簡論青少年違法犯罪的主要原因

金文濤

摘 要：青少年違法犯罪的原因很多，綜合起來，不外乎家庭、學(xué)校、社會及自身等因素。預(yù)防青少年犯罪需要家庭、學(xué)校、社會多方面的力量互相配合，共同營造一個適合青少年健康成長的優(yōu)良環(huán)境，遏制青少年犯罪的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪；原因

追究其青少年違法犯罪的原因，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法制、教育、道德等多個領(lǐng)域，也涉及到家庭、學(xué)校和社會眾多方面。有青少年自身心理、性格等方面的主觀原因，也有外因各種復(fù)雜的客觀因素。

（一）家庭教育的誤區(qū)，為青少年犯罪推波助瀾。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是人生的第一任教師，家庭教育對每個人的一生都具有非常重要的影響。這種影響既有可能是正面的積極的影響，也有可能是負(fù)面的消極的影響。一般而言，良好的家庭有利于青少年的健康成長，不良的家庭不僅不利于青少年的健康成長，還常常成為導(dǎo)致青少年走上犯罪的原因，除了社會環(huán)境和個人因素外，不良家庭因素是導(dǎo)致子女犯罪的直接原因。近年來，我國的離婚率直線上升，家庭結(jié)構(gòu)殘缺，使孩子的成長環(huán)境先天不良，孩子失去家庭溫暖和有效的家庭教育，一遇不良習(xí)氣和壞人引誘就容易走上邪路，缺乏父愛母愛是導(dǎo)致青少年違法犯罪的第一誘因。另外不良的家庭教育往往使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)，一旦個人欲望得不到滿足就很容易走上犯罪道路：“高壓型”的家庭奉行棍棒政策，在這種高壓下，極易造成孩子的人格自卑和逆反心理，這樣的孩子一旦犯罪，便會兇惡地報復(fù)社會，危害性極大：“放任型”的家庭教育，對孩子無力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，一遇不良習(xí)氣和壞人的引誘就容易走上邪路。此外，父母的不良行為也對孩子有很大的影響。

（二）學(xué)校教育的失當(dāng)，成為青少年犯罪的溫床。學(xué)校是對青少年進(jìn)行正規(guī)教育的場所，學(xué)校教育的最大特點(diǎn)在于它的目的性和有計劃性，學(xué)校教育因其自身存在的一些問題，使得其應(yīng)有的功能得到充分發(fā)揮。相反，它常常是造成青少年違法行為的重要外因之一，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近70%的少年犯超過了一條由學(xué)生變?yōu)榱魃?，再由流生淪為犯罪的道路。被調(diào)查的少年犯中，在校成績好的占2.97%；成績一般的占31.68%；成績差的占56.44%，還有8.91%說不出成績好壞。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，不能不說與學(xué)校教育有極大關(guān)系。

就學(xué)校教育來看，影響其應(yīng)有功能發(fā)揮的主要問題有：（1）教育思想不端正，片面追求升學(xué)率，忽視或放松了對學(xué)生的思想教育。目前看，還有許多學(xué)校沒有實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的根本轉(zhuǎn)變，不少學(xué)校教育還存在一定程度的偏差，片面追求升學(xué)率。學(xué)校、班級三、六、九等的劃分，被劃為“另類”的學(xué)生自尊心和自信心受到極大的傷害，破罐子破摔，有的滑向違法犯罪的深淵。在違法犯罪的在校學(xué)生中，這樣的學(xué)生占據(jù)多數(shù)。（2）教育方法簡單粗暴，教育內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師教育水平不高，不了解改革開放形勢下青少年學(xué)生的特點(diǎn)，不善于把握學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，不懂得寓教于教學(xué)、活動和管理之中，不會抓住良好的教育時機(jī)，仍然采取封閉式、程式化、模式化的簡單說教的方式來教育學(xué)生，用歧視、體罰、甚至推出學(xué)校的辦法來對待差生。學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生在學(xué)校中常常是低人一等被人瞧不起，對那些脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容有著一種更為激烈的抵觸情緒。由于在學(xué)校他們得不到應(yīng)有的關(guān)懷和重視，他們就會到社會上尋找安慰和歡樂，其中有不少人因結(jié)交壞朋友而走上了違法犯罪的道路。（3）學(xué)校生活枯燥單調(diào)，少數(shù)教師師德不彰。青少年時代是人生的一個黃金時代，這一時期的青少年身心成長迅速，精力充沛，求知欲旺盛，他們需要七色陽光，需要豐富多彩的學(xué)校生活，然而有許多學(xué)校就連這些最起碼的需要都滿足不了，枯燥單調(diào)的學(xué)校生活使得青少年學(xué)生感到生活于其中實(shí)在是太沒勁了，他們常常將自己旺盛的精力發(fā)泄到不該發(fā)泄的地方，一失足成千古恨。（4）教育教學(xué)分離，校內(nèi)外教育脫節(jié)。教師教書育人，校內(nèi)外教育一致，是學(xué)校教育取得理想效果必不可少的因素。然而現(xiàn)在許多教師只教書不育人，甚至對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良苗頭往往也視而不見，采取不管不問的態(tài)度，這實(shí)際上等于害了學(xué)生。校內(nèi)外教育脫節(jié)表現(xiàn)得更為明顯，常常是教師對學(xué)生在學(xué)校外的情況一無所知，而家長對孩子在家庭外的情況也漠不關(guān)心，只是當(dāng)孩子出了問題時，他們才會感到大吃一驚，埋怨孩子怎么會這樣，而忘記了自身應(yīng)該擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任。（5）加強(qiáng)以學(xué)校為中心的社會、學(xué)校、家庭聯(lián)合教育。下大力氣辦好普通學(xué)校，改變現(xiàn)行中小學(xué)教育中普遍存在的“快慢班”作法，正確對待后進(jìn)生、雙差生，減少學(xué)生輟學(xué)失學(xué)現(xiàn)象；進(jìn)一步提高教師隊伍素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)校的政治思想工作，充分發(fā)揮學(xué)校對青少年教育的主要作用。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校、家庭和社會的“防線”作用，通過各負(fù)其責(zé)，密切配合，達(dá)到預(yù)防犯罪的目的。

（三）社會環(huán)境的污染，使青少年不能明辨是非。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，西方社會的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入，拜金主義、享樂主義思想在社會上蔓延，渲染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品充斥文化市場，黃、賭、毒封建迷信等社會丑惡現(xiàn)象屢禁不止。這些都嚴(yán)重侵害了青少年的身體健康，使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落，甚至走上犯罪的道路。另外，遍布中小學(xué)校周圍的游戲廳、網(wǎng)吧、臺球廳等更是誘發(fā)青少年犯罪的溫床，是不良的文化信息，自上個世紀(jì)80年代中期以來，隨著廣播、電影、電視、報刊雜志等大眾傳播媒介（如電影、電視）所呈現(xiàn)的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們所能直接體驗(yàn)的限度。它們所介紹的態(tài)度和價值觀念，因其表演手法的更加生動、形象和逼真，而更容易為青少年兒童所模仿接受。有些青少年因其思想單純，很容易受外界不良因素影響，也很容易被社會上的壞人看中，將其拖下水。青少年犯罪為何以團(tuán)伙犯罪見多，個中原因不言自明，團(tuán)伙首領(lǐng)的引誘和威逼常在其中起了重要作用。

（四）自身素質(zhì)不高，認(rèn)知能力不足，是青少年犯罪的另一個重要原因。按心理學(xué)的劃分，十一、二歲到十四歲是少年期，十四、五歲到十七、八歲是青年時期，相當(dāng)于小學(xué)高年級到高中階段；十一、二歲到十七、八歲是兒童向成年過渡的時期，也就是成熟過渡而又不完全成熟的時期。在這個生理和心理發(fā)展急劇變化的時期，他們雖然在生理、心理上發(fā)育很快，但還未成熟，處在半幼稚半成熟，半兒童半成年人狀態(tài)，充滿著獨(dú)立性和依賴性，成熟性和幼稚性錯綜復(fù)雜的矛盾。在此期間，如果給以正確的教育和影響，他們就能順利地健康地向成人過渡；反之，他們?nèi)绻艿讲涣嫉慕逃陀绊?，就容易誤入歧途，甚至走上違法犯罪道路。國內(nèi)外對青少年犯罪問題的大量研究表明，導(dǎo)致青少年違法犯罪的自身因素主要有以下幾個方面：一是錯誤的道德認(rèn)識。品德不良青少年由于缺乏正確的道德觀念，認(rèn)識能力低下，因而容易在無政府主義的自由觀，低級下流的樂趣觀、亡命稱霸的英雄觀、哥們義氣的友誼觀等錯誤觀念的支配下，強(qiáng)烈追求私欲（物欲、性欲、報復(fù)欲等），產(chǎn)生種種不計后果的違法犯罪行為。二是不良的道德，眾所周知，一定的道德情感總是在一定的道德情況認(rèn)識支配下產(chǎn)生的。一般來說，在正確的道德認(rèn)識支配下，通常只會就是控制自己的沖動和情緒。有不少青少年極易產(chǎn)生激情而又往往難以自我控制，由此而走上違法犯罪的道路。

（作者單位：山東工藝美術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）