試論如何提升水利職工職業(yè)道德教育

黃艷

【摘要】水利行業(yè)的發(fā)展對社會穩(wěn)定具有重大影響，關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化事業(yè)能否順利建設。在社會主義核心價值觀等其它各方面因素的影響下，包括水利行業(yè)在內(nèi)的所有職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展建設目標及人才需求都在一定程度上發(fā)生了變化，在水利行業(yè)，大部分企業(yè)及水利部門對職工的職業(yè)道德水平越來越看重，可見，加強水利職工職業(yè)道德教育將成為水利行業(yè)新形勢下發(fā)展的一個重要任務。在本文中，筆者對開展水利職工職業(yè)道德教育的重要意義進行了簡要概括，并結(jié)合水利職工職業(yè)道德教育的內(nèi)涵就如何開展水利職工職業(yè)道德教育進行了初步探討。

【關(guān)鍵詞】水利職工；職業(yè)道德；水利精神；教育

一、水利職工職業(yè)道德教育的內(nèi)涵

新時期的水利職工職業(yè)道德教育既要培養(yǎng)職工的愛崗敬業(yè)的職業(yè)工作精神，還要幫助其樹立熱愛祖國的民族精神，使水利職工將愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為自己的職業(yè)準則。因此，新時期的水利職工職業(yè)道德教育既要包括艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育和民主法制教育，又要包括以黨的理論、路線為基本內(nèi)容的社會主義教育和集體主義與愛國主義教育。水利職工作為現(xiàn)代水利建設事業(yè)的接班人，理應繼承廣大水利人“獻身、負責、求實”的水利精神，提高自身的整體素質(zhì)，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，而在各種利益驅(qū)使下，目前在水利行業(yè)中逐漸形成了工作懶散、追名逐利的不良風氣。因此，加強水利職工職業(yè)道德教育已經(jīng)迫在眉睫，水利職工職業(yè)道德教育背負著為水利行業(yè)重樹新風的使命，在對水利職工開展職業(yè)道德教育的過程中，根據(jù)行業(yè)特點和現(xiàn)狀建立起職工思想動態(tài)分析機制，努力將水利職工打造為合格的社會主義事業(yè)建設者。

二、水利職工職業(yè)道德教育的重要意義

1.有助于職工思想政治素質(zhì)的提高

水利職工職業(yè)道德教育是對職工的思想政治教育，能夠引導職工形成正確的價值觀念，樹立堅定的黨政信念，堅持黨的領(lǐng)導，擁護黨的政策，堅定中國走特色社會主義道路的信心與決心，提升水利職工的思想政治素質(zhì)。

2.有助于職工的道德水平的提高

每一個行業(yè)、每一個個體都是社會的重要組成部分，整個社會的正常運行依靠于社會良好風尚的形成，而社會良好風尚的形成又需要社會成員的共同努力，因此，任何一個領(lǐng)域的從業(yè)者的職業(yè)道德水平都是影響社會風尚形成的關(guān)鍵因，水利行業(yè)也不例外。通過開展水利職工職業(yè)道德教育，能夠為職工樹立良好的道德典范，促使其職業(yè)行為出現(xiàn)道德的良性轉(zhuǎn)化，從而最終較高的道德品質(zhì)。

3.有助于職工的業(yè)務素質(zhì)的提高

通過開展水利職工職業(yè)道德教育，能夠培養(yǎng)水利職工吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神，充分激發(fā)其工作熱情，調(diào)動工作積極性，并使職工形成強烈的工作責任心，從而腳踏實地地工作，不畏艱難地探索，為水利行業(yè)的發(fā)展獻計獻策。

三、加強水利職工職業(yè)道德教育的途徑

1.學校層面

加強水利職工職業(yè)道德教育，提高水利行業(yè)職工的職業(yè)道德水平，首先可以從水利專業(yè)學生抓起，做好高職院校水利專業(yè)學生的職業(yè)道德教育工作，通過高校教育的平臺大力弘揚水利精神，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的水利人才。

（一）在高校課程體系中融入水利精神的教育內(nèi)容

高職院校應將水利精神的精髓融入到水利專業(yè)課程體系中。第一，要在人文素質(zhì)課程中滲透水利精神內(nèi)容，讓學生在水利精神的熏陶下形成更高的道德修養(yǎng)和良好的個人素質(zhì)。水利專業(yè)人才培養(yǎng)每一環(huán)節(jié)都應貫穿這種人文素質(zhì)教育，結(jié)合水利行業(yè)的特點和現(xiàn)狀編寫專門的水利職業(yè)職業(yè)道德教育的課本，讓學生走近水利行業(yè)。第二，將水利精神教育融入到每一門專業(yè)課教學中，這就要求高職院校加強對水利專業(yè)教師的相關(guān)培訓，力爭讓每一位水利專業(yè)教師都對水利行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求融會貫通，以便更好地將其融入到日常的教學中。第三，將水利精神融入就業(yè)指導工作中，高校在開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作時，要重視職業(yè)道德修養(yǎng)養(yǎng)成教育，而不能僅僅注重求職技巧的傳授。

（二）在社會實踐中加強職業(yè)道德教育。

水利專業(yè)具有較強的實踐性，要求水利從業(yè)者不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有較強的操作能力，水利專業(yè)學生職業(yè)道德教育還可以以社會實踐為平臺來開展。高校應該盡量讓學生走進最為真實的水利職業(yè)環(huán)境，使學生能夠得到最為直接的水利精神體驗。如開展“愛護

湘江母親河活動”、“中國水周”、“世界水日”等以水為主題的活動，通過這些活動讓學生體驗到水的珍貴，理解水利工作的意義所在，從而產(chǎn)生對自身職業(yè)的自豪感，還可以開展三下鄉(xiāng)等暑期實踐活動，讓學生感受到水利職業(yè)人的工作熱情，從而潛移默化的培養(yǎng)學生的水利精神。

2.水利系統(tǒng)層面

（一）根據(jù)水利行業(yè)的特點，制定職業(yè)道德行為規(guī)范

水利職工職業(yè)道德教育不僅要落實到實際行動中，還要落實為一紙文書，通過制定職業(yè)道德行為規(guī)范來為職工樹立職業(yè)道德標準，在一定程度上賦予職業(yè)道德教育約束力，使得水利職工在日常工作中有章可循，如水利部門制定的“兩公開一監(jiān)督”和社會服務承諾等制度，就是以要求水利職工形成服務意識為內(nèi)容。

（二）以活動為載體，增強職業(yè)道德教育的吸引力

水利部門應盡量豐富水利職工的日常生活，通過豐富多樣的活動充實職工的精神世界。具體而言，水利部門可以圍繞工作開展歌舞晚會、勞動知識競賽、籃球賽、象棋比賽、游泳賽、春游等活動，在選擇活動項目之前要先了解職工的普遍需要，并適當?shù)貙⑺殬I(yè)道德教育的內(nèi)容融入到活動中。這些文化娛樂活動及公益活動既有益于職工身心健康，使職工能夠以強健的體魄及積極的心態(tài)投入工作，又能夠培養(yǎng)職工的集體意識及奉獻精神。

（三）加大典型人物及事跡的宣傳

提高水利職工的職業(yè)道德水平，要善于運用典型事跡進行教育，這是一種隱形教育，卻往往能收獲意想不到的效果。在過去的十年內(nèi)，中國獲得了不少發(fā)展的機會，卻也經(jīng)歷了不少災難，但也因此涌現(xiàn)了不少英雄人物。如2006年湘南水災以及2008年冰災中的陳淑秀、曹述軍等人，這些人都是奮戰(zhàn)在救災一線的勇士，從這些人身上，我們可以看到一名水利職業(yè)人的光環(huán)。這種英雄事跡是任何一個人聽到都會為之動容的，更何況是有著相同職業(yè)環(huán)境的水利職工。因此，水利部門要利用好這些英雄人物和事跡，樹立起職業(yè)標桿，引導每一個水利職工爭相學習，提高自身的職業(yè)道德水平。

（四）從水利文化建設的角度拓寬職業(yè)道德教育的渠道

在水利職工職業(yè)道德教育過程中，整個水利系統(tǒng)應該形成教育氛圍，以水利文化建設為著手點再次引申出水利職工職業(yè)道德教育。隨著水利行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展，各個水利部門對水利文化建設越來越重視，幾乎每年都會定期組織員工進行技能培訓，以提升職工的職業(yè)技能。而水利職工職業(yè)道德教育作為一種教育形式，完全可以和這些職業(yè)技能內(nèi)培訓相融合，這樣在提高職工的文化、專業(yè)知識水平的同時，還能提升其職業(yè)道德素養(yǎng)。因此，水利部門應充分運用好這些培訓機會，將水利職業(yè)道德教育的內(nèi)容融入到技能培訓中，并結(jié)合水利行業(yè)職工的職業(yè)道德現(xiàn)狀及行業(yè)發(fā)展需要及時更新職業(yè)道德教育內(nèi)容。

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