電工電子技能教學(xué)方法與實(shí)施

崔彩良

(山西省河津市職業(yè)中學(xué),山西　河津 043300）

電工電子技能教學(xué)方法與實(shí)施

崔彩良

(山西省河津市職業(yè)中學(xué),山西河津 043300）

電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。文章通過(guò)對(duì)電工電子技能課的教學(xué)方法進(jìn)行探討，提高技能課教學(xué)的效果，從而培養(yǎng)出更多具有一定專業(yè)理論知識(shí)的技能人才。

電工電子；技能教學(xué)

電工電子技能教學(xué)是中職學(xué)校理工類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則由學(xué)生通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐的反復(fù)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，電工電子專業(yè)的學(xué)生在2年或3年內(nèi)要掌握技能和達(dá)到中級(jí)工應(yīng)知、應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，都要通過(guò)技能教學(xué)來(lái)完成。結(jié)合電工電子技能課的特點(diǎn)，我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下教學(xué)方法。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)好技能課的信心

技能訓(xùn)練必須先讓學(xué)生覺得有趣而樂意去做。有趣是樂趣和志趣形成的起點(diǎn)，而樂趣是有趣的升華，只要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的樂趣，就會(huì)樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加訓(xùn)練。有一次，在練習(xí)日光燈電路的安裝的過(guò)程中，一名學(xué)生進(jìn)行通電試驗(yàn)時(shí)，出現(xiàn)燈管兩頭發(fā)紅，中間不亮的情況。于是，我把學(xué)生們組織起來(lái)，問他們?cè)诩沂欠褚灿龅竭^(guò)這種現(xiàn)象。學(xué)生都說(shuō)有，可誰(shuí)也不知道為什么。就此，我把啟輝器中的小電容去掉，日光燈又亮起來(lái)了，學(xué)生們高興極了。從此之后，學(xué)生學(xué)習(xí)技能課熱情高漲，有些還主動(dòng)要求參加電工興趣小組。

二、改革技能教學(xué)方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)際技能的結(jié)合

傳統(tǒng)的電工電子技能訓(xùn)練一般是安排在理論教學(xué)之后進(jìn)行，技能訓(xùn)練和理論互相脫節(jié)，學(xué)生難以確切了解所學(xué)內(nèi)容，知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，教學(xué)效果不顯著。為此，我采取理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。如在講授元器件的識(shí)別方法時(shí)，我將課堂教學(xué)搬到了實(shí)訓(xùn)室。盡管電阻、電容、電感都是最普通、最常用的電子元件，但對(duì)于沒見過(guò)、沒用過(guò)這些元器件的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的理論教學(xué)只能是紙上談兵，學(xué)生很難有感性認(rèn)識(shí)，很難想象真正的元器件是怎樣的。我把這些內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)室里對(duì)照實(shí)物進(jìn)行講解，讓學(xué)生邊聽邊識(shí)別色環(huán)，并用儀表進(jìn)行測(cè)量，這樣學(xué)生就比較容易識(shí)別元器件，學(xué)會(huì)萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)發(fā)生器等儀器儀表的使用方法。又如，電機(jī)控制中電動(dòng)機(jī)按鈕連鎖控制正反轉(zhuǎn)電路，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室中讓學(xué)生看演示效果，然后參與操作練習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生便很快掌握了其工作原理。把技能教學(xué)自然地滲透理論教學(xué)中，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。

三、分階段實(shí)施技能教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于中職電工電子類專業(yè)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)掌握的技能目標(biāo)主要是:①儀器儀表的正確使用;②元器件的測(cè)量與識(shí)別;③電子線路和機(jī)床控制線路的安裝、設(shè)計(jì)與調(diào)試;④對(duì)不正常電路進(jìn)行故障分析且排除故障等。

根據(jù)學(xué)生知識(shí)和技能掌握的程度不同，在實(shí)際操作教學(xué)中可以把整個(gè)教學(xué)目標(biāo)分階段實(shí)現(xiàn)：

第一階段，以最基本、最簡(jiǎn)單儀器儀表及元器件的一識(shí)別和熟識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能熟練使用儀器儀表測(cè)試電路正常與否，會(huì)對(duì)元器件極性、管腳進(jìn)行判別性的測(cè)量，會(huì)對(duì)元器件性能的好壞進(jìn)行測(cè)試。

第二階段，要求學(xué)生安裝及檢測(cè)實(shí)際電路，使學(xué)生掌握規(guī)范操作的基本要領(lǐng)及借助儀器儀表檢測(cè)的方法步驟。

第三階段，設(shè)置故障教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高。

第四階段，采用模擬考核形式,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

通過(guò)以上4個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生既明確各階段的目標(biāo)，又分解實(shí)習(xí)難度，既能樹立學(xué)生自信，又能有的放矢，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

大量的感性知識(shí)是由觀察后思維而獲得的，理性知識(shí)由此而發(fā)展起來(lái)。因此，技能教學(xué)中應(yīng)注意把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力貫穿其中。例如，在電容器充放電實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生用指針式萬(wàn)用表先練習(xí)對(duì)電容器質(zhì)量的判斷，讓學(xué)生具體觀察電容器短路、斷路、質(zhì)量不佳(漏電)，以及容量是否減少等方面的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考，從各種示數(shù)中觀察相對(duì)的變化與區(qū)別，即透過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，然后再用經(jīng)自己判斷容量合格的電容器做充放電實(shí)驗(yàn)，由此開拓學(xué)生的思維。

五、改革實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的電工電子實(shí)踐教學(xué)中，一般開展的是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟、電路和儀器的選擇都是教師安排好的，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可完成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，雖然能鞏固一些理論知識(shí)，掌握一些儀器儀表的使用和一些操作技能，但學(xué)生不必過(guò)多地動(dòng)腦，更談不上創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。為了提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了一些修改。除了要求學(xué)生做過(guò)去的一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，還增加了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生開展。具體的要求是，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)之前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告設(shè)計(jì)，畫出初步的實(shí)驗(yàn)電路。預(yù)習(xí)報(bào)告包括方案選擇、電路分析、參數(shù)計(jì)算、實(shí)驗(yàn)步驟和測(cè)試方法等。儀器、設(shè)備的這;擇均由學(xué)生自己選定，教師只需檢查學(xué)生電路設(shè)計(jì)是否合理，操作結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)要求。這樣，學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，教師只起到引導(dǎo)的作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性、加強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

六、開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣

為了鞏固學(xué)生已掌握的技能和繼續(xù)提高其學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)谡n外時(shí)間成立電工制作和維修興趣小組，教師指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路，如門鈴、聲控?zé)?、防盜報(bào)警器、調(diào)頻無(wú)線話筒等。制作內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。制作電路的選擇要注意考慮趣味性和實(shí)用性，以提高學(xué)生制作興趣。對(duì)于出現(xiàn)的故障，教師要和學(xué)生一起分析，找出故障產(chǎn)生的原因，以提高學(xué)生的維修技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器故障處理人手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著學(xué)生維修經(jīng)驗(yàn)的積累，鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行義務(wù)維修，提高維修技能和社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生在維修中體會(huì)到成功的樂趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

教師必須加強(qiáng)教學(xué)技能和動(dòng)手能力訓(xùn)練，尤其是從事電工電子專業(yè)類課程教學(xué)的教師?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段正被越來(lái)越多的人認(rèn)可，其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境、促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)成了一種新型的教學(xué)模式。教師在業(yè)余時(shí)間除了要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提高之外，還應(yīng)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的技能教學(xué)要求。

崔彩良，男，漢族，山西河津人，山西省河津市職業(yè)中學(xué)教師，研究方向：電工電子教學(xué)。