探討我國(guó)職業(yè)院校公共學(xué)科教育的教學(xué)方法

卓中偉 陳潔

【摘要】職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)學(xué)歷性職業(yè)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)，分為初等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校，其目的主要是為了給社會(huì)培養(yǎng)和輸送各方面的技術(shù)型人才。職業(yè)院校的教育理念一般是十分專一的，學(xué)校會(huì)集中一切資源來鍛煉學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。但是，不可忽視的會(huì)把學(xué)生的人文精神給淡忘了，結(jié)果走出校門的學(xué)生往往技術(shù)都過關(guān)，但是文化素養(yǎng)卻相對(duì)來說有待提高。筆者認(rèn)為，我國(guó)職業(yè)院校不能僅僅局限于學(xué)生技能的塑造和培養(yǎng)，更要重視公共學(xué)科的教育，讓學(xué)生成為有血有肉、有表有里的新時(shí)代青年。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；公共學(xué)科；教育方法；改革

一、我國(guó)職業(yè)院校教育模式暴露的問題

我們知道，任何教育的目的，首先在于“育人”，然后才是培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能、塑造學(xué)生的專業(yè)水平。但是，浮躁的社會(huì)風(fēng)氣似乎無孔不入，已經(jīng)在悄無聲息間刮進(jìn)我們的校園，尤其是職業(yè)院校，再加上功利主義肆意橫行，人們仿佛只能看到立竿見影的成果，對(duì)那些潛在的、無形的、觸不到的過程視而不見。此外，部分職業(yè)院校內(nèi)部存在教育理念模糊、培養(yǎng)偏差、辦學(xué)定位不準(zhǔn)等問題。職業(yè)院校的目的是在于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹奥殬I(yè)人”，但是，職業(yè)院校只看到了“職業(yè)”，沒有看到“人”的概念。筆者認(rèn)為，德才兼?zhèn)涫蔷?，有才無德是危險(xiǎn)品，無才無德是廢品。

二、職業(yè)院校公共學(xué)科教育

1.什么是公共學(xué)科。所謂公共學(xué)科就是大都數(shù)在校學(xué)生都需要選修或者必修的基礎(chǔ)課程，根據(jù)不同學(xué)校類型、專業(yè)、方向等等，不同的學(xué)生選擇、或被賦予的公共課程會(huì)有所不同，但是總體上有以下幾種：

?？埔话汩_設(shè)設(shè)置的馬克思主義哲學(xué)原理、鄧小平理論概論、法律基礎(chǔ)和思想道德修養(yǎng)。

本科一般有設(shè)置的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論

另外還包括公共基礎(chǔ)課：如大學(xué)語文（專）、大學(xué)語文（本）、高等數(shù)學(xué)一、高等數(shù)學(xué)二、高等數(shù)學(xué)（工專）、高等數(shù)學(xué)（工本）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、管理系統(tǒng)中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、物理（工）、英語一、英語二、日語二、俄語二等。

2.我國(guó)職業(yè)院校學(xué)生對(duì)于公共學(xué)科的態(tài)度。筆者在前面有所提及，我們的職業(yè)院校專注于培養(yǎng)學(xué)生們的技能，對(duì)于學(xué)生的人文情懷態(tài)度冷淡甚至置之不理。另一方面，職業(yè)院校的學(xué)生文化水平相對(duì)來說，的確有待提高，中學(xué)時(shí)期的基礎(chǔ)課也不過關(guān)，很多比較基本的常識(shí)也不是很清楚，筆者認(rèn)為這一點(diǎn)足以成為他們?cè)诮窈蟮穆殬I(yè)道路上的桎梏，甚至伴隨終身，是一件很遺憾的事情。事實(shí)上，很多學(xué)生都意識(shí)到了這一點(diǎn)，也企圖改變現(xiàn)狀，但是，在周圍環(huán)境的影響下，那一點(diǎn)淡淡的想法也磨之殆盡。當(dāng)然，也存在很多學(xué)生對(duì)公共課程毫無興趣，一方面本身基礎(chǔ)不太好，比如語文、英語在中學(xué)時(shí)代就是短板。另一方面認(rèn)為這些課程的開設(shè)對(duì)自身技術(shù)水平的提高沒有立竿見影的促進(jìn)作用，對(duì)自己以后的職業(yè)道路沒有什么幫助。

3.我國(guó)職業(yè)院校公共學(xué)科教育改革——以英語教學(xué)為例。公共學(xué)科教育方法因?qū)W科的不同也千變?nèi)f化，不能一言蔽之，否則則有失偏頗，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，根據(jù)不同學(xué)科采取不同的教育方法。英語是一門貫穿學(xué)生時(shí)代始末的一門學(xué)科，我們從小學(xué)就開始接觸它，一直到我們離開校門都會(huì)與之打交道，因此，如果英語不好，或者不喜歡英語，那么學(xué)生時(shí)代是十分痛苦的。此外，英語之所以貫穿始末是由其重要性決定的。

（一）學(xué)校提高英語課程（公共課程）的學(xué)分比重，并提高英語課程（公共課程）的掛科率。

我國(guó)職業(yè)院校很多學(xué)生不重視英語的原因之一是因?yàn)橛⒄Z在總課程中的學(xué)分比重很低，老師們也了解學(xué)生的英語水平因而能給學(xué)生過就讓學(xué)生過，失去了嚴(yán)格性，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的不重視。對(duì)此，筆者認(rèn)為學(xué)校方面應(yīng)該提高英語課的學(xué)分，并且保證一定的掛科率，這樣學(xué)生會(huì)被動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，對(duì)于關(guān)注考試成績(jī)的學(xué)生來說，也會(huì)相應(yīng)分擔(dān)一些時(shí)間給英語，這樣自身的水平便會(huì)得到改善。

（二）學(xué)校構(gòu)建完整的英語課程學(xué)習(xí)體系，更加重視專門用途英語的教育。

英語課程可以分為很多種，僅僅去學(xué)習(xí)大學(xué)英語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)英語只能對(duì)于學(xué)生的日常交流有所幫助，但是如果缺失專門用途英語的學(xué)習(xí)，還是無法在工作中與外國(guó)人進(jìn)行流暢的交流。因此，尤其對(duì)于職業(yè)院校來說，專門用途英語的學(xué)習(xí)是十分重要的。

（三）打造優(yōu)良高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。

據(jù)了解，在職業(yè)院校內(nèi)部，可能由于學(xué)生的整體水平有待提高，也或許是因?yàn)槔蠋煂?duì)現(xiàn)狀的不滿等原因，導(dǎo)致很多在職教師教學(xué)不積極，缺乏熱情，上課的態(tài)度也不是很端正，這就在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的興趣無法得到激發(fā)，上課不情愿，無法提高自身的水平。筆者認(rèn)為職業(yè)院校應(yīng)該對(duì)此高度重視，不能讓部分不合格的教師成為學(xué)生發(fā)展的桎梏。應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督力度，同時(shí)，需要招聘高素質(zhì)的教師，旨在打造高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)。我們都知道，教師在一定程度上會(huì)改變學(xué)生對(duì)本門課程的態(tài)度，所以這一點(diǎn)是很重要的。

【參考文獻(xiàn)】

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