宿金麗
[摘要]:想象力是思維形成的重要條件。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段,擁有豐富的想象力,不但可以提高學(xué)生的思維能力,而且還對(duì)于創(chuàng)造性地寫(xiě)好作文有著積極的教學(xué)作用。對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力進(jìn)行了探索與實(shí)踐,希望可以采取以下幾種策略,運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
[關(guān)鍵詞]:小學(xué)語(yǔ)文 作文寫(xiě)作 想象力 寫(xiě)作能力
偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力是無(wú)窮無(wú)盡的,是獲取知識(shí)進(jìn)步的源泉?!毕胂笫鞘裁??想象是教學(xué)的法寶,是拓展思維空間的動(dòng)力,是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的工具。就小學(xué)階段寫(xiě)作教學(xué)而言,學(xué)生的思維越活躍,想象力就越豐富,其語(yǔ)言表達(dá)能力就越強(qiáng),寫(xiě)出的作文才能夠吸引人,飽含豐富的情感才能感動(dòng)讀者。由此可見(jiàn),想象力是寫(xiě)好作文的前提,是啟發(fā)學(xué)生思維的金鑰匙。因此,筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何提高學(xué)生的想象力進(jìn)行探討,旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。
一、想象力在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
何為想象,想象就是通過(guò)主觀意愿在腦海當(dāng)中形成的思維過(guò)程。何為想象力,就是把這種表象轉(zhuǎn)換為思維能力,進(jìn)而在腦海當(dāng)中創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。想象力是人類(lèi)生活的重要組成部分,是科學(xué)、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)等智慧的結(jié)合體,如果沒(méi)有想象力,那么世界就會(huì)黯然失色,缺少了一份光彩。想象力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要,是培養(yǎng)學(xué)生提高寫(xiě)作能力,創(chuàng)新寫(xiě)作方法的重要過(guò)程。在作文寫(xiě)作過(guò)程中,想象力就是創(chuàng)作的源泉,如果學(xué)生缺少了想象力,作文寫(xiě)起來(lái)就沒(méi)有聲色。因此,教師要加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),可以按照小學(xué)生的心理發(fā)育情況,逐步把學(xué)生的無(wú)意想象培養(yǎng)成為有意的想象,進(jìn)而提高頭腦的思維能力,拓展大腦想象空間。例如,作文題為“二十年后的我”,這是關(guān)于聯(lián)想的作文題目,學(xué)生們就可以盡情的發(fā)揮想象,有的學(xué)生認(rèn)為自己以后會(huì)成為航天員,乘坐宇宙飛船到外太空探索新的領(lǐng)域,去揭示宇宙未知的奧秘;還有的學(xué)生認(rèn)為自己是科學(xué)家,能夠發(fā)明自由飛行的飛船,幫助世界來(lái)解決生活上的困難,帶來(lái)了科技的變革;還有的學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)成為醫(yī)學(xué)家,把人類(lèi)的難解之癥逐個(gè)攻克,讓人民保持健康的身體,等等。學(xué)生通過(guò)這樣的想象力去聯(lián)想未來(lái)的世界,不但提高了主動(dòng)想象的能力,還提高了寫(xiě)作的能力。所以,教學(xué)的寫(xiě)作能力,需要教師要用想象來(lái)引導(dǎo),好的作文題目要靠想象來(lái)創(chuàng)造,作文語(yǔ)言的表達(dá)要靠寫(xiě)作來(lái)完成。由此可以得知,想象力貫穿語(yǔ)文教學(xué),尤其是作文教學(xué)的整個(gè)過(guò)程,這對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作思路,創(chuàng)新寫(xiě)作的方法具有重要的作用。
二、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的建議和對(duì)策
小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力是學(xué)生寫(xiě)作好壞的兩個(gè)基本條件。語(yǔ)言是基礎(chǔ),通過(guò)日積月累可以達(dá)到,而思維能力,是通過(guò)聯(lián)想和想象力才能提高寫(xiě)作水平,兩者密不可分。在語(yǔ)文教學(xué)大綱中,也明確指出語(yǔ)言材料的收集和整理、想象力的創(chuàng)造是培養(yǎng)寫(xiě)作能力的基本要求。同時(shí),小學(xué)作文中最基本的要求就是要突出創(chuàng)新,無(wú)論是作文的命題,還是文字的要求,整體的寫(xiě)作脈絡(luò),都要突出一個(gè)“新”字,這恰好是想象力的內(nèi)在需要,如果沒(méi)有想象力,作文寫(xiě)作就會(huì)黯然失色失去了魅力。
1.要讓學(xué)生主動(dòng)感悟生活和社會(huì)。何為“感悟”,其實(shí)就是對(duì)生活當(dāng)中的體會(huì),感就是感受,悟就是悟性。感悟既是對(duì)人生情感的體驗(yàn),還是對(duì)各類(lèi)事物作出的理性思考。沒(méi)有感情的作文是蒼白無(wú)力的,是淺顯的,無(wú)法打動(dòng)讀者,也無(wú)法引起共鳴。因此,在作文教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培育情感因素,讓學(xué)生對(duì)生活有自己的理解,對(duì)事物有自己的看法,才能時(shí)時(shí)處處感悟自然,提高思維能力,進(jìn)而提高寫(xiě)作的靈感源泉。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生感悟自然的能力,大到江河山川,小到昆蟲(chóng)植物,學(xué)生都可以從中感受到自然的力量。曾有學(xué)生提到過(guò),他在家外面的草叢里看到螞蟻搬大蟲(chóng)的情況,一只小螞蟻體積比毛毛蟲(chóng)小很多,但是通過(guò)眾多螞蟻的力量,就能抬動(dòng)一只毛毛蟲(chóng)。通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生就可以從中悟出“眾人拾柴火焰高”,這是團(tuán)結(jié)的力量。從這個(gè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生的感悟能力得到了提升,提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力和寫(xiě)作水平。值得注意的是,教師在培養(yǎng)學(xué)生感悟自然的同時(shí),也不能夠忽視培養(yǎng)感悟社會(huì)的能力,感悟社會(huì)能夠從中得到人生的很多真諦,才能讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁意識(shí),提高感悟人生的能力,樹(shù)立良好的社會(huì)觀和人生觀。
2.要培養(yǎng)學(xué)生日常的閱讀能力。大家都知道,閱讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段十分重要,不僅能夠培養(yǎng)語(yǔ)感,提高詞匯掌握量,而且還可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的作用不可估量。”現(xiàn)階段,許多小學(xué)生都不喜歡閱讀,對(duì)閱讀提不起來(lái)興趣,這就需要教師通過(guò)諄諄教導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)名言、名句、名著的學(xué)習(xí),保證具有充足的閱讀時(shí)間,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,精神上得到影響,品行上得到提高,腦海中浮現(xiàn)出閱讀的場(chǎng)景,使得想象力也隨之而提高,進(jìn)而促進(jìn)作文的創(chuàng)新。
3.精心選擇具有想象力的作文題目。小學(xué)生的思維活躍,想象力豐富,喜歡一些虛幻和富有聯(lián)想的文章。在寫(xiě)作教學(xué)中,教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)的開(kāi)展想象,換起來(lái)他們最初的愿望,多設(shè)置一些具有想象力的作文題目,如《二十年后的我》《地球的未來(lái)》《太空的旅行》,等等,讓學(xué)生根據(jù)作文的題目,來(lái)開(kāi)啟思維的方法,把文章寫(xiě)的充實(shí)并富有想象力。
總而言之,想象力是寫(xiě)作的翅膀,是作文創(chuàng)新的前提。教師只有遵循學(xué)生的自身特點(diǎn),多鼓勵(lì)學(xué)生抓住生活中的感悟,培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的情感,不斷探求新的教學(xué)方法,才能夠讓學(xué)生插上想象的翅膀,在寫(xiě)作的國(guó)度里自由翱翔,寫(xiě)出具有孩子特色心聲的文章。
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