中職體育有效性課堂教學(xué)策略分析

王娟

（江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 阜寧 224400）

中職體育有效性課堂教學(xué)策略分析

王娟

（江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 阜寧 224400）

有效性課堂教學(xué)是提升中職體育教學(xué)質(zhì)量的重點，以現(xiàn)階段中職院校體育有效性課堂教學(xué)方案實施狀況為根本，結(jié)合近年來中職體育有效性課堂教學(xué)特點和實際發(fā)展需求，分析其發(fā)展的方向，提出優(yōu)質(zhì)的中職體育有效性課堂教學(xué)方案形式，起到提升中職體育教學(xué)質(zhì)量的效果。

中職體育；有效性；課堂教學(xué)；策略；分析

隨著新課標(biāo)的不斷應(yīng)用和推廣，促使體育教學(xué)工作不但注重基礎(chǔ)性體育教學(xué)方向的實現(xiàn)，如提升人體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的體育能力等，并且逐漸深入到學(xué)生的體育實踐水平和人文素養(yǎng)中，這里理念的改變，促使其影響中職院校體育教學(xué)工作的實施和學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此在中職體育教學(xué)中，一定要關(guān)注現(xiàn)代化體育教學(xué)提出的以人為本教學(xué)理念，并設(shè)為實施有效性課堂教學(xué)的重點。

一、激發(fā)研究興趣方案

新課改中指出，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的研究精神，在實際學(xué)習(xí)中不但是接受知識的過程，還是挖掘問題、研究問題以及解決問題的過程，并且將獲取知識的方案和方向作為實際教學(xué)工作的重點，指導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識。在實際研究的過程中，教師逐漸失去了主體地位，學(xué)生成為教學(xué)的主體，這就需要教師全面發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)實施之前，需要結(jié)合教學(xué)知識和學(xué)生實際創(chuàng)造的問題案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且讓學(xué)生自主創(chuàng)造，這樣的教學(xué)環(huán)境和氛圍有助于學(xué)生更好主動的參與其中。依據(jù)興趣方案的過程中，教師設(shè)定問題需要結(jié)合實際生活案例，結(jié)合豐富多彩的社會素材和現(xiàn)代化體育科技技術(shù)，全面發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師指導(dǎo)學(xué)生自主研究問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作理念，促使學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的科學(xué)觀念，提升整體學(xué)生的體育技術(shù)水平。

二、師生關(guān)系融洽的方案

教師和學(xué)生之間構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的溝通橋梁是實施有效性教學(xué)課堂的基礎(chǔ)，體育教師需要關(guān)懷學(xué)生，學(xué)生也會受到教師的影響信任和尊重教師。優(yōu)質(zhì)的師生關(guān)系需要創(chuàng)造豐富、民主的課堂環(huán)境，在彼此互動學(xué)習(xí)信息時，有助于信息的共享化發(fā)展，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀點，改變自身的角色，促使學(xué)生構(gòu)建全面的人格關(guān)系。同時，教師和學(xué)生之間優(yōu)質(zhì)的關(guān)系受到教師角色的影響，教師由以往知識的傳遞者改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，有助于教師更好的融入到學(xué)生學(xué)習(xí)中。因為教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H課堂教學(xué)工作的設(shè)計者、開發(fā)者，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者。換句話說，在實際教學(xué)中教師需要平等對待每一位學(xué)生，結(jié)合自身資深的教學(xué)經(jīng)驗和技能，以及優(yōu)質(zhì)的有效性課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提升實際課堂教學(xué)工作的質(zhì)量。

三、體育教學(xué)形式多樣化的方案

中等院校教學(xué)工作主要是依據(jù)就業(yè)為主導(dǎo)，所有的教學(xué)工作都是依據(jù)學(xué)生就業(yè)這一問題實施的。中職體育是一個基礎(chǔ)的課程，一定要結(jié)合專業(yè)，創(chuàng)造多樣化的體育教學(xué)形式。教師和學(xué)生合作教學(xué)形式需要教師深入了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生合作實施教學(xué)工作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中職院校學(xué)生奠定的基礎(chǔ)不完善，沒有集中的注意力，但是也有一些學(xué)生學(xué)習(xí)較為辛苦，在課堂教學(xué)中可以集中一定的注意力，這樣就提升了實際教學(xué)的質(zhì)量。由此，教師需要與這些學(xué)生結(jié)合，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升實際課堂教學(xué)的質(zhì)量。依據(jù)小組合作的教學(xué)形式需要先進(jìn)行有效的小組劃分，每一個小組成員的整體學(xué)習(xí)能力要彼此解餓和，優(yōu)差結(jié)合。小組在全班同學(xué)面前提出自己團(tuán)隊的觀點，并且與教師和學(xué)生交流和研究，最終教師要為學(xué)生提供一定的支持和鼓勵，以此增強(qiáng)學(xué)生自主參與理念。而在實施體育特色教學(xué)形式過程中，中職院校需要結(jié)合其他院校優(yōu)質(zhì)的經(jīng)驗，結(jié)合自身實際發(fā)展特點，創(chuàng)造獨特的教學(xué)形式。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容開放性方案

中職院校實施的體育教學(xué)工作中的教學(xué)內(nèi)容需要滿足時代發(fā)展的需求，促使課堂教學(xué)內(nèi)容與社會生活有一定的聯(lián)系，并且結(jié)合現(xiàn)代化需求和理念不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)內(nèi)容是可變化的。當(dāng)然，也需要關(guān)注課堂開發(fā)性教學(xué)資源的選擇。體育課堂教學(xué)工作的實施，需要精心選擇優(yōu)質(zhì)的課堂信息資源，選擇對學(xué)生體育觀念構(gòu)成、發(fā)展有意義的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，關(guān)注多種學(xué)科的融合方案，中職體育新素材更為關(guān)注從多種學(xué)科整合的觀點解決實際教學(xué)問題，這有利于展現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)勢，更可以將運(yùn)動與身體、心理健康等有效整合到一起，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)體育觀念。

五、激勵制度方案

激勵制度是實際教學(xué)工作中的基礎(chǔ)，也是依據(jù)。若是應(yīng)用有效的激勵制度，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升實際體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。激勵制度不但是一個分?jǐn)?shù)，也不僅僅是一個名次，還是實際教學(xué)中重要的組成部分。中職體育院?？梢越Y(jié)合實際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、運(yùn)動能力、運(yùn)動特點等實施激勵，結(jié)合科學(xué)的激勵方案引導(dǎo)體育教學(xué)工作全面實施，以此促使學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動能力，培養(yǎng)學(xué)生建立綜合素養(yǎng)。在中職院校體育教學(xué)時，教師可以結(jié)合勉勵式進(jìn)行支持，可以發(fā)掘到學(xué)生的潛能，若是結(jié)合單一、無趣的語言，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

因此，中職體育有效性課堂教學(xué)方案是結(jié)合實際教學(xué)特點而創(chuàng)造的一個教學(xué)方案，最后是服務(wù)于中職院校教學(xué)工作中的。在現(xiàn)代化教育體制改革的情況下，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的運(yùn)動能力和文化素養(yǎng)的目標(biāo)，是現(xiàn)代化以人為本的教學(xué)理念依據(jù)方案。在中職體育教學(xué)工作中，只有掌控有效性教學(xué)的特點，結(jié)合多樣化的教學(xué)形式，落實有效的教學(xué)方案，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展自身素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

[1]劉漢鋒.中職體育有效性課堂教學(xué)策略研究[J].中國校外教育, 2013,（01）.

[2]鄒婷婷,李維碩.新課改下中職體育有效性課堂教學(xué)策略研究[J].求知導(dǎo)刊,2016,（08）.

王娟（1982-），女，漢族，江蘇阜寧人，江蘇省阜寧中等專業(yè)學(xué)校二級教師，研究方向：中職體育教育教學(xué)。