愛(ài)是師德的靈魂

王蘭萍

[摘要]：古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這是身為教師所應(yīng)盡的教育職責(zé)。古人云：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！比绾尾拍茏寣W(xué)生親近和信任？這就要求教師要修德；只有具備高尚的品德，才能做到“為人師表”，才能受學(xué)生追隨和愛(ài)戴。而愛(ài)，正是師德的靈魂。

[關(guān)鍵詞]：師德 以愛(ài)育人 以德服人

筆者從小就喜歡教師這一職業(yè)，現(xiàn)在是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，從教至今已經(jīng)有十幾個(gè)年頭。這十幾年的講臺(tái)生涯，讓我深深地認(rèn)識(shí)到，教師的精神生活是無(wú)比充實(shí)的。每當(dāng)看到那一雙雙渴求知識(shí)的目光，一張張稚嫩卻專注的面容，我就不由得身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此得到了壯麗的升華。

也正是由于對(duì)教師職業(yè)發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，讓我時(shí)時(shí)刻刻注重修煉自身的品德?！敖處煙o(wú)小節(jié)，處處是楷模?！闭n堂內(nèi)外諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，久而久之，都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。于我而言，教師的種種品德中，“愛(ài)”才是核心和靈魂。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這并非夸張之言，而是千真萬(wàn)確的真理。著名教育家李鎮(zhèn)西在他的素質(zhì)教育手記——《愛(ài)心與教育》一書(shū)的扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道“讓靈魂塑造靈魂，用心靈贏得心靈”，揭示的就是這個(gè)真理。新教育實(shí)驗(yàn)的積極倡導(dǎo)者朱永新也始終認(rèn)為“教育有一個(gè)很重要的前提條件就是愛(ài)心。只有在愛(ài)心的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)?！?/p>

十幾年的工作經(jīng)歷，更使我深深感受到，教育是愛(ài)的事業(yè)。教師對(duì)孩子的愛(ài)，不是教師個(gè)人感情的需要，而是教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和追求。要成一個(gè)優(yōu)秀的教師，要成為孩子的真正教育者，必須把熱愛(ài)學(xué)生看作教育的核心，把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給孩子，這是教師崇高品德的自我體現(xiàn)。教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

只有教師滿載著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，我們才能去關(guān)心、體察學(xué)生，才能竭誠(chéng)地為學(xué)生服務(wù)，并盡全力地作好各項(xiàng)工作。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還是一種重要的教育手段和強(qiáng)大的教育力量，是打動(dòng)學(xué)生心靈和通向其內(nèi)心世界的橋梁，并能轉(zhuǎn)化為他們積極向上的精神動(dòng)力。學(xué)生從老師對(duì)自己的態(tài)度和關(guān)懷中，除了體驗(yàn)到對(duì)自己的理解和尊重，更進(jìn)一步體驗(yàn)到了對(duì)自己行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和暗示的期望，這一切都將成為鼓舞其前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。

在我的工作生涯中，最有成就感的事就是用愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。我堅(jiān)持認(rèn)為，如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在歡樂(lè)之中，他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng)造幸福。

因此，雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子一樣去呵護(hù)。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

回看自己的教書(shū)史，我發(fā)現(xiàn)所有能沉淀下來(lái)的記憶中，最大的享受、最大的樂(lè)趣，就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，自己是學(xué)生所親近的人，這讓我在給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)也給自己帶來(lái)欣慰。更重要的是，我始終堅(jiān)信，在學(xué)生心田播撒快樂(lè)的種子，那么將來(lái)收獲的就一定是學(xué)生幸福的人生。

把愛(ài)滲透到教學(xué)的過(guò)程中，我還深刻地體會(huì)到：“愛(ài)生教好”，“愛(ài)生”是前提，如果在教育中，教師缺少愛(ài)生的正確動(dòng)機(jī)和方法，是不可能取得良好的教育效果的。但要知道，教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。充滿科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛(ài)，是來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師，才堪稱師德高尚的教師。

看著一批批的孩子們慢慢長(zhǎng)大、變得越來(lái)越懂事，并最終以優(yōu)異的成績(jī)離開(kāi)小學(xué)校園時(shí)，我越來(lái)越堅(jiān)信：愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，應(yīng)該永不放棄。在剖析了師愛(ài)、理解了師愛(ài)、注重師愛(ài)的表達(dá)后；作為教師就更應(yīng)該堅(jiān)持走自己的路，規(guī)范自己的行為，強(qiáng)化自身素質(zhì)的提高，把愛(ài)滲透到教書(shū)育人的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。

有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師。我想，這樣的工程師一定具備高尚的品格，一定擁有一顆愛(ài)人之心。踐行愛(ài)的教育，讓我無(wú)論在何種情況下都不言放棄，面對(duì)孩子們始終保持寬容和耐心，也因此深受孩子們的愛(ài)戴。所以，我深切地感受到，作為一名人民教師，始終堅(jiān)持以愛(ài)育人、以德服人，才是真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也才能真正體會(huì)到為人師表的幸福。