談作文素材積累的認識、積累方法及獲取途徑

高洪偉

作文素材的積累不是簡單的材料集合。要認識到只有“融入”到頭腦里，真正理解、掌握，可以正確、恰當應用的素材才是真正意義上的素材；除傳統(tǒng)的方法外，“實踐法”也是一個素材積累的新方法；在素材獲取的途徑上，要學會充分利用網絡，同時要注意加強對學生的引導，正確、科學、合理地運用網絡。

作文素材素材積累方法與途徑掌握充足的作文素材是寫出優(yōu)秀作文的基礎，正如建筑的構件一樣，素材的好壞、優(yōu)劣是決定能否建成美觀、結實建筑的前提，做好素材積累是寫好作文的第一要務。

一、正確認識作文素材積累的深意

積累素材，并不只是對字、詞、句子的簡單累積，而是要充分理解字、詞、句子背后的來龍去脈，理解每個詞語背后的典故，只有這樣才能在領會字面意思的同時，把更深的意義融會到內心深處，才能在更深層次上領會材料的“味道”，才能在寫作時正確運用材料。

比如，在成語材料的積累上，熟悉成語背后的故事才更有意義。拿“開天辟地”這個成語來說，字面上的解釋是“前所未有的，有史以來第一次的”，這個解釋對于小學生來說是不容易理解的，生疏的，也不會在寫作時游刃有余地加以運用。但如果能夠將這個成語的由來講清楚，便會給學生留下深刻的印象。因此，有必要把這個成語的來歷——“盤古開天”的故事講給學生：世界之初，既沒有天，也沒有地，是一個完全分不開的一團混沌，就像個巨大的蛋，而盤古就孕育在這個蛋里。過了好多年，盤古逐漸長大，他開始活動起來，大蛋似的世界也逐漸分開了，輕的、清的東西上升，成為天；重的、濁的東西下沉，成為地。起初，天地離得很近，隨著盤古的成長，天地間的距離也越來越遠，盤古用身體撐起了天與地，天與地重新合到一起的可能性不再存在了，他“開天辟地”的事業(yè)成功了。他死后，呼出氣的變成了風和云，聲音變成了雷電，左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，手足變成了大地，身體變成了大山……通過這個故事，積累的不僅僅是“開天辟地”一個成語，學生更可以在這個故事里看到“奉獻”“堅韌”“神奇”，學習到“清濁”“混沌”等等。積累的真正意義是由此及彼，舉一反三，融會貫通。

二、素材積累的方法

積累素材不能為了積累而積累，更不能把“死記硬背”“生搬硬套”當作掌握素材和運用素材的不二法則，應引導和培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)他們積累素材的強烈意愿。

關于素材積累的方法，許多教師給出了不少建議，比如筆記法、聯想法、摘要法、心得法等等。每種方法都有自己的優(yōu)勢與不足，關鍵是要學會運用，因此，提出了一種新的方法——實踐法。

所謂實踐法，就是把收集到的字、詞、句、故事等作文素材通過實踐運用加以深化這些素材真正成為學生自己的知識，成為寫作素質體系中最為穩(wěn)定的一部分。只有在真正的寫作實踐中加以正確、合理的運用，才能在頭腦里建立起素材的概念，不僅要“記得住”，還要“用得對”“用得好”。對于詞，可以通過造句加深理解，如關于“看”的詞匯有“瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、瞭望”等等，為了讓學生區(qū)分不同“看”的意思，在講清楚這些詞意思的前提下，可以通過造句，加深對詞的理解：（1）我站在山頂，（俯瞰）腳下樹尖上飛過的小鳥，真想和它們一起飛；（2）我站在山頂，（眺望）遠方，我的心仿佛也和輕巧的白云一起飄走了。同樣是“看”，兩個句子選的詞是不一樣的，從高處向下看是“俯瞰”，由近向遠處看是“眺望”，簡單的選詞造句練習可以使學生輕松地掌握不同看的意義，在將來的寫作過程中也就會準確地加以運用。因此，實踐的作文素材積累方法有助于在認識、收集的基礎實現對素材深層次的“二次加工”。在教學實踐中，這種素材的積累方法收到了較好的教學效果，如果再結合其他積累方法，并綜合運用，學生作文中的遣詞造句、旁引博證就會比較準確、恰當。

三、作文素材積累的途徑

素材積累，首先要有獲取素材的途徑。除了可以從課本中、課外閱讀材料中、自然界中、生活中獲取素材外，計算機網絡無疑是當今這個時代獲取信息，積累作文素材的重要途徑。

一方面，隨著網絡，特別是智能手機的廣泛應用，網絡、移動網絡走進了人們的生活，深深地影響著人們的生活，學生也必將接觸、使用到網絡；另一方面，方便、快捷、海量的網絡信息改變了傳統(tǒng)的信息獲取方式，信息的查詢、收集、利用首選的就是網絡。作文素材更多地來源于網絡，正在成為第一來源。因此，作為老師要引導學生學習網絡知識，以便可以充分利用網絡來積累作文素材。

當然，通過網絡積累作文素材必處理好兩個問題：一是對信息的甄別。眾所周知，網絡是開放的，網絡上的信息良莠不齊、真假共存，在收集素材時就要擦亮眼睛，學會辨別真?zhèn)危智搴脡?，盡量從權威性的、口碑好的網站上下載素材；二是防止無關信息的干擾。網絡上的信息豐富多彩，查找信息時經常會有廣告、游戲等信息彈出，對于低齡的學生來說，這些無關的信息有時充滿了誘惑，很有可能被吸引，而忽略了對素材的查找。因此，作為老師、家長應關注學生的上網行為，經常加以引導，讓學生們樹立正確的網絡觀念，科學上網。

總之，作文素材的積累是個長期的過程，需要學生具有持之以恒的精神。作為寫好作文的基礎工作，只要樹立正確的素材觀，掌握科學的素材積累方法，找到適合自己的素材積累途徑，經過努力就一定能夠成為素材的“富翁”，作文的“高手”。

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