初中體育如何做到愉快教學(xué)

徐沾蓉

摘 要：愉快教學(xué)法就是學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，將其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而在體育運(yùn)動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。隨著素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，初中體育如何做到愉快教學(xué)就逐漸成為初中體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)，下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，分享一下教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；愉快教學(xué)；體育活動(dòng)

初中體育作為鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本渠道之一，如何讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在鍛煉身體的同時(shí)提升自身的內(nèi)在素質(zhì)是素質(zhì)教育對(duì)教師的重要考驗(yàn)，也是關(guān)乎學(xué)生發(fā)展的基本問(wèn)題。

一、以游戲?yàn)橹鞯挠淇旖虒W(xué)

游戲一直是學(xué)生最喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，將游戲與體育結(jié)合起來(lái)，將體育教材中的內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿于游戲中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握體育知識(shí)，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)體育愉快教學(xué)的最基本策略。初中體育的活動(dòng)項(xiàng)目很少，很多體育教師在教學(xué)時(shí)只是采用傳統(tǒng)的講授方式，既難以激起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得體育課是枯燥乏味的，進(jìn)而漸漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去熱情。而將體育運(yùn)動(dòng)與游戲相結(jié)合，可以有效地將學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中運(yùn)動(dòng)。

我在教學(xué)中曾經(jīng)組織學(xué)生玩過(guò)一個(gè)“跳繩加籃球”的游戲，即將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地分成兩部分，一部分為跳繩區(qū)域，一部分為籃球區(qū)域。學(xué)生在跳繩到半場(chǎng)后要換成籃球，運(yùn)球到另一半場(chǎng)的終點(diǎn)。首先將全班學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)的學(xué)生分別站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的兩端，以接力的形式進(jìn)行游戲，然后計(jì)算每隊(duì)的總用時(shí)時(shí)間，用時(shí)最少的隊(duì)伍獲勝。在這個(gè)過(guò)程中，若是有學(xué)生犯規(guī)，或是操作不規(guī)范則要酌情扣分。在這樣的游戲中，學(xué)生參與的興致十分高漲，他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的技巧掌握也十分熟練，從而在愉快輕松的氛圍中體會(huì)到了體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，體會(huì)到了參與體育活動(dòng)的刺激性，從而使得學(xué)生更加積極地參與鍛煉，投身到體育運(yùn)動(dòng)中。

二、以音樂(lè)為主的愉快教學(xué)法

音樂(lè)不僅可以陶冶情操，釋放心靈，還能幫助學(xué)生舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，使其釋放自己的身心。初中生在接觸到眾多的科目時(shí)，他們很難適應(yīng)過(guò)來(lái)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)更使得他們疏于參與體育運(yùn)動(dòng)，而作為體育教師，我們要根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為他們?cè)O(shè)計(jì)富有趣味的體育運(yùn)動(dòng)，將音樂(lè)與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在體育鍛煉中充分地釋放自己。

很多影視劇之所以讓人印象深刻不僅是因?yàn)槠渚嫉漠?huà)質(zhì)，更多的是其背景音樂(lè)的巧妙利用。比如《黃飛鴻》系列電影中的歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，鏗鏘高昂的節(jié)奏、豪邁激進(jìn)的歌詞，在人們的心中久久回唱。由于很多學(xué)生都比較喜歡歌曲，教師就可以利用音樂(lè)渲染出一種愉快的氛圍，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到滿足感。比如在學(xué)生跳高時(shí)，教師可以播放汪峰的歌曲《我要飛得更高》，隨著高亢的歌聲，學(xué)生就會(huì)跳得更起勁；比如在學(xué)生跑步時(shí)，教師就可以為他們播放Beyond the Game，充滿激情的旋律會(huì)讓學(xué)生渾身充滿動(dòng)力，進(jìn)而跑得更開(kāi)心，動(dòng)力十足。另外，在學(xué)生鍛煉后，教師就可以為學(xué)生播放一些舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生釋放疲勞，像是《天空之城》，讓學(xué)生在享受美妙的音樂(lè)的同時(shí)釋放內(nèi)心，從而不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

三、以合作為主的愉快教學(xué)

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是現(xiàn)在教學(xué)中教師比較常用的模式，學(xué)生通過(guò)合作可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性與意義，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用。

我在教學(xué)中曾經(jīng)組織學(xué)生玩過(guò)一個(gè)“二人三足”的游戲，其有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷和相互協(xié)作的能力。在這個(gè)游戲中，我制訂了這樣的規(guī)則：必須在起跑線把腳綁好，不準(zhǔn)搶跑，若中途帶子散開(kāi)，應(yīng)在原地綁好后再繼續(xù)向前跑。大部分學(xué)生都很遵守游戲規(guī)則，并在游戲中充分發(fā)揮自己的能力，個(gè)子高的學(xué)生主動(dòng)擔(dān)起了領(lǐng)跑的重?fù)?dān)，個(gè)子矮的學(xué)生則主要依靠學(xué)生的支撐大步邁進(jìn)，從而使得學(xué)生之間的凝聚力上升，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。在游戲中，還有的學(xué)生雖然摔倒了好幾次，但是他們都沒(méi)有放棄，一直肩并肩走到了終點(diǎn)，這種堅(jiān)持不懈、不畏失敗的勇氣也是學(xué)生的額外收獲，為學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)和生活中奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們能夠不畏艱難，直面困苦，并最終走向成功?？捱^(guò)笑過(guò)，這樣的體育課才是最讓人興奮的，也是學(xué)生最難忘、最愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)有趣而又刺激的體育游戲，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中收獲經(jīng)驗(yàn)，感悟生活。

總之，初中體育不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，也是鍛煉學(xué)生心理能力的主要渠道。作為一名初中體育教師，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，將游戲、音樂(lè)與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的身體及心理特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)不一樣的體育課，讓他們?cè)隗w育課上充分展示自己的能力，進(jìn)行愉快學(xué)習(xí)。

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編輯 段麗君