創(chuàng)建和諧班級，促進學(xué)生成長

羅玉娜

摘 要：小學(xué)生人格培養(yǎng)，是整個小學(xué)階段非常重要的一個任務(wù)。筆者通過自身的教育實踐活動，對學(xué)生人格培養(yǎng)的方式做了一些思考，主要從班級氛圍建設(shè)、班級干部隊伍建設(shè)、建立班級激勵制以及開展班級活動這幾方面入手，進行了一定的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；和諧班級；成長

和諧的班級，能夠促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，能夠健全學(xué)生人格，促進學(xué)生健康成長。如何創(chuàng)建和諧的班級，下面淺談自己的點滴體會：

一、營造和諧的班級氛圍

班級是進行教育、教學(xué)的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學(xué)生的主體地位，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

老師要與學(xué)生打成一片，就要處處關(guān)心和愛護學(xué)生，及時幫助學(xué)生解決碰到的困難，使學(xué)生真正感到老師的可親、可敬和可信。學(xué)生病了，我會及時打電話通知家長；學(xué)生病假回校，我會主動為他補課；學(xué)生指甲長了，我會督促他剪短；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生增減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的真情，收獲了更多的真心。每到教師節(jié)，讀著學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。所以，不管是成績好的學(xué)生，還是習(xí)慣暫時落后、品行暫時不佳的學(xué)生，我們都要真心地去喜愛他、賞識他，正確地認(rèn)識他、研究他，將濃濃的師愛灑向他，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

二、實行和諧的班干輪換制

要讓學(xué)生自覺遵守班級常規(guī)，就要使學(xué)生成為班集體的小主人。讓學(xué)生參與班級管理，使其認(rèn)識到自身蘊藏的自我管理能力、培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心并鍛煉膽量。我在班上實行“值日班長制”，選舉出來的班長為“總班長”，其他同學(xué)輪流當(dāng)一周的班長或組長?？偘嚅L負(fù)責(zé)與班主任聯(lián)系，匯報情況。值日班長負(fù)責(zé)記錄并處理班上一天的情況，如同學(xué)之間發(fā)生沖突、誰又撿到了東西、誰早讀認(rèn)真、勞動積極等。經(jīng)過鍛煉，增強了學(xué)生的主人翁精神和主體意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理能力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。

三、建立和諧的激勵制

激勵是班主任工作一種有效的方法和手段，是對學(xué)生價值的肯定。關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展?fàn)顩r，減輕學(xué)生的心理壓力，以激勵促進學(xué)生不斷發(fā)展。

表揚是激勵學(xué)生的常用策略。教師對學(xué)生要善用表揚，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚，表揚可以帶來價值感和榮譽感，可以使學(xué)生更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)。記得有一回，我無意中看到班上一位女同學(xué)在下課休息的時候主動在整理教室一角的小書架。第二天早上，我熱情地表揚了這位同學(xué)。雖然只是一個小小的贊揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以后的小書架一直是那么整齊，就連黑板、講臺也都一直擦得那么干凈。

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我堅持開展“看誰印章多”的評比活動，這樣，班上逐漸形成積極向上的班風(fēng)。原則上是每星期獲得十個印章的學(xué)生才能被評為“好學(xué)生”，但是對于表現(xiàn)有進步的學(xué)生，即使沒有獲得十個印章，我也破例評他為“好學(xué)生”。凡每周被評為“好學(xué)生”的學(xué)生將獲得表揚信一封，并把這個喜訊用校訊通的形式告知家長，讓家長共同分享成功的喜悅。凡有五封表揚信的學(xué)生就可換禮物。這樣，學(xué)生就愿意接受老師的教育，克服自己的缺點。

課堂上，我多用肯定、贊揚和鼓勵的話語激勵學(xué)生，如告訴學(xué)生“你能”“你行”“你可以”“你會”“我相信你”等鼓勵語言，使每個學(xué)生在班里都有成功的機會和獲得成就感。

四、開展和諧的班級活動

根據(jù)小學(xué)生調(diào)皮好動、好勝心強、喜歡新鮮事物的年齡特點，我給學(xué)生提供各種條件，在班上組織靈活多樣、富有情趣的主題班隊會活動，如主題隊會“請保護我們的地球母親”形式多樣，有演講、游戲、詩朗誦、環(huán)保服裝展示等。通過此活動，增強隊員環(huán)保意識，教育隊員要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，做環(huán)境保護的有心人。又如主題班會“古詩吟誦會”，內(nèi)容豐富，有古詩大聯(lián)串、古詩擂臺賽、唱古詩、畫古詩、抽背古詩。通過此活動，加強對學(xué)生的愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)。

我還采取多樣化的評比，為不同學(xué)生的發(fā)展拓寬了廣闊的成長空間。管理之星、學(xué)習(xí)之星、文明之星、勞動之星、希望之星、文體積極分子、寫字能手、朗誦能手、故事大王……每學(xué)期種類繁多的評比，讓不同層次的學(xué)生在各種不同的榮譽中發(fā)現(xiàn)了自己的價值，找到了自尊和自信。

積極組織學(xué)生參加學(xué)校大隊部開展的各種有意義的活動，通過一系列活動，使學(xué)生學(xué)會思考，懂得什么是好的、正義的，什么是壞的、非正義的，從而懂得人生道理。培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性與自制力。讓學(xué)生接受教育，增長知識，豐富情感，鍛煉意志，增長才干，從而提高學(xué)生素質(zhì)。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。每個學(xué)生都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

（作者單位：廣東省廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)）