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      淺談如何提升化工分析實驗技能

      2016-11-19 22:20:16崔磊
      中國科技縱橫 2016年4期
      關(guān)鍵詞:化工分析實驗技能對策

      【摘 要】近年來,隨著國內(nèi)化工企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模逐漸擴(kuò)大,化工企業(yè)生產(chǎn)過程的安全性及穩(wěn)定性也慢慢成為化工領(lǐng)域關(guān)注的問題。并且化工分析實驗技能作為化工企業(yè)生產(chǎn)的主要環(huán)節(jié),對控制化工企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量、轉(zhuǎn)變化工生產(chǎn)工藝以及降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本起到非常重要的作用,因此,不斷加強對化工企業(yè)工作人員實驗技能方面的培訓(xùn)有很重要的意義。

      【關(guān)鍵詞】化工分析 實驗技能 對策

      1前言

      目前,隨著國內(nèi)化工產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,其生產(chǎn)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大,為人們提供了很多的就業(yè)機(jī)會,但也存在缺乏技術(shù)與技能人才短缺問題,這也是化工企業(yè)所面臨的一大難題與挑戰(zhàn)。而化工分析實驗是化工生產(chǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),能夠保證化工企業(yè)的安全運行。因此,增強對化工分析實驗人才的培養(yǎng),提升化工分析實驗的技能,是保障化工企業(yè)分析發(fā)揮有效作用的關(guān)鍵。本文對提升化工分析實驗技能的有效措施,提升實驗人員的化工實驗技能方面進(jìn)行深入分析。

      2明確化工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

      2.1 健全化工分析檢驗機(jī)構(gòu)

      化工企業(yè)應(yīng)該設(shè)置專門的實驗分析檢驗機(jī)構(gòu),建立完善化工實驗分析的管理機(jī)制,進(jìn)而確?;嶒灧治鋈蝿?wù)能夠安全、順利的完成。同時,為了有效地規(guī)范化工實驗分析的流程,必須要構(gòu)建一套比價完整、精確、確實可行的化工實驗分析技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),并配置一些比較先進(jìn)的實驗儀器,從而保障實驗儀器的緊密性,充分滿足化工企業(yè)對化工實驗分析的要求,進(jìn)一步提升化工實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

      2.2精簡實驗理論

      將化工生產(chǎn)的實際應(yīng)用作為依據(jù),以生產(chǎn)夠用為主要原則,對化工分析實驗理論進(jìn)行相應(yīng)的講解,并滿足以下要求:充分滿足化工分析實驗技能培訓(xùn)的需求;減輕化工分析理論的難度、深度以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);適當(dāng)?shù)貏h減部分化工計算公式或者是公式推導(dǎo)過程,刪減內(nèi)容主要是包含條件穩(wěn)定以及活度等相關(guān)的常數(shù)。

      3 重視實驗的實際操作性

      在真正的化工實驗操作過程中,經(jīng)常會發(fā)生突發(fā)狀況,也或者是化工實驗的操作內(nèi)容和實驗的理論知識之間存在很大的差距,因此,相關(guān)的實驗操作人員要認(rèn)識到實驗的理論知識和實際操作中的差異,從而提升化工理論知識對實驗操作提供服務(wù)的水平。

      3.1規(guī)范實驗的操作流程

      化工企業(yè)在進(jìn)行實驗操作時,實驗人員必須要嚴(yán)格地按照相關(guān)的流程操作,來提升實驗操作的有效性。首先,操作人們要在實驗之前做好準(zhǔn)備,熟練地掌握實驗內(nèi)容,清楚地了解實驗的重點及相關(guān)注意事項。其次,也要嚴(yán)格地規(guī)范操作人員的行為,實驗人員必須要熟練地掌握實驗操作步驟,保障實驗操作結(jié)果的準(zhǔn)確性。

      例如,在使用天平稱量時,操作人員必須要要根據(jù)操作標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行操作,具體的操作流程如下:第一,將天平調(diào)整平衡,調(diào)節(jié)測量的零點,并將天平上的污染物清理干凈;第二,加減砝碼,進(jìn)行物品取樣,并且取樣的量要適中,把取樣放直接放在清潔干凈的器皿或者是紙面上,使用鑷子輕輕地將砝碼夾起井稱量;第三,在讀取測量數(shù)據(jù)的過程中,將天平門關(guān)好,并做好相關(guān)的實驗記錄。

      3.2熟練地掌握理論知識

      實驗操作人員在做任何實驗時,一旦離開理論知識的指導(dǎo)就很難完成操作。也即化工理論知識是實驗操作流程的條件,實驗操作人員應(yīng)該將自身所學(xué)到理論知識安全應(yīng)用到實驗操作的每一個步驟。但隨著很多先進(jìn)儀器的應(yīng)用和更新,實驗操作人員所掌握的理論知識已經(jīng)很難解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。

      例如,實驗人在進(jìn)行酸堿滴定法中比較常見的酸堿溶液標(biāo)定和設(shè)置、氧化還原滴定法中高錳酸鉀法以及碘量法等實驗操作時,這些項目都涉及到酸堿滴定的使用,操作人員必須要非常熟練地掌握操作理論知識,并適當(dāng)?shù)馗伦约核鶎W(xué)到的理論知識,同時也要多學(xué)習(xí)新知識,為之后順利地完成實驗操作打下良好的基礎(chǔ)。

      4 把握日常實驗教學(xué)

      4.1加強實驗室管理

      在進(jìn)行化工分析實驗時,涉及到對一些危險化學(xué)品的使用、存儲時,如烯烴、醇類、強堿及強酸等比較危險的化學(xué)品,如果這些危險品沒有得到有效地處理,會很容易造成中毒、爆炸以及環(huán)境污染等事故的發(fā)生。因此,化工分析實驗人員應(yīng)該要采取一些有效的方法來加強對實驗室的管理。首先,優(yōu)化與完善實驗室安全管理機(jī)制,多加強對實驗室的監(jiān)督管理。

      實驗人員在進(jìn)行化工分析實驗時,必須要嚴(yán)格執(zhí)行在實驗室內(nèi)領(lǐng)用物品的登記制度,并做好危險化學(xué)物品的相關(guān)備案工作;其次,建立健全的危險化學(xué)物品信息管理檔案,標(biāo)明化學(xué)品的品質(zhì)及危險性,同時提供相關(guān)的應(yīng)急預(yù)案資料。最后,化工企業(yè)管理人員也應(yīng)該制定一套比較完整預(yù)防事故發(fā)生的預(yù)案,并定期地進(jìn)行操作演練,使實驗操作人員清楚地了解到事故發(fā)生的危險性,將事故造成的損失降到最低。

      4.2重視實驗前的指導(dǎo)工作

      重視對實驗操作之前的指導(dǎo)工作是提升實驗有效性的關(guān)鍵和基礎(chǔ),具體的指導(dǎo)工作包括:訓(xùn)練實驗人員比較熟練地掌握實驗操作流程與內(nèi)容,并解決實驗操作過程中的重點、難點及注意事項,避免在實驗過程中出現(xiàn)錯誤。

      例如,操作人員在進(jìn)行溶液配制和標(biāo)定時,要先按照既定的濃度來配置溶液,之后再來確定溶液濃度,同時控制好對基準(zhǔn)物的選擇、稱量、記錄及計算等環(huán)節(jié)。

      5 加強對實驗人員的培訓(xùn)

      化工企業(yè)的管理人員要定期對實驗人員進(jìn)行培訓(xùn),讓實驗人員比較明確地認(rèn)識到化工分析實驗的重要性及危險性,充分了解相關(guān)的法律法規(guī)、危險化學(xué)品使用方法、及一些基本的應(yīng)急處理方法等,同時實驗人員也要比較熟練、全面地掌握化工分析實驗操作的重點以及管理的工作流程,嚴(yán)格地執(zhí)行實驗監(jiān)管制度,從而保障確化工分析實驗的質(zhì)量。

      例如,實驗人員應(yīng)該及時記錄實現(xiàn)的現(xiàn)象,并撰寫相應(yīng)的實驗操作報告,要求實驗人員多看報告,這樣可以從報告中找到一些實驗過程中可能會出現(xiàn)的問題,并做好相關(guān)的實驗總結(jié)。此外,實驗人員在進(jìn)行培訓(xùn)的過程培中,管理人員要及時更新實驗操作知識,使實驗人員熟練地掌握先進(jìn)的實驗儀器操作,進(jìn)而了解到化工分析企業(yè)的發(fā)展情況。

      6 結(jié)語

      綜上所述,化工分析實驗對推進(jìn)化工企業(yè)的生產(chǎn)與運行起到非常重要的作用。化工企業(yè)要高度重視對化工分析實驗技術(shù)人才的培養(yǎng),并不斷加強對人員的培訓(xùn)與教育,從而培養(yǎng)出更多綜合能力強化工分析實驗人才,提升化工分析實驗技能的水平。同時,化工企業(yè)也應(yīng)不斷落實化工實驗的保障措施,健全與完善實驗管理制度,進(jìn)而促進(jìn)化工企業(yè)在未來健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]丁莉莉.如何提高化工分析實驗課的教學(xué)效果[J].新課程學(xué)習(xí)(下),2015,12(1):140.

      [2]張金芬,劉尚文,周紅英.提高化工分析實驗技能的有效途徑[J].化工管理,2015,10(13):87.

      作者簡介:崔磊(1985—),漢族,云南昭通人,研究生,講師,主要從事介組織企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定及相關(guān)管理培訓(xùn)工作。

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