中職電子商務專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究

摘要：創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是為了響應中等職業(yè)教育要積極貫徹科學發(fā)展觀，深入實施“八八戰(zhàn)略”和“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”這一浙江省職教發(fā)展總戰(zhàn)略。這種能力的培養(yǎng)重點在于教給學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法，在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，能激發(fā)學生對專業(yè)的學習興趣、樹立創(chuàng)業(yè)信心，充分調動學生學習專業(yè)知識和專業(yè)技能的主動性，使學生的專業(yè)技能素質和創(chuàng)業(yè)素質同步提高，成為更具有創(chuàng)造力的新一代中職學生。

關鍵詞：電子商務；創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；創(chuàng)業(yè)教育

一、 研究的緣起

（一）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認識源于創(chuàng)業(yè)教育

1.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一種新時代教育理念

1999年4月，聯(lián)合國教科文組織在漢城召開了第二屆國際職業(yè)技術大會，會議強調要加強創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并認為創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力。

2004年2月10日，經國務院批轉，教育部頒發(fā)了《2003—2007年教育振興行動計劃》，其中特別強調了要構建和完善中國特色社會主義現代化教育體系，增強國民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。胡錦濤總書記在十七大報告中明確指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)……完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！?/p>

2.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是中職教育改革迫切性的需要

教育部印發(fā)的《關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》中提出：“貫徹產教結合原則，堅持理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生掌握必需的文化基礎知識、專業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，具有適應職業(yè)變化的能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)本領。”在這里，將“創(chuàng)新精神和實踐能力”、“立業(yè)創(chuàng)業(yè)本領”作為中等職業(yè)學校學生培養(yǎng)目標的重要內容。我們認為，中等職業(yè)教育要發(fā)展，堅持立足本地實情，堅持為本地經濟發(fā)展服務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能是必經之路。

3.就業(yè)形勢的嚴峻性需要中職開展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

據勞動部門最新數據預測：我國勞動力供大于求的矛盾將長期存在。當前，職高畢業(yè)生的出路一是升學，二是就業(yè)，三是創(chuàng)業(yè)。在中等職業(yè)教育中積極進行創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，是積極應對就業(yè)困難，緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)問題的一種有效途徑，可以為廣大青年自找門路、自謀職業(yè)、自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)致富創(chuàng)造良好的條件，同時也可以在一定程度上緩解國家的就業(yè)壓力，使這些青年成為發(fā)展地區(qū)經濟、推動社會發(fā)展、保持社會穩(wěn)定的積極力量。

4.推進學校專業(yè)建設、促進學生的發(fā)展需要開展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

電子商務專業(yè)是我校最大的專業(yè)，雖然建立只有短短三年，但已經有十三個班級，五百多名學生，并建立了多個用于教學實習需要的場室。學生多次在各級各類技能競賽中獲得優(yōu)異成績，連續(xù)兩年在浙江省電子商務大賽中榮獲團體一等獎，并且在杭州市中職學校商貿類各種專業(yè)比賽中屢創(chuàng)佳績。我校已成為本地區(qū)電子商務人才培養(yǎng)的主陣地。

（二）我區(qū)電子商務專業(yè)學生開展自主創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢

蕭山區(qū)作為杭州市轄區(qū)內的一個地區(qū)，不僅在整個杭州市的經濟領域占有非常重要的地位，而且它也是全國連續(xù)幾年的十大經濟強區(qū)之一，它的實力和活力是有目共睹的。作為本地區(qū)的中職學生，畢業(yè)后進行自主創(chuàng)業(yè)有著很多的優(yōu)勢。

優(yōu)勢一：多元化的產業(yè)結構為自主創(chuàng)業(yè)增添了更多的機會

蕭山率先實施經濟開發(fā)區(qū)以來，經過蕭山人民不懈的努力，現在的蕭山已經有了中國花邊之都、中國羽絨之都、中國鋼結構產業(yè)基地、中國園林綠化新興產業(yè)基地、中國紡織生產基地、中國傘鄉(xiāng)、中國汽車零部件產業(yè)基地、中國衛(wèi)浴配件基地等諸多稱號，而這些稱號也恰恰印證了蕭山多元化經濟產業(yè)結構的成功發(fā)展。

優(yōu)勢二：“電子商務之都”的形成為自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境

杭州是我國的“電子商務之都”，作為杭州市內的一個轄區(qū)，近幾年蕭山本地區(qū)電子商務產業(yè)的迅速崛起和發(fā)展，也為我區(qū)中職電子商務專業(yè)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了很多機會。中國棉紡織信息網、中國羽絨交易中心、中國汽車網、中國花木網、中國金融機具網、蕭山商業(yè)城網上市場、中國紡織機械網、朵朵時尚、 中國綠線、珍誠醫(yī)藥在線、中國回程車網、中國家紡網、“雅庫城市”網站等等，這些蕭山本土的電子商務網站在短短的幾年內迅速成長和壯大，已經成為蕭山經濟發(fā)展中的一大亮點，也是未來蕭山經濟的發(fā)展的主力軍，這些都是我們學生的好榜樣和學習的好實例。

優(yōu)勢三：政府的服務型態(tài)度為自主創(chuàng)業(yè)注入了信心

進入21世紀，蕭山區(qū)政府對企業(yè)的電子商務化發(fā)展是非常重視的，在 2009年11月發(fā)布了《區(qū)委辦公室區(qū)政府辦公室關于調整完善促進外貿結構調整轉變外貿增長方式若干政策意見的通知》，“加大電子商務開拓市場補助力度，鼓勵企業(yè)積極利用電子商務”。2010年區(qū)政府又發(fā)布了《關于進一步加快商貿服務業(yè)發(fā)展的若干政策意見》，“鼓勵發(fā)展商貿服務業(yè)的電子商務。商貿企業(yè)通過第三方電子商務企業(yè)開展電子商務應用的，給予享受杭州市“三三制”政策的補助”。

“十二五”時期，區(qū)政府規(guī)劃要在“十二五”期間內實現六成以上的企業(yè)實行電子商務化。

從以上的資料中不難看出，蕭山區(qū)政府對電子商務產業(yè)發(fā)展的支持是非常有力度的，為蕭山區(qū)電子商務的未來發(fā)展真正做到了保駕護航的作用，不僅增強了創(chuàng)業(yè)者們的信心，更使蕭山真正成為電子商務創(chuàng)業(yè)的樂土。

綜上所述，我們以為電子商務專業(yè)的學生開展自主創(chuàng)業(yè)有先天的地域優(yōu)勢和創(chuàng)業(yè)氛圍，容易獲得成功，在電子商務專業(yè)學生當中開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是有很大的現實意義的。

二、研究與實踐過程

（一）確定培養(yǎng)目標

根據現在中職學生的成長環(huán)境、文化背景、身心特點和認知基礎等狀況，結合心理學要素，我們首先進行了一次學生調查，具體項目內容和分析如下：

在校生調查：2008、2009級電子商務班學生。

共發(fā)出調查問卷209份，收回203份。

以下為調查內容及分析：

從上表的分析數據顯示，學生積極向上、努力學習專業(yè)知識和技能的愿望很迫切，為此，我們?yōu)殡娮由虅諏I(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)確定如下目標：

1.培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識

將創(chuàng)業(yè)教育滲透到每一門學科的教學之中，形成教育的合力，使職校生的學習動機不再僅僅停滯在為了就業(yè)，而應向更高層創(chuàng)業(yè)邁進。實踐表明，學生有著強有力的學習動機，學生的主體作用發(fā)揮也就越充分，就會持續(xù)產生愿意學習的心態(tài)和獲得學習成功的需求。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，一方面要讓學生了解中職生所面臨的嚴峻就業(yè)形勢，另一方面讓學生了解我國經濟體制改革給民營小企業(yè)發(fā)展所帶來的大好機遇，通過感受來自身邊的、母校的創(chuàng)業(yè)成功人士的風采以及開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，從而逐漸轉變就業(yè)觀念，形成創(chuàng)業(yè)的原始動力，并逐步成為一種積極情趣和態(tài)度，最終形成對創(chuàng)業(yè)活動這一奮斗目標的持久向往和執(zhí)著追求。

2.豐富學生創(chuàng)業(yè)知識

讓學生熟悉創(chuàng)業(yè)有關的法規(guī)，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。深入創(chuàng)業(yè)能力教育、培養(yǎng)學生進行創(chuàng)業(yè)所應具備的知識和能力，這不僅包含學生的專業(yè)知識、職業(yè)技能，還應包含社會本領、經營管理意識和自我發(fā)展能力等等；開設社會綜合知識教育，傳授與創(chuàng)業(yè)有關的法律法規(guī)知識，工商、稅務、金融、環(huán)保、衛(wèi)生等方面的知識以及必備的職業(yè)道德。豐富學生創(chuàng)業(yè)知識，完善學生知識結構是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要目標。

3.提高學生創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是個寬泛的概念，按能力構成可以劃分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力和綜合能力等。就中職學生而言，提高其創(chuàng)業(yè)能力首先要在專業(yè)能力的提高上花功夫，因為它是所有創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)必須具備的本領，也是維持生存、謀求發(fā)展的基本保障，是創(chuàng)業(yè)的“底氣”所在。

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，我校有計劃組織實習生到學校職業(yè)教育實習基地、校外其他企業(yè)進行實踐。這樣不但提高了專業(yè)技能，而且增強了創(chuàng)業(yè)的自信心。又通過開展為民服務活動，讓學生開闊眼界，發(fā)揮專業(yè)特長，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質所具備的社會義務感、社會道德感、社會責任感。同時倡導學生利用空余時間有償為他人服務，學校專門為這部分同學設立了對外優(yōu)惠加工的服務窗口，如此擴大了學生視野，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約的精神。其他能力需要通過創(chuàng)設一定的教學情景，尤其是通過在社會創(chuàng)業(yè)實踐過程中逐步積累提升，學校教育一下子難以實現。專業(yè)能力的培養(yǎng)主要包括對學生進行相關專業(yè)知識的傳授、專業(yè)技能的訓練以及對該專業(yè)比較前沿的信息、動態(tài)。

4.健全學生創(chuàng)業(yè)人格

創(chuàng)業(yè)人格也可以理解為創(chuàng)業(yè)品質，屬于精神道德范疇。創(chuàng)業(yè)人格包括：學生獨立性、堅韌性、適應性，能接受鍛煉和考驗，學會做人，學會選擇，為今后創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎。

健全的創(chuàng)業(yè)人格一般應具備三個特征：一是具有正確的擇業(yè)觀念，通過創(chuàng)業(yè)指導者的疏導和引領，學生在充分了解專業(yè)、理性選擇專業(yè)，并對專業(yè)傾注自己熱情的基礎上，有效解決個人職業(yè)興趣與社會需求之矛盾，由擇業(yè)而創(chuàng)業(yè)。二是具有堅定的職業(yè)信念，明確創(chuàng)業(yè)的道德取向，有獨立和自尊、自強精神；有堅忍不拔的毅力，能經得起重壓和挫折；有積極的處世態(tài)度，正確的行為方式和嚴謹的工作作風，尤其講究誠信和有服務意識，面對利益有公平之心，磊落之行，取之有道。三是構建起自己的職業(yè)理想，甘于平凡而不甘于平庸，在創(chuàng)造自身財富的同時，又能回報社會，造福人類，充分實現自己的人生價值。

這四個目標是一個有機的整體，不可割裂，不可偏廢，是實現創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)順利展開的有力保障。

（二）我校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實例介紹

電子商務創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在我校近兩年得到了快速發(fā)展，具體在我?！癥OUKU”淘寶店和其他創(chuàng)業(yè)實踐活動中進行驗證和實踐。

1.“YOUKU”淘寶店介紹。

“YOUKU”淘寶店是在2010年與阿里巴巴公司進行合作初期是建立的，得到了阿里學院和杭州經貿職業(yè)技術學院老師們的大力支持。通過阿里內貿認證課程的學習和杭州經貿職業(yè)技術學院電子商務實踐項目的借鑒，成立了符合中職學生實踐特色的網店——“YOUKU”淘寶文具店。利用淘寶網為營銷平臺，銷售目標市場確定為廣大學生用戶，以薄利多銷作為經營理念，主要目的在與學習和實踐網上開店，為將來網上的創(chuàng)業(yè)積累經驗。

該創(chuàng)業(yè)實踐項目的三位主要負責人都是在浙江省電子商務大賽中獲得優(yōu)異成績，并取得了全國助理電子商務師資格，在理論和技能上已經有了良好的基礎。

部分銷售的文具用品

“YOUKU”淘寶店經營一年多來，深受廣大同學的歡迎，雖然賺的錢不多，但能讓我們的學生體會創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂趣，讓更多的電子商務專業(yè)的學生看到創(chuàng)業(yè)成功的可能性，讓教師們感到創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實效性，我們認為還是十分值得的。可惜的是面對高二的會考和期末的分流，其中兩位同學在家長的要求下都選擇了參加高考，“YOUKU”淘寶店已經于2011年初停止正常運營，如果要繼續(xù)，將不得不在新高一中發(fā)展，但他們的基礎理論和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還不成熟，這說明我們在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程設置上還有待改進。

2.學校領導對創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重視實例介紹。

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是多方面的，我校領導也高度重視學生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，我校的技能節(jié)已經舉辦了三屆了，三年來從中涌現出了一大批專業(yè)能手，學校領導不僅為這些學生頒發(fā)獎金和獎狀，還發(fā)喜報到學生家中，讓他們的父母了解自己的子女的“本事”，提高中職生在廣大普通父母心中的地位。在2011年4月底，學校還組織了首屆“校園淘寶——跳蚤市場”，讓不少同學都過了一把開店創(chuàng)業(yè)的癮。在這活動中不僅電子商務專業(yè)的學生認真參與了，其他專業(yè)的同學也利用自己的專業(yè)知識開展的創(chuàng)業(yè)活動，還有不少是跨專業(yè)的合作銷售模式，令我們老師也佩服學生們的積極性和創(chuàng)造性。

首屆“校園淘寶——跳蚤市場”

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式是沒有現成的，我們在實踐中探索，在探索中總結經驗，相信在全校上下一致的不懈努力下，我校創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐活動一定會呈現出百花齊放的姿態(tài)。

三、我們的基本結論和經驗

在探索研究的過程中，我們得出以下結論：在中等職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)十分有必要，有利于培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣，有利于學生在創(chuàng)業(yè)教育的氛圍引導下強化專業(yè)核心技能的學習；在電子商務專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，給學生搭建實戰(zhàn)體驗的平臺非常重要。

就本次研究而言，還有很多不盡完善的地方。如創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內涵很難界定，爭論不一，認為學生在自己的職業(yè)崗位上或職業(yè)生涯中不斷得到發(fā)展和提升也是創(chuàng)業(yè)成功，并不一定要做小老板等等。還如在評價體系的構建上，創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)人格等精神范疇和意識形態(tài)的指標很難測定，多學科合作的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育模式如何展開等，這還需要我們在今后的實踐中不斷總結、反思、完善，把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這一課題進一步深入下去。

參考文獻：

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[5]杭州市信息化辦公室.《中國電子商務之都-杭州市 2008 年電子商務發(fā)展報告》.

作者簡介：

朱鋒（1976.12- ），男，漢族，浙江杭州蕭山人，本科，中學一級教師，研究方向：電子商務教育、計算機教育。