小學(xué)班主任如何與學(xué)生溝通

王英聰

孩子是祖國的希望，作為一名新世紀(jì)的小學(xué)班主任肩負(fù)著培養(yǎng)國家棟梁的重任，如果說一個班集體就是一個家，那么班主任就是這個家的母親，是班級的教育者、管理者?？梢?，班主任的工作是多么的重要?，F(xiàn)就我工作的實(shí)際談?wù)効捶ā?/p>

一、尊重學(xué)生，師生平等

真正的尊重學(xué)生，應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，不然不會有真正尊重存在。把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子來對待，把學(xué)生當(dāng)做一個平等的主體，從尊重的角度給以啟發(fā)性教育。美國大人與孩子都是平等交流，學(xué)生直呼教師名字“MARY”“MIKE”，而不是“某某老師”。我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)尊重學(xué)生，比如，當(dāng)老師與學(xué)生說話時可以彎下腰或蹲下來，以相等高度的視線和學(xué)生講話，不會讓他有居高臨下的感覺。當(dāng)孩子走進(jìn)學(xué)校時，老師可以先向孩子問好，而不是等著孩子向老師問好。如果孩子們向老師問好，老師應(yīng)當(dāng)面帶微笑真誠地看著孩子們問好，那么孩子就會得到一種平等的滿足感。這樣才能使自己和孩子們?nèi)跒橐惑w，打成一片。而不是面無表情地看也不看學(xué)生一眼隨便的答應(yīng)一聲。偶然間，聽到學(xué)生對我說：“老師，最近發(fā)現(xiàn)我們的科學(xué)老師變漂亮了，因?yàn)樗罱鼝坌α恕！边@句話觸動了我，老師愛微笑，在孩子們眼中就變得漂亮，變得完美，在老師送給學(xué)生微笑時，就會正視孩子們的眼神，那么孩子們感覺到的是被尊重，覺得自己的價值所在，老師就容易被親近。尊重我們的孩子吧！體現(xiàn)在生活當(dāng)中的每時每刻，使師生之間形成一種和諧融洽的氛圍。

二、捕捉閃光點(diǎn)，贊美學(xué)生

教師要用自己的情感去影響學(xué)生，我喜歡鼓勵學(xué)生，無論是在課堂上，還是在學(xué)生作業(yè)的批語上。這還需從我的一個學(xué)生身上說起，我班林×同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，不積極，平時也經(jīng)常完不成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，所以，常常會被老師叫到辦公室，這讓我很生氣，也很苦惱。怎么才能改變她的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？此時，我突然有了一個想法：她寫的字不是很干凈嗎？為什么我忽視了她的長處呢？于是，在上課時，我在全班表揚(yáng)了她寫字工整。過了兩天，我在黑板上聽寫詞語，讓她上來寫，結(jié)果出乎我意料，學(xué)習(xí)很差的她居然全都寫對了，我立刻讓全班學(xué)生為她鼓掌，接下來，又發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)寫得很認(rèn)真，于是我寫批語：“林博，你真棒，老師發(fā)現(xiàn)你最近學(xué)習(xí)很用心，進(jìn)步了?！边€給她畫了一個笑臉，不斷地鼓勵她。此后，我又從幾件小事中發(fā)現(xiàn)她性格中的閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)林×變了，上課愛回答問題了，作業(yè)都能按時完成，讓背寫的內(nèi)容都能背寫下來，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。這讓我覺得很欣慰，有一種說不出的喜悅。自此我體會到了，教師的鼓勵對于學(xué)生來說是多么的重要。鼓勵能讓學(xué)生如臨春風(fēng)般的感覺，使精神煥發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)，使之以積極的態(tài)度勇敢地前進(jìn)。這件事給我啟示頗深，在以后的班主任工作中，我開始面向全體，細(xì)心觀察，捕捉學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使每個學(xué)生都感到“我能行”“我會成功”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、愛護(hù)信任，創(chuàng)造奇跡

“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！睂W(xué)生從跨進(jìn)校門的那天起，他們接觸最多的是班主任，班主任就是他們最信任的人，他們愿意把自己一天的喜怒哀樂分享給老師，向老師敞開自己的心扉，說出自己的心里話，那么作為班主任，我們應(yīng)該珍惜學(xué)生對我們的那份信任?！痢镣瑢W(xué)每天為我們班開門，有一天，他的鑰匙丟了，他說上第二節(jié)課時還在，就放在文具盒里，可第三節(jié)上課時不見了。毋庸置疑，就是我們班的學(xué)生拿的，據(jù)××同學(xué)分析，我把對象鎖定在他同桌身上。于是我把這位同學(xué)叫到了辦公室，問他：“是不是你拿了××的鑰匙？”剛開始他不承認(rèn)。于是，我對他講：“做了錯事沒有關(guān)系，怕的是自己做了錯事，還不承認(rèn)，那怎么能談改正呢？”為了保護(hù)他的自尊心，我對他說：“老師知道你們上了五年級，長大了，懂事了，都有自尊心，如果你對老師說實(shí)話，老師不會把這件事情告訴班上的同學(xué)，也不會告訴別人，老師替你保密，這是我們之間的秘密。”我給了他三分鐘的考慮時間，果然，他承認(rèn)了錯誤，并下決心再也不會犯類似的錯誤。當(dāng)然，我也履行了承諾。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，在班上他會積極地幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)也變得努力了。我知道，這一切的變化源自于他對老師的信任，對這樣的成果我頓時覺得很幸福。我應(yīng)該加倍珍惜他對我的信任。在學(xué)生做好的時候，我們應(yīng)該給予他們更多的鼓勵。在學(xué)生做得不好時，我們不能一味地批評他。孩子們的心靈很脆弱，在不被保護(hù)的情況下很容易受到傷害。我們應(yīng)當(dāng)在言語和行動中維護(hù)孩子的自尊心，注意給他們耐心地講解，幫助他們分析事情的是與非，指導(dǎo)他向正確的方向駛?cè)ァ?/p>

尊重學(xué)生，就能體會到與孩子零距離感所帶來的愜意。贊美學(xué)生，你便能享受到創(chuàng)造奇跡的喜悅。珍惜信任，你就能贏得孩子們的心。讓我們的孩子在被尊重、被贊美、互相信任中成長，他們的心靈會更加健康，讓我們的一言一行對孩子們的身心發(fā)展起到潛移默化的作用。

編輯 王團(tuán)蘭