構(gòu)建“五位一體”的大學(xué)生思想政治教育新模式

陳 燕，莊偉楠

（1.江蘇省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 常州 213000；2.江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

構(gòu)建“五位一體”的大學(xué)生思想政治教育新模式

陳 燕1，莊偉楠2

（1.江蘇省常州市東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇 常州 213000；2.江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程學(xué)院，江蘇 鎮(zhèn)江 212013）

教育模式的建構(gòu)是提高學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)要求。分析現(xiàn)行的學(xué)生思想政治教育模式，構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭、社區(qū)、個(gè)人五位一體的學(xué)生思想政治教育新模式，形成教育合力，對(duì)于提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性具有重要意義。

大學(xué)生；思想政治教育；模式

黨的十八大報(bào)告指出我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行“五位一體”布局，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)建設(shè)。在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育被賦予了新的內(nèi)涵，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育也愈加重要。面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的新形勢(shì)和新情況，迫切需要建構(gòu)一套科學(xué)的、有效的思想政治教育模式，以提高思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

一、五位一體大學(xué)生思想政治教育新模式概述

根據(jù)思想政治教育的基本內(nèi)涵，體現(xiàn)以人為本的教育理念，依照系統(tǒng)論原則，我們提出“五位一體”的大學(xué)生思想政治教育模式。“五位一體”，即指在對(duì)學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，將學(xué)校、社會(huì)、家庭、社區(qū)、個(gè)人五個(gè)因素結(jié)合起來(lái)，相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，相互配合，共同發(fā)揮作用，形成一個(gè)統(tǒng)一的、有效的系統(tǒng)，共同作用于大學(xué)生思想政治教育，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育功效最大化。

（一）學(xué)校子系統(tǒng)

學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校的思想政治理論課是思想政治教育的主陣地，學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成材起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校環(huán)境包括教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)，包括教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校園文化等，所有這些有形無(wú)形的因素就構(gòu)成特殊的學(xué)校氛圍，學(xué)生長(zhǎng)期生活在這樣一個(gè)氛圍中，就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地受到這一氛圍的影響。高校思想政治工作能否有效開(kāi)展，直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)，影響到他們是否健康成長(zhǎng)，也影響到社會(huì)整體道德水平及精神風(fēng)貌。

（二）社會(huì)子系統(tǒng)

高校不是脫離社會(huì)而孤立存在的，大學(xué)生通過(guò)各種途徑與社會(huì)發(fā)生著聯(lián)系并相互影響。隨著社會(huì)多樣化的發(fā)展，思想文化也日益呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)放的環(huán)境不僅推動(dòng)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響著人的思想觀念、價(jià)值取向。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們自我意識(shí)增強(qiáng)，但生活閱歷有限，對(duì)事物的鑒別能力不強(qiáng)，容易受到周圍環(huán)境變化的影響。

（三）家庭子系統(tǒng)

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是其第一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家庭教育擔(dān)負(fù)著對(duì)孩子傳授文化知識(shí)、培養(yǎng)道德品質(zhì)、指導(dǎo)行為規(guī)范等責(zé)任。家庭環(huán)境的影響和父母的教育在大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著極其重要的作用。父母的言行舉止會(huì)對(duì)孩子有潛移默化的影響。父母的世界觀、人生觀以及他們待人接物的態(tài)度，往往給子女留下深刻的印象。良好的家庭教育有利于孩子的健康成長(zhǎng)，而家庭教育的缺失會(huì)導(dǎo)致孩子性格的缺陷，甚至?xí)斐珊⒆渝e(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀。家庭的長(zhǎng)期影響、教育，從某種意義上來(lái)說(shuō)，將決定著孩子的性格和品行。

（四）學(xué)生社區(qū)子系統(tǒng)

學(xué)生社區(qū)是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之外的，以學(xué)生宿舍為中心，包括學(xué)生食堂、文體活動(dòng)場(chǎng)所和住宿區(qū)等在內(nèi)的特定的校園學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的活動(dòng)區(qū)域。高校學(xué)生社區(qū)對(duì)學(xué)生的人格塑造、價(jià)值取向、行為規(guī)范、心理品質(zhì),乃至對(duì)未來(lái)社會(huì)的主流文化的傾向都具有深刻的影響。很多高校開(kāi)始發(fā)現(xiàn)并重視學(xué)生社區(qū)獨(dú)特的育人功能,在社區(qū)管理模式的探討和實(shí)踐方面作了很多努力。

（五）大學(xué)生自身因素

作為高校思想政治教育的對(duì)象，客觀上說(shuō)具有廣泛性和主體性。教育對(duì)象的廣泛性決定了大學(xué)生的個(gè)體差異性。個(gè)體的差異表現(xiàn)在性格、學(xué)習(xí)能力、文化素質(zhì)和思想道德水平的差異，以及家庭背景、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面的差異性。注意學(xué)生的個(gè)體差異性，便于針對(duì)學(xué)生的不同的情況因材施教，可以使思想政治教育活動(dòng)取得最佳效果。思想政治教育的“主體性”不同于思想政治教育者的主體性，它是一種“自覺(jué)能動(dòng)性”，是接受教育的主動(dòng)性，而不是教育的主動(dòng)性，它依然是思想政治教育對(duì)象的客觀性的客觀表現(xiàn)形式。教育對(duì)象的主體性主要表現(xiàn)在思想政治教育對(duì)象具有能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮大學(xué)生的主體能動(dòng)性有利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、“五位一體”的大學(xué)生思想政治教育新模式的構(gòu)建

《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，強(qiáng)調(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關(guān)民族興衰和國(guó)家前途。不斷創(chuàng)新適合大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的思想政治教育的模式，提高其思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，有利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）充分發(fā)揮學(xué)校教育在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用

第一，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在學(xué)校的思想政治教育過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生在生活中的難題、服務(wù)于學(xué)生的實(shí)際需要。在實(shí)際工作中，要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生；為了一切學(xué)生；為了學(xué)生一切”的工作宗旨，密切聯(lián)系學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。要切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生的根本利益，及時(shí)掌握相關(guān)信息，為他們提供力所能及的幫助和支持，要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，改進(jìn)工作方法，不斷完善相關(guān)的機(jī)制，推進(jìn)工作整體向前發(fā)展。

第二，創(chuàng)新實(shí)踐教育法。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主陣地，但長(zhǎng)期以來(lái)思想政治理論課都偏重理論灌輸，一些任課教師往往照本宣科，有些課程甚至流于形式，部分學(xué)生認(rèn)為“理論課”講的都是純粹理論的、空洞的東西，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)此，需要堅(jiān)持思想政治教育理論課和實(shí)踐教育相結(jié)合。如引入課堂實(shí)踐，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行試講，學(xué)生通過(guò)對(duì)備課、講課教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的親自體驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解。同時(shí)，這一過(guò)程也增強(qiáng)了思想政治理論課的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐。組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)社會(huì)實(shí)踐是思想政治理論課取得實(shí)效的有效方法?？梢越M織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、環(huán)保宣傳、“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，體驗(yàn)生活，提升自身的思想政治理論素質(zhì)。

（二）整合社會(huì)教育力量，營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

大學(xué)生思想政治教育的效果受到社會(huì)各種因素的影響，要全面提高其實(shí)效性，需要積極整合社會(huì)各方面教育力量。一方面，必須加強(qiáng)與社會(huì)的互動(dòng)，正確把握社會(huì)影響。不能一味回避社會(huì)的陰暗面，而應(yīng)以積極的態(tài)度去面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生理性地看待社會(huì)存在的客觀問(wèn)題。注重將自身的教育活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，從正面引導(dǎo)學(xué)生積極、深入地了解社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高他們的思想道德素質(zhì)，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。另一方面，要依托政府相關(guān)部門以及各種社會(huì)力量，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。首先，黨和政府的有關(guān)部門要大力提倡良好的社會(huì)道德風(fēng)尚和進(jìn)行正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。其次，綜合運(yùn)用各種法規(guī)和政策手段，整頓社會(huì)秩序，建立健全制約監(jiān)督機(jī)制，抓好文化市場(chǎng)的建設(shè)和管理，從而遏制不良社會(huì)現(xiàn)象的發(fā)生，為青年大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)文化環(huán)境。通過(guò)社會(huì)各方教育力量共同配合，營(yíng)造“全員育人，全程育人”的良好氛圍，形成全社會(huì)關(guān)心、支持大學(xué)生思想政治教育的合力，積極有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作。

（三）重視家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中的示范作用

首先，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣示范作用。家長(zhǎng)應(yīng)該注重提高自身的知識(shí)水品和道德素質(zhì)，在教育過(guò)程中充分發(fā)揮對(duì)子女的示范作用，進(jìn)而使自己成為子女的學(xué)習(xí)榜樣。父母要有積極樂(lè)觀的心態(tài)，對(duì)生活充滿信心，并且教育子女要懂得生活的道理，要珍惜所有的一切，擁有健康良好的心態(tài)，靠自己的雙手去打拼美好的未來(lái)，給子女樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀和人生觀，使其更加積極向上、健康成長(zhǎng)。其次要建立和諧的家庭氛圍，作出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)、生活制度和必要的規(guī)則，使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的家庭關(guān)系，會(huì)給孩子樹(shù)立正面的積極形象，夫妻恩愛(ài)，相敬如賓，會(huì)讓孩子在潛移默化中學(xué)會(huì)責(zé)任、分享、承擔(dān)，樹(shù)立起正確的婚姻觀。

（四）發(fā)揮同輩群體的積極作用，構(gòu)建溫馨和諧的學(xué)生社區(qū)

通過(guò)學(xué)生社區(qū)管理，開(kāi)辟大學(xué)生思想政治教育的新陣地。同一班級(jí)同學(xué)之間聯(lián)系越來(lái)越松散，交流越來(lái)越少，而人與人之間特別是青年人之間渴望彼此有著較多的聯(lián)系和廣泛的交流，學(xué)生社區(qū)將學(xué)生聯(lián)系在一起，形成了相對(duì)穩(wěn)定的群體，成為學(xué)生之間聯(lián)系與交流的重要渠道。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，嚴(yán)格管理，在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展內(nèi)容和形式貼近學(xué)生實(shí)際的思想政治教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育整體覆蓋和有效滲透。重視宿舍文化建設(shè)，經(jīng)常開(kāi)展“文明宿舍”、“十佳宿舍”評(píng)比活動(dòng)，定期舉辦宿舍文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的文化生活，而且能夠形成良好的風(fēng)氣。創(chuàng)建學(xué)生溫馨的家園和思想教育的園地，從而更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生自我教育的能力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性

馬克思主義哲學(xué)的基本原理告訴我們，一切是事物的發(fā)展變化都是由其內(nèi)因和外因綜合作用的結(jié)果，其中內(nèi)因是事物發(fā)展變化的動(dòng)力和源泉，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。在大學(xué)生思想政治教育中，要想全面提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，所有教育活動(dòng)都必須經(jīng)過(guò)大學(xué)生的“內(nèi)化”行為。因此，如果能夠培養(yǎng)大學(xué)生積極進(jìn)行自我教育，將會(huì)極大的提高思想政治教育的實(shí)效性。在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，就要努力的來(lái)進(jìn)行自我踐行，實(shí)現(xiàn)自己的理想?？鬃釉弧耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”。積極向賢德的人學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不賢德的之人時(shí)，對(duì)照自己、反省自己的思想和行為是否存在類似的錯(cuò)誤。在日常生活中，要努力向榜樣人物學(xué)習(xí)，如雷鋒或者身邊的優(yōu)秀老師同學(xué)等，找出自己與先進(jìn)榜樣的差距，并努力縮小自己與之的差距。積極參加社團(tuán)活動(dòng)，多多與人交往，并查找自己的不足，加以改正。還可以多參加勤工儉學(xué)、志愿者服務(wù)活動(dòng)以及其他一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高自己的思想政治素養(yǎng)。堅(jiān)持反思與總結(jié)，養(yǎng)成批評(píng)與自我批評(píng)的良好習(xí)慣，可以通過(guò)寫日記、寫學(xué)習(xí)心得、寫工作體會(huì)等方式來(lái)對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活情況進(jìn)行總結(jié)與反思。還可以參加集體思想研討活動(dòng)，同學(xué)之間互相交流思想，聽(tīng)取他人意見(jiàn)，讓身邊的人幫助認(rèn)知自我，完善自我，來(lái)提高自己的思想政治水平。

綜上所述，思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，大學(xué)生思想政治工作具有綜合性、復(fù)雜性、時(shí)代性的特征，需要有效地配置思想政治教育的各種資源，各方面相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成建設(shè)合力。實(shí)行“五位一體”全方位的思想政治教育模式，是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的需要，有利于提升思想政治教育水平，促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效，從而更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金“卓越輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)機(jī)制研究”（2012SJBFDY017）

陳燕（1988-），女，江蘇常州人，常州東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，研究方向：思想政治教育。

莊偉楠（1988-），男，江蘇常州人，碩士，江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。