關(guān)于“90后”大學(xué)生思想教育的思考

王杰

（陜西省延安市延安大學(xué)，陜西 延安 716000）

關(guān)于“90后”大學(xué)生思想教育的思考

王杰

（陜西省延安市延安大學(xué)，陜西 延安 716000）

目前我國(guó)大學(xué)校園主要為90后大學(xué)生，本文針對(duì)當(dāng)前"90后"大學(xué)生思想教育存在的問(wèn)題，思考"90后"大學(xué)生思想素質(zhì)教育的相關(guān)對(duì)策，以期為我國(guó)大學(xué)生思想素質(zhì)教育做出一些貢獻(xiàn)。

"90后"大學(xué)生；思想教育；素質(zhì)教育

大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的接班人，是建設(shè)社會(huì)主義的重要力量。近年來(lái)，"90后"大學(xué)生已經(jīng)代替"80后"大學(xué)生成為校園的主體。隨著時(shí)代的進(jìn)步，"90后"在信息化、全球化和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展等復(fù)雜的環(huán)境影響下成長(zhǎng)，他們的思想行為、價(jià)值觀念帶有深刻的時(shí)代烙印。他們的思想道德?tīng)顩r關(guān)系到祖國(guó)和民族的未來(lái)，因此，認(rèn)清和把握"90后"大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，探索大學(xué)生有效教育的研究對(duì)策，對(duì)于開(kāi)展大學(xué)生思想素質(zhì)教育工作有著重要意義。

一、"90后"大學(xué)生

自2008年以來(lái)，每年進(jìn)入大學(xué)的新生絕大多數(shù)出生于1990年及以后，至今，大學(xué)生群體已經(jīng)完全過(guò)度到以"90后"學(xué)生為主體。公眾普遍認(rèn)為，他們是空前幸福的一代，是改革開(kāi)放成果的享用者，是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者，在他們的家庭結(jié)構(gòu)中家長(zhǎng)的愛(ài)都傾注到他們身上，再加上當(dāng)前正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)等因素的影響，給"90后"大學(xué)生的思想素質(zhì)教育增加了很大困難。思想素質(zhì)教育面臨的新情況、新問(wèn)題更多，更要求我們教育工作者立足當(dāng)前實(shí)際，堅(jiān)持育人為本、德育為先，通過(guò)創(chuàng)新思想素質(zhì)教育理念、內(nèi)容、機(jī)制和方法來(lái)增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、"90后"大學(xué)生思想與思想教育問(wèn)題分析

（一）高校思想素質(zhì)教育理念落后

當(dāng)前高校針對(duì)"90后"大學(xué)生的思想素質(zhì)教育將主要力量?jī)A斜于黨和國(guó)家的理論和政策教育，旨在提高大學(xué)生的政治思想水平，然而對(duì)于與大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、心理健康等著力不足，思想素質(zhì)教育的目標(biāo)過(guò)于狹隘，不利于從思想上對(duì)"90后"大學(xué)生進(jìn)行全面塑造，培養(yǎng)有健全人格的人。當(dāng)前高校思想素質(zhì)教育沒(méi)有將以人為本的先進(jìn)理念融入實(shí)踐中去，沒(méi)有把社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正用于引導(dǎo)"90后"大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，思想素質(zhì)教育工作的理念都已經(jīng)嚴(yán)重落后。

（二）高校思想素質(zhì)教育載體單一

就傳統(tǒng)載體來(lái)說(shuō)，又有課堂載體、活動(dòng)載體等；就現(xiàn)代載體來(lái)說(shuō)，又有網(wǎng)絡(luò)載體、管理載體、現(xiàn)代大眾傳媒載體包括新媒體載體等多種形式。然而，現(xiàn)階段高校思想素質(zhì)教育卻不能充分利用各種載體形式，主要以思想素質(zhì)教育課程、組織文化生活等傳統(tǒng)載體來(lái)進(jìn)行教育工作，載體單一，給活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新帶來(lái)很大難度，學(xué)生參與熱情不高。"90后"大學(xué)生的思想素質(zhì)教育都不盡人意，必須充實(shí)教育載體，拓寬教育途徑。許多高校也將網(wǎng)絡(luò)作為思想教育的重要陣地，成立思想教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等等，然而在網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)方面還有待進(jìn)步。

（三）"90后"大學(xué)生缺乏堅(jiān)定信仰

"90后"大學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲強(qiáng)，身處信息化和全球化的時(shí)代，他們普遍有較強(qiáng)的求知欲望，講究學(xué)習(xí)方法，能夠通過(guò)靈活掌握學(xué)習(xí)手段來(lái)滿(mǎn)足其求知的渴望。同時(shí)思想活躍開(kāi)放，在面對(duì)一些信息事物的時(shí)候，他們能夠以開(kāi)放和包容的心態(tài)對(duì)待。"90后"大學(xué)生擁有積極的人生態(tài)度，他們渴望通過(guò)自己的努力，自己的奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。但是也有很多思想問(wèn)題。

然而，90后大學(xué)生卻缺乏堅(jiān)定信仰。"90后"大學(xué)生生活在一個(gè)價(jià)值觀念多元并存的時(shí)代，傳統(tǒng)已經(jīng)不再具有其原有的權(quán)威性。在面臨更多自由和選擇的情況下，多數(shù)"90后"大學(xué)生并沒(méi)有形成系統(tǒng)完整的穩(wěn)定的理想信念。他們并沒(méi)有拋棄傳統(tǒng)，只是隨著改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)展，西方國(guó)家的思想價(jià)值觀念、社會(huì)生活方式等也都滲入中國(guó)社會(huì)，使我國(guó)社會(huì)的各方面都發(fā)生了極其巨大變化，劇烈的社會(huì)變動(dòng)影響了大學(xué)生穩(wěn)定的理想信念的形成。許多大學(xué)生不能正確樹(shù)立穩(wěn)定的信仰理念，精神空虛，因而心理承受能力不強(qiáng)，經(jīng)不起挫折，對(duì)"90后"大學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)憂(yōu)郁、孤獨(dú)等負(fù)面情緒。

三、做好"90后"大學(xué)生思想教育的思考

（一）堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)教育人性化建設(shè)

在實(shí)踐過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在針對(duì)"90后"大學(xué)生的實(shí)際教育工作中，我們要盡力做到因材施教，體現(xiàn)了"以人為本"的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)思想素質(zhì)教育的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，適應(yīng)"90后"大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)和合理需求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一，最終滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的需要和時(shí)代對(duì)"90后"大學(xué)生思想素質(zhì)教育教育的要求。在對(duì)這樣一個(gè)具有強(qiáng)烈自我意識(shí)的群體中進(jìn)行思想素質(zhì)教育，教育者就必須堅(jiān)持"以人為本"教育理念的前提和關(guān)鍵，改變傳統(tǒng)的教育模式，將教育人性化落實(shí)到實(shí)踐中去。

以人為本要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)。老師調(diào)整自居的居高臨下的心態(tài)，平等地與大學(xué)生交流溝通思想，在雙向交流的過(guò)程中，既可以調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的積極性，在交流中把握學(xué)生思想脈搏。同時(shí)要尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的自我存在。得到學(xué)生的信任和配合，從而掌握思想素質(zhì)教育。

（二）創(chuàng)新教育載體，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育建設(shè)

首先要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，建立專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地。大學(xué)生思想素質(zhì)教育工作者要抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇，建立一批專(zhuān)業(yè)的思想素質(zhì)教育網(wǎng)站來(lái)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持正確政治和價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)"90后"大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家的大政方針。網(wǎng)絡(luò)是高新技術(shù)的產(chǎn)物，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，要得到專(zhuān)業(yè)的電子計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的支持，有關(guān)部門(mén)和學(xué)校要在人力物力上給予支持。需要培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)的思想素質(zhì)教育工作者的參與網(wǎng)絡(luò)教育工作，以網(wǎng)絡(luò)上易于傳播、易于被接受的話語(yǔ)方式開(kāi)展工作。其次要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。作為大學(xué)生思想素質(zhì)教育工作的重要載體，校園網(wǎng)站要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷完善服務(wù)功能，滿(mǎn)足"90后"大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、心理特征、情感需要等方面的需求，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)成才；既要從加強(qiáng)對(duì)"90后"大學(xué)生在思想意識(shí)、政治觀念、道德素養(yǎng)等方面培養(yǎng)，又要針對(duì)他們生活、就業(yè)等方面的現(xiàn)實(shí)需求，切切實(shí)實(shí)地為他們服務(wù)，寓教育于服務(wù)之中。

（三）強(qiáng)化信仰信念，加強(qiáng)核心價(jià)值觀建設(shè)在思想素質(zhì)教育中，廣大教育工作者要幫助廣大"90后"大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時(shí)還要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。努力以生動(dòng)活潑的形式將黨的最新理論成果、光榮歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生，并且要讓課堂成為互動(dòng)的平臺(tái)。要堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義和集體主義這兩個(gè)永恒的主題，弘揚(yáng)偉大的民族精神，培養(yǎng)"90后"大學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)。最后，更要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)和社會(huì)熱點(diǎn)，搜集經(jīng)典案例，運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

同時(shí)對(duì)于非主導(dǎo)價(jià)值也要采取開(kāi)放和包容的態(tài)度，做到一元主導(dǎo)與多樣化價(jià)值觀念的并存，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)多樣化的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，不壓制、打壓多樣化的價(jià)值觀形態(tài)，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)于多樣化價(jià)值觀念的引領(lǐng)作用。

[1]陳春蓮.90后大學(xué)生思想特征分析及教育對(duì)策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(02).

[2]李玲.試論"90后"大學(xué)生與高校德育途徑[J].新學(xué)術(shù),2008, (04).

[3]袁江名."90后"大學(xué)生的思想特征及教育對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究,2012,(08).

[4]李業(yè)杰,徐曉君.應(yīng)試教育背景下90后大學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)研究[J].中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào),2012,(03).

王杰（1979-），男，陜西榆林人，碩士，陜西省延安市紀(jì)委宣傳部部長(zhǎng)，研究方向：形勢(shì)政策與思想政治教育。