淺談在民族師范院校的音樂教育專業(yè)的鋼琴課中，如何加強視奏能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

【摘要】長期以來，由于我國幅員遼闊，民族眾多，經(jīng)濟發(fā)展也非常不均衡，尤其東西部地區(qū)的經(jīng)濟差距巨大，自然也在各行各業(yè)中有所表現(xiàn)。由于教育資源的匱乏，民族地區(qū)學(xué)生的音樂課受教育程度較差，以至于當(dāng)他們升入高校，尤其是師范類的音樂教育專業(yè)，他們沒有達到相應(yīng)的音樂素質(zhì)和能力。由于鋼琴課在鋼琴教育專業(yè)中是最重要的基礎(chǔ)課和必修課，所以視奏能力的培養(yǎng)顯得重中之重。怎樣進行鋼琴視奏的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是現(xiàn)在必須解決的問題。

【關(guān)鍵詞】民族師范院校；音樂教育；鋼琴；視奏

長期以來，由于我國幅員遼闊，民族眾多，經(jīng)濟發(fā)展也非常不均衡，尤其東西部地區(qū)的經(jīng)濟差距巨大，自然也在各行各業(yè)中有所表現(xiàn)。

一、民族師范院校的特殊性

教育資源也隨著經(jīng)濟的不均衡變得非常有差異，這種差異導(dǎo)致了無論教師的水平以及學(xué)生生源的素質(zhì)差別很大，特別是在少數(shù)民族地區(qū)。由于教育資源的匱乏，民族地區(qū)學(xué)生的音樂課受教育程度較差，以至于當(dāng)他們升入高校，尤其是師范類的音樂教育專業(yè)，他們沒有達到相應(yīng)的音樂素質(zhì)和能力。然而與此同時，他們當(dāng)中的絕大部分學(xué)生，畢業(yè)以后將回到民族地區(qū)，擔(dān)任民族地區(qū)中小學(xué)音樂教師，所以如何在幾年的高校教育中，提高他們的音樂基本素質(zhì)就顯得迫切又重要。由于鋼琴課在鋼琴教育專業(yè)中是最重要的基礎(chǔ)課和必修課，所以視奏能力的培養(yǎng)顯得重中之重。由于民族地區(qū)的特殊性，很多音樂教育專業(yè)的新生僅僅會一點音樂基礎(chǔ)知識，而鋼琴彈奏幾乎是考前培訓(xùn)的結(jié)果，沒有任何的基本功以及正確的鋼琴學(xué)習(xí)方法。所以，必須教會學(xué)生正確的識譜方法和加強視奏能力的訓(xùn)練，才能讓他們學(xué)好鋼琴。

二、視奏在鋼琴教學(xué)課中的重要性

識譜的訓(xùn)練是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的前提與核心，快速并且正確的識譜對鋼琴學(xué)習(xí)有著直接的影響，也是鋼琴學(xué)習(xí)中最為關(guān)鍵的一個方面。識譜的快慢直接影響著視奏的練習(xí)，所以也是是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的重中之重，學(xué)生識譜能力的提高與否，將直接影響著鋼琴學(xué)習(xí)的進度以及學(xué)生個人演奏水平的提高。目前民族院校音樂教育專業(yè)的學(xué)生其自身的音樂素質(zhì)高低不等，有部分學(xué)生甚至是零基礎(chǔ)，而且由于年齡的關(guān)系，大部分學(xué)生的雙手差不多已經(jīng)定型，其手指本身的靈活性與協(xié)調(diào)性有著很大的局限。同時，鋼琴教學(xué)程度進展的快慢，與每次上課回課的質(zhì)量息息相關(guān)，其中識譜能力的高低是十分重要的環(huán)節(jié)，如果掌握了快速識譜技能，鋼琴視奏者便能夠?qū)⒆V面所表達的音樂信息傳達到雙手，從而通過鋼琴將音樂完美地表現(xiàn)出來。再加上鋼琴的音域?qū)拸V、而且織體豐富及聲部復(fù)雜，又是雙行譜，眼睛的負(fù)擔(dān)以及大腦的反應(yīng)再加上手的協(xié)調(diào)需要很快，其識譜顯得比其它樂器更為困難和復(fù)雜。在教學(xué)中，視奏能力的培養(yǎng)提升是需著重注意的一大問題，視奏能力的高低對于學(xué)生鋼琴整體技能的提升而言，將會造成直接性的影響。但是目前很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，大部分的學(xué)生對于視奏不加重視，甚至到了忽視的地步。很多學(xué)生在剛開始拿到曲目后，極易養(yǎng)成一種背一句，彈一句的演奏習(xí)慣，有的學(xué)生甚至要用上幾個星期才能夠完成一首樂曲的識譜，而且還錯誤百出，每次上課都需要老師指導(dǎo)識譜、改錯音、改節(jié)奏，這樣就把識譜階段拖得很長，嚴(yán)重的影響了上課的效果和進度。如果演奏曲目的篇幅較長，學(xué)生還是保持此種習(xí)慣，那么其演奏中整個作品的完整、流暢度必定會受到非常不利的影響，樂曲的美感也無法得以充分展現(xiàn)。久而久之，學(xué)生對于彈奏新的鋼琴作品產(chǎn)生一種排斥和畏懼的負(fù)面情緒，其學(xué)習(xí)興趣大大降低。如果一個學(xué)生每次上課，鋼琴老師只起到改錯音的作用，那么這個學(xué)生的鋼琴水平是很難提高的，或者說進步由于識譜問題而變得非常痛苦。同一樂曲，有的學(xué)生用一個星期基本完成識譜階段，有的學(xué)生卻要花好幾個星期，才能夠做到基本無誤或沒有大的誤讀、誤奏，所以差距就越拉越大，進而對其實踐技能造成非常不利的影響。然而對于手指技巧和音樂表現(xiàn)力較為成熟的學(xué)生來說，對一首樂曲識譜階段的學(xué)習(xí)，幾乎完成了對該作品學(xué)習(xí)的一半或一大半，剩下的時間就是進一步熟練，加深理解，不斷精雕細(xì)琢、完善他本身的技術(shù)技巧以及加強音樂表現(xiàn)力了。

因此，能夠快速而準(zhǔn)確地識譜不僅是對鋼琴學(xué)習(xí)者的基本要求，更是鋼琴視奏的一大重要難題，教師要在一個有限的時間范圍內(nèi)提升學(xué)生的演奏水平，視奏能力的培養(yǎng)提升是重點所在，教師也應(yīng)該對快速識譜在鋼琴視奏教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)常進行探討，這對鋼琴教學(xué)和學(xué)習(xí)的意義非凡。

三、怎樣進行鋼琴視奏的能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)

由于學(xué)生對音樂理論知識掌握的不足以及識譜能力較差，經(jīng)常導(dǎo)致音符及休止符時值不準(zhǔn)確，或者看錯線間位置，導(dǎo)致彈出錯音，以及不熟悉各種節(jié)奏型，音樂節(jié)奏混亂，這些都是鋼琴視奏中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，這嚴(yán)重影響了在視奏中音樂作品的形象和表現(xiàn)。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段，識譜訓(xùn)的準(zhǔn)確性非常重要，需要讓學(xué)生對音符和節(jié)奏概念以及五線譜的線間位置有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識，熟悉各種譜號的含義，因此，必須對視奏者在音樂基礎(chǔ)知識上面進行強化訓(xùn)練，使其熟悉各種音符的時值以及它們的組合，并且熟悉各種譜號，以及各種節(jié)奏型。

1.對于各種音符及休止符時值的掌握和節(jié)奏型的訓(xùn)練

音樂中用音符來標(biāo)記時值的長短，認(rèn)識各種不同的音符就是要把音的長短關(guān)系弄清楚，并且準(zhǔn)確把握應(yīng)有的時值。每個音符通常由三個部分組成：符頭（符頭有黑符頭和白符頭兩種）；符干，符干就是一條直線（連接符尾與符頭）；符尾，符尾一般是寫在符干的另外一端，它們都是表現(xiàn)音符時值的因素。學(xué)生必須正確掌握各種音符及所對應(yīng)的休止符時值的長短，才能進行下一步的訓(xùn)練。需要注意的是，音符及休止符時值的訓(xùn)練需要加強節(jié)奏的學(xué)習(xí)和練習(xí)，即各種音符的組合練習(xí)，所以需要在節(jié)奏訓(xùn)練上打下堅實的基礎(chǔ)，為以后的視奏練習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。

2.對于譜號及調(diào)號以及拍號熟悉與訓(xùn)練

譜號及音高的掌握，鋼琴演奏通常使用的是花譜表（兩行五線譜，分別對應(yīng)高音譜和低音譜）。由于不同的譜號影響著五線譜上音符的音名以及相對應(yīng)在鋼琴鍵盤上的位置，所以要熟練掌握兩種不同的譜號。在鋼琴上，用“線”和“間”來表示具體音高的位置，故，需要學(xué)生看仔細(xì)，并熟練掌握。由于鋼琴具有較廣的音域，五線譜內(nèi)的“線”和“間”不能完整地表示其所有的音高，因此對五線譜本身的音域進行擴展需要加線來完成，要快速識別音高，首先就需要弄清楚譜號，并準(zhǔn)確的看清每個音符的線間位置，在譜號相同情況下，每一個音符就對應(yīng)著鋼琴鍵盤上具體位置，所以，迅速的識別并找出相應(yīng)的位置就需要大量的訓(xùn)練。在日常訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)循序漸進，將“中央C”作為中心，進行兩頭擴展式訓(xùn)練，并向低向高平均擴展三個八度，最后要求學(xué)生將這些音域內(nèi)的所有音符，以及它們在鍵盤上所相對應(yīng)的位置進行牢固的記憶，達到對音名和鍵盤位置有一個準(zhǔn)確的判斷和熟識，讓學(xué)生在腦海中產(chǎn)生對每個音符位置的空間思維。并且通過重復(fù)的訓(xùn)練，譜面上的音符以及在鍵盤上對應(yīng)的位置就會慢慢映現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣將對視奏識譜準(zhǔn)確性及視奏水平的提升有著極大的促進作用。

調(diào)號及變音符號的辨認(rèn)與訓(xùn)練。調(diào)號就是在譜好后、拍號前出現(xiàn)的有規(guī)律的升降記號，其作用是在音階中的音規(guī)律變化進行直觀的表現(xiàn)。在識譜過程中，學(xué)生必須要看清并記住各個升、降記號所在位置，在看見一個樂譜后，需要能夠準(zhǔn)確并且快速地對調(diào)號進行識別，且對調(diào)號所要升高或者降低的音級有一個牢固的記憶，并立即分配給左右手，迅速找到鍵盤位置，調(diào)動手指，將樂譜在鋼琴上視奏出來?？焖僮R譜的一個最為重要的環(huán)節(jié)就是對音高能夠準(zhǔn)確識別，只有按照要求對譜面進行識別，才能有效提升鋼琴視奏過程中的準(zhǔn)確性。

3.鍵盤的熟悉以及眼，腦，手三位一體協(xié)調(diào)的訓(xùn)練

要求學(xué)生一面彈，一面繼續(xù)看下一小節(jié)的音符，也就是要眼睛走在手的前面，但這樣要求學(xué)生要對鍵盤比較熟悉，眼睛才能脫離開手走在前面。故平時加強學(xué)生的盲練訓(xùn)練，以及各種音階琶音的練習(xí)。讓學(xué)生熟悉各種鍵盤位置以及各種不同大小調(diào)的位置訓(xùn)練，才能讓眼睛的注意力在譜面上，而不是在鍵盤上面。還要的學(xué)生是手彈到哪里，眼睛就看到哪里，沒有繼續(xù)往下看譜，腦子不先行一步，這樣就耽誤時間了，所以識譜很慢。所以，對于識譜能力差的學(xué)生必須加強訓(xùn)練，教會他正確的識譜方法，有了科學(xué)的方法，再加上勤奮的練習(xí)，識譜能力一定能夠提高。不必要強調(diào)死記五線譜上的音，而是讓學(xué)生弄清一些基本概念，看譜的先后順序，比如，先下后上，先豎后橫的原則。如上、下、左、右等，從第一個音到第二個音是向上還是向下，還是原位不動，還要讓學(xué)生明白在譜上向上，在琴上是向右的，在譜向下，在琴上是向左的。其次，就是要搞清楚音和音之間的距離的概念，以及所對應(yīng)在鍵盤上面的距離感，可以使學(xué)生雖然看著譜面，腦袋里的空間感會非常直觀地感受到音符之間的走向。將這些練習(xí)貫穿在每一次的鋼琴課中，將會大大地提高學(xué)生的識譜能力。通過正確的讀譜方法以及大量的鋼琴鍵盤實踐練習(xí)，使學(xué)生的眼，腦，手三位一體協(xié)調(diào)起來，才能使視奏能力在循序漸進中提高。

4.擴大音樂語匯和掌握不同風(fēng)格的多樣性

學(xué)生一旦基礎(chǔ)的音樂知識，以及熟悉了鍵盤位置和學(xué)會了正確的識譜方法后就需要馬上拓展他們的視野。全世界各個國家和民族有著不同的音樂風(fēng)格和音樂語匯，需要逐步的了解和熟悉。不同的國家和民族的音樂，有著其獨特的音階，線條，調(diào)試和節(jié)奏型，只有不斷的積累和熟悉之后，才能對將要視奏的音樂感到不陌生，并克服心理的畏懼感。不同的時代，不同的民族，不同的流派，古往今來，有著大量不同的音樂作品，盡量多了解和熟悉不同的作品，就像英語課堂上面的泛讀一樣，會拓展我們的視野，幫助學(xué)生理解不同的音樂的內(nèi)涵，掌握不同音樂的風(fēng)格。視奏能力的提高，與掌握音樂語匯也有著重要的關(guān)聯(lián)。很難想象，一個學(xué)生會流暢的視奏完全陌生的作品，就算不錯音，音樂的表現(xiàn)力也不會有任何感染力和說服力。

綜上所述，由于民族地區(qū)的特殊性，在民族師范院校的音樂教育專業(yè)的鋼琴課中，任然有許多的課題和難題需要我們?nèi)ヒ徊讲降慕鉀Q，作為民族高校的教師，應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起培養(yǎng)民族地區(qū)接班人的責(zé)任，筆者相信，只要肯腳踏實地，努力鉆研，多多交流與探討教育教學(xué)的實際問題，民族師范院校的教育質(zhì)量會一步步提高，從而帶動所有民族地區(qū)的教育水平，使少數(shù)民族地區(qū)得到更好更快的發(fā)展，讓下一代的少數(shù)民族學(xué)生不再像這一代的學(xué)生一樣，因為他們會有更好的師資力量，也會創(chuàng)造出更加美好的明天。

【參考文獻】

[1]陳奕君，《試談音樂教學(xué)中識譜能力的培養(yǎng)》，《時代教育》2009，11-12第267頁

[2]莊嚴(yán)，《鋼琴視奏教學(xué)中快速識譜法的應(yīng)用思路》，《教育理論》研究2015-12第83頁

作者簡介：劉雅璞，男，阿壩師范學(xué)院音樂舞蹈系，鋼琴專業(yè)，講師，研究方向鋼琴演奏與教學(xué)。