良好學習習慣對高中英語學習的重要性

王若曦

（山東省臨沂市第一中學，山東 臨沂 276000）

良好學習習慣對高中英語學習的重要性

王若曦

（山東省臨沂市第一中學，山東 臨沂 276000）

學習習慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向。學習習慣的好壞對學習成績有著重要的影響。通過養(yǎng)成良好聽、說、讀、寫習慣對于英語學習有一定促進作用，筆者結合自身學習習慣對于英語學習的重要性。

學習習慣；高中英語學習；重要性

學習習慣是長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向。學習習慣的好壞對學習成績有著重要的影響。通過養(yǎng)成良好聽、說、讀、寫習慣對于英語學習有一定促進作用。

一、重視聽的學習習慣

聽是口頭接受信息的能力。一方面要養(yǎng)成認真聽講的習慣，要認識課堂40分鐘的重要性，努力做到當堂鞏固所學的知識。另一方面，養(yǎng)成聽的習慣還需給提供更多聽英語的機會。如：在Christmas Day來臨前，先對西方國家的一些節(jié)日進行學習，然后又講了圣誕節(jié)的來歷，圣誕節(jié)期間的主要活動等，通過英語常識的介紹，激發(fā)了學習欲望，最主要的是使聽覺反應得到了更多的訓練。養(yǎng)成英語聽的習慣的途徑有很多種，在課外應該還收聽VOA、BBC等英語廣播，收看英語電視新聞，多途徑地理解和接受信息。

二、重視說的學習習慣

英語作為交際工具，開口講是最基本的要求。但長期以來，學的是"啞巴英語"，而且隨著年齡的增長，說英語的積極性呈下降趨勢，造成這種狀況的原因一方面是因為缺少英語交際的環(huán)境，另一方面，膽小怕錯，羞于開口，但最關鍵的還是他平時沒有養(yǎng)成說英語的習慣，李陽的Crazy English就是一個有力的證明，在李陽看來，學習英語最重要的是四個字"脫口而出"。俗話說：久熟不如常練。因此，要求學英語要做到"拳不離手，曲不離口"，堅持每天大聲說英語。養(yǎng)成說的習慣可以從簡單的用英語打招呼做起，然后在課堂上，試著讓作自介紹并用英語輪流作值日報告，經(jīng)過一段時間的強化訓練，也就形成了一種說英語的習慣。初級階段說"主要以模仿課文句型為主，通過一定量的積累之后，再過渡到高級階段的"說"，這時候應多創(chuàng)設情景，可以是"Talk about the picture"，也可以是圍繞一個"Topic"，讓自由發(fā)揮。

三、重視讀的學習習慣

古語云："書猶藥也，善讀可醫(yī)愚"，閱讀是伴隨人一生成長的活動。英語學習也從來離不開閱讀，通過閱讀，能不斷豐富的詞匯量，了解更多的語言知識。在養(yǎng)成英語閱讀習慣方面，中學課文一般為精讀，老師可利用提問題來了解理解文章的程度，或設計缺詞填充、翻譯等練習，促使養(yǎng)成"細嚼慢咽"的精讀習慣。泛讀為略讀，要求把注意力集中在獲取主要信息上，學會抓住topic sentence，通過記時閱讀的辦法，養(yǎng)成養(yǎng)成快速閱讀的習慣，同時可通過True orfalse練習檢查閱讀效果。

四、重視寫的學習習慣

"寫"在這里包括書寫和寫作。對于英語初學者來說，培養(yǎng)他規(guī)范書寫的習慣相當重要。俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，從字母的筆順及其在三格中的位置到字母大小寫、標點符號、單詞間距都要對作出嚴格的、明確的要求，只有這樣，才能寫出一手漂亮的英文書法。英語寫作可以從學寫英語日記做起，也可以是給筆友寫一封信，或命題小作文，例如：My family、My school、My friend、My teacher等。在平時的英語學習中，還試著讓把長課文改寫成Summary，把對話改寫成短文，通過這些練習，加深了對課文內容的理解，也培養(yǎng)了的寫作習慣。思維和語言的關系十分密切。思維方式的不同常常決定了語言的表達方式不同，英語一定要重視養(yǎng)成英語思維的習慣。英語和漢語分屬兩種不同的語言體系，英語語言的表達方式、語法規(guī)則與漢語不同，而且英語國家的意識形態(tài)、文化背景也與中國不同，因此在平時的教學過程中，英語要了解這些差異，要對原有的思維結構中不符合英語思維模式的那部分進行強化改造。例如，在用英語打電話時，應用Is that Li lei? 而不是Are you Li lei? 用Who is that? 而不是Who are you? 用This is Jim.而不是I'm Jim.又如在與英美人士交往時，不要問及對方年齡、薪水、婚姻狀況等，因為這是他的"秘密"。給英國人送禮時，切記不要送百合花，因為這意味著死亡，給美國人送東西要送單數(shù)，且講究包裝。了解了這些習慣，才會不鬧笑話，不失禮儀。也只有把思維習慣的培養(yǎng)與語言訓練結合起來，才能提高用英語交際的能力，使他能夠熟練而又正確地運用英語來表達自己的思想。

五、結語

現(xiàn)代文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。創(chuàng)新教育要求在教學中引導自己發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的各種途徑，并尋求解決問題的最佳方案。在英語學習中，養(yǎng)成反思性學習習慣，是養(yǎng)成獨創(chuàng)性學習的途徑之一。要指導尋求適合自己的學習方法。如：怎樣通過自學來預習課文，怎樣科學記憶單詞，如何記英語課堂筆記等，要經(jīng)常性地回顧整理所學的知識，如單詞歸類，詞組歸類，語法歸類等，還要把新舊知識聯(lián)系起來進行對照，讓知識更加系統(tǒng)化和條理化。經(jīng)過一個階段時間的學習之后，要教育對自己的學習成效進行反思，對于作業(yè)、測試中的問題要找出原因并及時糾正。讓人人建有一本糾錯集的做法就是反思性學習的重要體現(xiàn)。反思性學習有助于全面清醒地認識自，及時調整學習策略，使自身潛力得到更充分的發(fā)展。

[1]卜小偉,李芳.學習習慣對英語學習的重要性[J].大眾文藝(理論),2009,（01）.

[2]李巍.課外閱讀對高中英語學習的重要性[J].科學大眾,2009,（04）.

[3]羅平.高中英語課前預習現(xiàn)狀調查與預習任務設計[D].湖南科技大學,2012.

[4]張盼盼.基于需求分析理論的高中英語閱讀教學研究[D].湖南科技大學,2012.

[5]雷慧青.高中英語課堂教學藝術研究[D].華中師范大學,2013.

王若曦(1999-)，女，山東省臨沂市第一中學學生。