初中英語(yǔ)教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)策略

葉紅

摘 要：在社會(huì)的發(fā)展以及教育模式的改革下，人們開始越來(lái)越重視英語(yǔ)素質(zhì)教育，尤其是初中這個(gè)重要的階段，重視程度越來(lái)越高。但是，在實(shí)際的教育過程中還是出現(xiàn)了很多的問題，教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)新課程改革的要求。所以，必須要加強(qiáng)新的教育模式的深入運(yùn)行，找到教育過程中存在的問題，這樣才能更好地根據(jù)問題提出解決方案，最終提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：師資力量；綜合能力；學(xué)習(xí)興趣

由于全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)用能力的要求也越來(lái)越高，所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中，不僅要提升學(xué)生的考試能力，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及表達(dá)溝通能力的提升，讓學(xué)生在平時(shí)的交流中沒有任何的障礙。但是，在傳統(tǒng)教育模式的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的大多是“死知識(shí)”，在運(yùn)用中不是特別的靈活，所以，教師必須幫助學(xué)生提升靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，這樣才能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題

1.教師思想落后

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英語(yǔ)教師已經(jīng)習(xí)慣于根據(jù)教材進(jìn)行講解，并且只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想內(nèi)容的灌輸，并沒有在意學(xué)生的接受程度，這樣的話就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。并且，教師在課堂上為了能夠“充分”地利用課堂上的時(shí)間，給學(xué)生傳遞出大量的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)比較吃力，沒有收到應(yīng)有的效果。同時(shí)，教師沒有意識(shí)到課程改革的有利之處，所以，并沒有對(duì)講課方式進(jìn)行改變，導(dǎo)致學(xué)生的接受能力以及創(chuàng)新能力都沒有得到提升。所以，教師必須要對(duì)講課方式進(jìn)行改變，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合

提升。

2.教師素質(zhì)有待提升

雖然很多教師開始對(duì)英語(yǔ)課程重視起來(lái)，但是，還會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行教育，并沒有正視到自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生起到的作用。教師的綜合素質(zhì)偏低就會(huì)導(dǎo)致沒有辦法更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也不能把比較先進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生更好地體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，從而全部投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中。

3.師資力量的落后

教師的水平可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以，師資力量對(duì)學(xué)生是非常重要的。我國(guó)現(xiàn)階段英語(yǔ)教師的專業(yè)水平普遍不高，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)法和發(fā)音上非常不標(biāo)準(zhǔn)，尤其是初中這樣學(xué)習(xí)比較關(guān)鍵的時(shí)刻，學(xué)生記憶的內(nèi)容就很難改變，如果教師的綜合素質(zhì)不及時(shí)提升的話，就會(huì)成為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的障礙。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略探討

1.提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

由于外國(guó)的背景與我國(guó)的生活和文化背景不同，沒有辦法給學(xué)生創(chuàng)造出良好的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較麻煩。所以，教師在教授英語(yǔ)的同時(shí)還要給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)國(guó)家基本文化的宣傳，同時(shí)要將英語(yǔ)文化與英語(yǔ)緊密結(jié)合在一塊，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師可以先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多了解一些英語(yǔ)國(guó)家的文化禮儀以及民族習(xí)慣等方面的知識(shí)，先讓學(xué)生開闊自己的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極提升自己的學(xué)習(xí)水平。然后，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言能力方面的培養(yǎng)，突出對(duì)語(yǔ)言技能方面的教學(xué)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，這樣的話才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行各個(gè)英語(yǔ)能力方面的提升。

2.提高教師英語(yǔ)教學(xué)能力

教師在教學(xué)的同時(shí)要更加注重自身的學(xué)習(xí)，身為一名教學(xué)者，我們要把更多、更好的知識(shí)教授給學(xué)生，所以我們自己要掌握的更多。首先我們要多關(guān)注教育方面的新聞，特別是英語(yǔ)教育的相關(guān)新聞，了解相關(guān)的政策和思路方向，以保證我們的教學(xué)思路與當(dāng)前的教學(xué)總要求貼合，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)等教學(xué)方法。多媒體教學(xué)是個(gè)非常好的教學(xué)輔助工具，它可以把多種教學(xué)資料糅合在一起，展現(xiàn)在學(xué)生面前，且直觀而生動(dòng)。新課改一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，所以老師在研究教學(xué)方法時(shí)，一定不能忽略這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)換角色思考，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的思維，找到授課的切入點(diǎn)，融入教學(xué)方法中，這不僅會(huì)讓老師授課更加輕松，也會(huì)讓學(xué)生更好地接受知識(shí)。

3.增強(qiáng)對(duì)教材的處理能力

新課程改革推行至今，在英語(yǔ)教學(xué)上有了很大的調(diào)整。教師在教學(xué)中擁有了更大的權(quán)利和發(fā)揮空間，這也賦予了教師更大的責(zé)任。所以教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的能力和專業(yè)素質(zhì)，還要研習(xí)基礎(chǔ)教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)能力，總結(jié)出更好的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

總之，新課改推行至今，教學(xué)理念跟過去已有了很大的不同，作為教師的我們必須摒棄陳舊的教學(xué)理念，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還要在教學(xué)中不斷進(jìn)行總結(jié)，找到更好、更適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方法，從多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

張軍.淺談初中英語(yǔ)的教學(xué)策略[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）.

編輯 段麗君