被手機(jī)占有，疲勞，懶惰早已占據(jù)學(xué)生的心靈，加之來(lái)自農(nóng)村孩子居多，缺少體育鍛煉的技能和方法，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。

當(dāng)下之急，務(wù)必改變大學(xué)生的生活方式，讓其適當(dāng)遠(yuǎn)離手機(jī)。一方面，上課教師可以監(jiān)督；另一方面，不發(fā)達(dá)地區(qū)要和發(fā)達(dá)地區(qū)接軌，積極構(gòu)建大學(xué)生體育生活方式，由被動(dòng)鍛煉到主動(dòng)鍛煉，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)，可以構(gòu)建高校一卡通工程，在田徑場(chǎng)設(shè)置監(jiān)督機(jī)制，規(guī)定學(xué)生的鍛煉時(shí)間和次數(shù)，進(jìn)而改變當(dāng)下大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)不足的現(xiàn)狀。

2.3.2 體育運(yùn)動(dòng)條件因子

表1 各因子負(fù)荷矩陣表

普通高?；緭碛畜w育館，可以很大程度上滿(mǎn)足大學(xué)生鍛煉的需要。特別是南方一些高校，采取晚上和中午上課的方式來(lái)最大限度地發(fā)揮體育場(chǎng)館的價(jià)值。據(jù)調(diào)查，艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生中，69.8%的學(xué)生首選在學(xué)校進(jìn)行鍛煉，32.2%的大學(xué)生選擇俱樂(lè)部從事鍛煉。建議高校要嚴(yán)格按照國(guó)家和教育部的規(guī)定，建設(shè)符合人均鍛煉面積的體育場(chǎng)地和設(shè)施器材等。

2.3.3 社會(huì)文化因子

媒體傳播可以說(shuō)充盈到了每個(gè)大學(xué)生的心里。大學(xué)生擁有更加廣泛的社交空間，當(dāng)然也難免受到欺騙。艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生相對(duì)比較內(nèi)向，不愿意與人交流，明顯帶有自卑傾向，要敢于闖和拼，到人多的地方去，到新鮮的地方去見(jiàn)世面。調(diào)查顯示，艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生余暇時(shí)間很多出去打工，家教，很少有到田徑場(chǎng)，俱樂(lè)部，健身房去鍛煉身體的。學(xué)校定期舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，除大一、大二參加外，大三、大四很少報(bào)名，每年的大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)十分不理想，學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下滑。

風(fēng)俗通過(guò)習(xí)慣形式或人們的從眾行為起作用[5]。高校要擁有自己的傳統(tǒng)和風(fēng)俗，比如社團(tuán)活動(dòng)月，文化藝術(shù)節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，尤其艱苦專(zhuān)業(yè)，可以舉辦技能比賽，戶(hù)外實(shí)習(xí)等等，形成規(guī)模和習(xí)慣，對(duì)今后學(xué)生的的發(fā)展是非常有利的。大學(xué)生的閑暇時(shí)間很多，一定要充分利用，擁有1～2項(xiàng)體育愛(ài)好，并伴隨終生。

2.3.4 家庭因子

家庭收入，家庭觀(guān)念和父母職業(yè)，對(duì)孩子參與體育鍛煉的影響是顯而易見(jiàn)的。恩格爾系數(shù)是反映一個(gè)家庭生活狀態(tài)比較直觀(guān)的指標(biāo)，指一個(gè)家庭一年內(nèi)吃穿住等基本日常消費(fèi)占家庭總開(kāi)銷(xiāo)的比例。一個(gè)家庭的收入、居住環(huán)境、父母的職業(yè)同樣會(huì)影響孩子對(duì)體育的態(tài)度和熱情。居住的校區(qū)如果有運(yùn)動(dòng)設(shè)施，網(wǎng)球場(chǎng)，活動(dòng)中心等，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子參與體育運(yùn)動(dòng)起到潛移默化的作用。

2.3.5 學(xué)校因子

大學(xué)體育課作為公共必修課，似乎引起了學(xué)生的重視，可一旦體育課結(jié)束，學(xué)生的影子很難在體育場(chǎng)找到。體育教師是和大學(xué)生溝通最多的老師，其教學(xué)風(fēng)格和做人理念對(duì)大學(xué)生的影響是顯而易見(jiàn)的，體育教師要在上課中向大學(xué)生樹(shù)立終生體育意識(shí)，讓大學(xué)生能掌握1～2項(xiàng)體育項(xiàng)目。建議嘗試在本科大三學(xué)生中開(kāi)設(shè)體育選修課或者體育必修課。

艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)等壓力，很多時(shí)候體育應(yīng)該是其緩解壓力，發(fā)泄的途徑，可惜抽煙、喝酒取代了體育的位置。高校應(yīng)該督促大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，加強(qiáng)大學(xué)生體育課程考核和體質(zhì)測(cè)試管理，加大體育選修課的項(xiàng)目設(shè)置，加大場(chǎng)館體育器材投入，使學(xué)生擁有多方位的選擇。

2.3.6 身體健康因子

大學(xué)生多是從高中升學(xué)的，大多屬于蘋(píng)果型肥胖，特別是女大學(xué)生，在艱苦專(zhuān)業(yè)中比例本來(lái)就少，平時(shí)沒(méi)有鍛煉搭檔，很少出來(lái)鍛煉，最終惡性循環(huán)，身體形態(tài)越來(lái)越差。此外身體健康狀況，體質(zhì)好壞也是影響大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)主體客觀(guān)因素。

2.3.7 體育需求因子

某種意義上，需要是一種動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)產(chǎn)生行為，行為養(yǎng)成習(xí)慣[6]。體育作為大學(xué)的必修課程，大學(xué)體育教師的責(zé)任巨大，上課的首要目標(biāo)就是讓大學(xué)生培養(yǎng)體育興趣愛(ài)好，培養(yǎng)起終身體育意識(shí)。

體育運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中也存在消費(fèi)。高校大學(xué)生群體具有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)支配權(quán)，其體育消費(fèi)特征可以影響到體育產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的變化[7]。艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生擁有體育運(yùn)動(dòng)服裝的人均數(shù)量較少，很多學(xué)生都是開(kāi)學(xué)學(xué)校發(fā)放的軍訓(xùn)服裝，運(yùn)動(dòng)鞋更是少。建議在初高中階段教師和家長(zhǎng)要給予溝通和交流，擯棄學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)存在的“陋習(xí)”。

3 結(jié)語(yǔ)

高校要高度重視大學(xué)生身體素質(zhì)，艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生工作環(huán)境艱苦，在校期間要開(kāi)設(shè)相應(yīng)的工作環(huán)境課程，讓其充分認(rèn)識(shí)到身體的重要性；要重視體育課的教學(xué)和監(jiān)督；要嚴(yán)格大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，與畢業(yè)掛鉤；要重視體育場(chǎng)地器材設(shè)備建設(shè)；要開(kāi)設(shè)多種體育選修課程，多加強(qiáng)體育社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)。大學(xué)生要自覺(jué)自愿，樹(shù)立終身體育意識(shí)，擁有1～2項(xiàng)體育技能，為創(chuàng)造合理健康的生活方式而努力。

[1]王強(qiáng),侯雁春,史偉娟.艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣特征研究[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2015,31（1）：78-81,92.

[2]葉青.艱苦專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)[J].中國(guó)地質(zhì)教育,2008,17(2)：38-40.

[3]劉同眾.農(nóng)林院校大學(xué)生體育鍛煉影響因素的調(diào)查研究[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2012,21（1）：135-140.

[4]苗大培.論體育生活方式[M].北京：北京體育大學(xué)出版社,2004.

[5]李協(xié)吉.高校大學(xué)生體育弱勢(shì)群體體育行為現(xiàn)狀及其影響因素研究——以長(zhǎng)、株、潭三市普通高校為例[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2011,3（8）：167-170.

[6]董寶林,張歡,朱樂(lè)青,等.女大學(xué)生體育鍛煉行為機(jī)制研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2013,27（6）：91-98.

[7]劉麗娜,胡家浩.體育院校大學(xué)生體育消費(fèi)現(xiàn)狀及影響因素實(shí)證研究——以湖北為例[J].體育科技,2014,35（3）：88-91.

〔責(zé)任編輯 王東〕

Principal Component Analysis on the Influencing Factors of Sports Activity of the Students Majoring in Tough Specialties

HOU Yan-chun，WANG Qiang，SHI Wei-juan
（School of Coal Engineering,Shanxi Datong University,Datong Shanxi,037003）

There are some particularities in sports activity of college students majoring in tough specialties.This paper,by using the“maximum orthogonal rotation method”to transform original variables,investigated the influencing factors on the sport activities of college students majoring in tough specialties,revealed seven influencing components affecting the cultivation of habitual physical activity of the college students majoring in tough specialties：lifestyle,sports condition,socio-culture,family,school,health,and physical demand.

tough specialty；college student；physical activity；principal component

G807.4

A

1674-0874(2016)03-0078-03

2015-07-20

山西大同大學(xué)校級(jí)青年科學(xué)研究項(xiàng)目[2013Q24]

侯雁春(1969-)，男，山西大同人，碩士，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。