淺談初中英語教學(xué)中的閱讀教學(xué)

劉大勇

[摘要]：《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，初中英語教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是熟悉英語語言材料、豐富語言知識、擴大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高同時也會為英語口語交際能力和英語寫作能力打下良好的基礎(chǔ)，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心打下堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]：英語教學(xué) 閱讀策略 教學(xué)原則

隨著英語教學(xué)的不斷改革，閱讀教學(xué)成為中學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分，特別是閱讀部分在考試中的比例增大，閱讀理解的選材越來越廣泛，并且也加大了對學(xué)生理解、概括、推理能力的考查。隨著新教材的不斷改進，英語教師應(yīng)以新的教學(xué)方法和教學(xué)原則去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)方法

“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對一項事物有了濃厚的興趣，就會產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)欲望和動力。英語是一門區(qū)別于我們母語的陌生學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對其并不太感興趣，認為英語單詞不好掌握，英語文章太難理解，等等，因此，興趣對學(xué)生學(xué)好英語就顯得更加重要了。所以，教師每一課的教學(xué)任務(wù)前，都可以圍繞課文內(nèi)容設(shè)計與之密切相關(guān)的能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣，同時也對下一步的英語閱讀教學(xué)任務(wù)做好鋪墊。

1.豐富教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)。教學(xué)中，教師可以采用投影儀，多媒體計算機等來播放英語短片，在讓學(xué)生熟悉英語情境的同時，也培養(yǎng)了他們的語言感覺，調(diào)節(jié)了課堂上枯燥、乏味的氣氛，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃厚起來，從而使閱讀能力得到了較大的提高。

2.積累閱讀詞匯，強化語言訓(xùn)練。閱讀的最基礎(chǔ)素材是語言，只有掌握了大量的詞匯及英語相關(guān)的短語及管用用語，才不會在閱讀中出現(xiàn)尷尬。有一個非常有意思的小笑話，中國的一位留學(xué)生在美國參加一個朋友的舞會時，他與一位女性跳舞時，女士說了一句：Are you pulling my legs？（你在開玩笑嗎）。這位男性非常驚奇，并說，沒有呀，我沒有拉你的腿。在這里我們不難發(fā)現(xiàn)，是因為英語語言素材積累的不夠，造成了詞不達意的尷尬局面，影響了正常的交際。那么，怎樣解決英語語言素材積累不夠的問題呢？這就需要中學(xué)生從閱讀中進行積累，也要求英語教師進行強化英語閱讀教學(xué)中語言的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以前面的練習(xí)題為教學(xué)語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，進而抓住課文的主要語句，串講課文并要求學(xué)生復(fù)述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得實際運用語言的本領(lǐng)。3.和諧師生關(guān)系，開展科學(xué)教學(xué)。課堂教學(xué)的過程，是教師和學(xué)生雙向互動的信息傳播的情感交流的過程，在這個過程中，教師是引導(dǎo)地位，不僅要教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，同時也要調(diào)動學(xué)生的情感因素，使學(xué)生在心情愉快中學(xué)習(xí)。所以，良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生能否學(xué)好英語閱讀知識的前提。在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，教師要從各個角度上表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)心與信任，使同學(xué)們在沒有歧視和壓力的情況下融入集體和諧的氛圍中。例如，鼓勵學(xué)生之間圍繞本課的閱讀內(nèi)容進行互相提問，并組織學(xué)生進行表演，同學(xué)們在活躍的課堂氣氛和輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識，這樣對英語閱讀的學(xué)習(xí)才會更加積極，理解能力得到逐漸的提高。

二、適應(yīng)學(xué)生特點，把握教學(xué)原則

英語閱讀教學(xué)是一個較為復(fù)雜的過程，我們既要重視對學(xué)生閱讀策略能力的培養(yǎng)，又要重視學(xué)生對閱讀習(xí)慣、技巧的培養(yǎng)，這樣才能更好地提高學(xué)生的閱讀能力和英語運用能力。英語教師在閱讀課的教學(xué)中應(yīng)如何把握，遵循哪些原則呢？

1.精泛閱讀結(jié)合原則。精讀和泛讀是閱讀的兩個重要方面。精讀是對課文中各種語言現(xiàn)象進行分析，并詳細講解其內(nèi)容，是使學(xué)生獲得語言知識的重要途徑。而泛讀則是綜合性閱讀，它只要求了解閱讀材料的內(nèi)容，同時泛讀是擴大語言知識和吸收信息的重要手段。因此，教師在不同的教學(xué)階段上采用不同的閱讀方法。在入門階段應(yīng)以精讀為主，教給學(xué)生基本的語音、語法、詞匯、句型等基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生盡量多地背誦一些課文。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，泛讀的比例應(yīng)逐漸增加，在大量的閱讀中熟練閱讀技能技巧，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有精讀與泛讀相互結(jié)合，才是真正意義上的閱讀。

2.聽說寫并用原則。閱讀教學(xué)并非只強調(diào)重視閱讀技能的訓(xùn)練，而是通過閱讀為突破口帶動其他幾項技能的訓(xùn)練。全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱明確規(guī)定：中學(xué)英語教學(xué)的目的，是“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”。這里的“側(cè)重”除了指從總的教學(xué)目標(biāo)和安排出發(fā)，提出教學(xué)重點之外，還要求在不同的教學(xué)階段可以有不同的教學(xué)側(cè)重點，著重培養(yǎng)某一兩項言語技能。聽、說、讀、寫四種技能是學(xué)好英語的關(guān)鍵，四者之間是相互影響、相互促進的。因此在教學(xué)中，我們要注重學(xué)生這四項技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，不能只重視閱讀就忽視其他技能的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。閱讀策略是指對學(xué)習(xí)者閱讀理解能力的提高有所幫助的策略。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)利用教材中不同體裁的閱讀材料，采用不同的閱讀策略，有效指導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練，可以通過指導(dǎo)學(xué)生進行略讀、跳讀，輔以適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，理清文章中的時間、空間、事件發(fā)生的順序與關(guān)系，再配以一些思考問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)其抓住主題。

英語閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的重點和難點，學(xué)生閱讀能力的提高，也是一個長期的、循序漸進的過程。興趣是學(xué)習(xí)最好的動力，良好的師生關(guān)系是前提，豐富的教學(xué)手段是關(guān)鍵，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)原則是必需。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視以上幾個關(guān)鍵點，加強對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)，高效地進行閱讀。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]王才仁.英語教學(xué)交際論.廣西教育出版社，1996.