體育游戲在教學中的運用

秦艷鋒

(山西省臨汾市襄汾縣職業(yè)技術(shù)教育中心，山西 臨汾 041000)

體育游戲在教學中的運用

秦艷鋒

(山西省臨汾市襄汾縣職業(yè)技術(shù)教育中心，山西 臨汾 041000)

體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。教學中我們要注意體育游戲的特點、分類、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則、組織教法要求和在教學中的運用。

體育游戲；健身教育；教法要求

體育游戲在學校體育教學中有著不可替代的健身作用。如何在體育教學中運用體育游戲呢？應注意以下幾個方面：

一、體育游戲的特點

（一）體育游戲是一個有目的有意識的活動：任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或為了身體教育和身體娛樂。

（二）第二信號系統(tǒng)在這個過程中起著重要作用：從這個意義上來說，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別。

（三）體育游戲的另一個特點是有虛構(gòu)和假想成分及非生活性：在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現(xiàn)實生活中的角色毫無聯(lián)系。

（四）體育游戲具有競賽的因素和一定的情節(jié)，這就增加了它的趣味性和吸引力。

二、體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類情況如下：（1）按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規(guī)則比較簡單，集體行動的成分和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數(shù)、實力上大致相等，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協(xié)同一致完成任務(wù)，競賽的因素亦較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動。（2）按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。（3）按發(fā)展身體素質(zhì)可分類速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。（4）按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。（5）按游戲的性質(zhì)來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。

三、創(chuàng)編和選擇體育游戲遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則：

（一）游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的：具有教育意義的游戲有利于教學任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學生體質(zhì)。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的、有損學生身心的游戲。那些動作過于復雜而不違背衛(wèi)生原則的游戲也要避免。

（二）創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性：創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學生的年齡特點、游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應。

（三）創(chuàng)編和選擇的游戲，要反映時代特點和新的科學成：通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到新的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系。

（四）游戲的內(nèi)容應有利于對學生進行品德教育：我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學過程陶冶學生高尚品德和情操。

（五）創(chuàng)編和選擇的游戲要方便教學、簡單易行：有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學，這樣的游戲最好不要選用。

（六）創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性：一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時應選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，根據(jù)學生的接受能力逐漸提高要求。

四、體育游戲的組織教法要求

（一）講解游戲內(nèi)容與活動順序：按游戲名稱、目的意義、活動方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚；講完，請參加者提問，對不清楚的地方，再重點講解。方法和規(guī)則是重點，必須特別強調(diào)。

（二）做好游戲的組織工作：教師對游戲活動中出現(xiàn)的問題要加以引導，對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為要及時制止、予以教育。

（三）做好裁判工作：保證游戲活動始終能在公正、準確、有序的基礎(chǔ)上順利進行。

（四）適時結(jié)束并總結(jié)：活動時間已到，活動次數(shù)完成，活動目的達到，參加者尚未疲勞，余興未盡時，要適時結(jié)束游戲并認真進行總結(jié)。首先要公正地評定游戲結(jié)果，對活動過程中參加者的表現(xiàn)進行講評，指出雙方在遵守紀律和規(guī)則、運用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)缺點，講清下次再進行活動時應注意的問題，鼓舞精神，提高興趣。

五、體育游戲在教學中的運用

（一）體育游戲在準備活動中的運用：如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學。例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學的手段。

（二）體育游戲在技術(shù)技能教學中的運用：在體育技術(shù)技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。

中長跑是一項有效發(fā)展學生心肺功能，培養(yǎng)學生意識品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學生繞著田徑場一圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐富的想像中達到教學目的。在球類教學中，可根據(jù)學生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球門、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學生充分體現(xiàn)到體育教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。

（三）體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用：身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。

（四）體育游戲在整理活動中的運用：游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

總之，我們教師要根據(jù)體育教學的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些有針對性、適用性強的游戲方法，對學生實施健身教育，這也是目前學校體育教學的又一發(fā)展方向和改革途徑。

秦艷鋒（1981-），男，漢族，山西省臨汾市襄汾縣職業(yè)技術(shù)教育中心體育教師，研究方向：體育教學。