淺談中小學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)不樂(lè)觀的原因及對(duì)策

王永剛　尚輝

一年一度的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試工作開(kāi)始了，2015年度測(cè)試時(shí)間為10月份至12月底，測(cè)試項(xiàng)目按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》執(zhí)行。隨著各類(lèi)學(xué)校體質(zhì)監(jiān)測(cè)如火如荼地進(jìn)行，各大媒體也開(kāi)始了對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀進(jìn)行跟蹤報(bào)道，“一次升旗儀式的時(shí)間就會(huì)暈倒的學(xué)生”“一次課間操造成的運(yùn)動(dòng)猝死”等等的報(bào)道層出不窮，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況令人擔(dān)憂(yōu)。

我國(guó)從1985年就對(duì)全國(guó)青少年體質(zhì)健康狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果令人擔(dān)憂(yōu)。國(guó)務(wù)院就此召開(kāi)了增強(qiáng)青少年體質(zhì)的電視電話(huà)會(huì)議，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，各級(jí)各部門(mén)也對(duì)此廣泛關(guān)注、認(rèn)真落實(shí)，筆者通過(guò)查閱多方資料發(fā)現(xiàn)，學(xué)生形態(tài)發(fā)育水平呈上升趨勢(shì)，部分常見(jiàn)病檢出率呈下降趨勢(shì)，這是值得欣慰的地方。但反映小學(xué)生心肺功能的肺活量、反映速度的50米跑、反映爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)、反映耐力素質(zhì)的50×8折返跑等均呈不同程度的下降趨勢(shì)，反映學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)體重的肥胖率以及健康狀況的視力不良檢出率不斷提高，這些都引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

本文主要是對(duì)造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因進(jìn)行歸納分析，并試圖提出應(yīng)對(duì)的意見(jiàn)建議。

一、造成學(xué)生體質(zhì)下降的原因分析

（一）社會(huì)因素

1.生活質(zhì)量的提高

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民的生活質(zhì)量不斷提高，由于對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的缺乏，飲食結(jié)構(gòu)的相對(duì)不合理，現(xiàn)在的小學(xué)生還有相當(dāng)一部分偏食、挑食，加之家長(zhǎng)擔(dān)心孩子處于生長(zhǎng)發(fā)育期營(yíng)養(yǎng)跟不上，過(guò)度地讓孩子飲食，造成了熱量過(guò)多，這樣的飲食習(xí)慣嚴(yán)重影響了孩子的健康，肥胖、貧血等問(wèn)題接踵而來(lái)。

2.生活方式的轉(zhuǎn)變

隨著私家車(chē)和電動(dòng)車(chē)的普及，機(jī)械運(yùn)動(dòng)逐步代替了步行和自行車(chē)，上乘電梯的普及代替了爬樓梯，這種現(xiàn)代化的生活方式無(wú)形中減少了人們的活動(dòng)量；如今的社會(huì)和家庭已經(jīng)成為信息現(xiàn)代化的社會(huì)和家庭，數(shù)字電視、電腦的普及，使得學(xué)生的娛樂(lè)方式更加豐富，有關(guān)調(diào)查表明，電視、電腦占用了學(xué)生業(yè)余時(shí)間的36.2%，這些生活方式的轉(zhuǎn)變成為學(xué)生活動(dòng)不足的重要原因之一。

3.對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

對(duì)很多家長(zhǎng)而言，體育就是老師領(lǐng)著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩，根本對(duì)孩子沒(méi)有多少影響，而文化課的成績(jī)才是考核孩子的重要指標(biāo)。不少家長(zhǎng)并不鼓勵(lì)自己的孩子參加對(duì)抗性的項(xiàng)目或游戲，一是對(duì)孩子的安全問(wèn)題擔(dān)心，同時(shí)顧慮劇烈的運(yùn)動(dòng)、流汗會(huì)造成孩子感冒。二是孩子的精力有限，運(yùn)動(dòng)容易造成孩子的疲勞，這直接影響到孩子文化課的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)體育的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)很大程度上打擊了孩子運(yùn)動(dòng)的積極性。

（二）學(xué)校因素

1.體育投入不足

雖然教育部一致強(qiáng)調(diào)“健康第一”的教育理念，可各個(gè)學(xué)校還是把孩子的文化課放在了第一位，對(duì)體育的投入不足。主要表現(xiàn)在體育教師配備不足、體育衛(wèi)生沒(méi)有保障、體育器材經(jīng)費(fèi)少、體育教師福利不到位、體育場(chǎng)地設(shè)施不齊全等，都在不同程度上影響了體育教學(xué)的開(kāi)展。

2.教育的錯(cuò)誤引導(dǎo)

現(xiàn)行的體制雖然已經(jīng)不再對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行打分制，但很多學(xué)校和家長(zhǎng)還在潛意識(shí)中把文化分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的重要標(biāo)準(zhǔn)或唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要孩子書(shū)讀得好，分?jǐn)?shù)考得高，其他的方面家長(zhǎng)并沒(méi)有如此的關(guān)心。這種以分?jǐn)?shù)作為指揮棒的教育體制、升學(xué)錄取體制，很難從根本上改善社會(huì)、家庭、學(xué)校等方面對(duì)體育的重視。

3.對(duì)體育的不重視

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的應(yīng)用是為了促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，上好體育課、提高課外活動(dòng)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)健康。然而很多學(xué)校沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》，存在測(cè)什么練什么的僥幸心理，從而忽視了全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，加之體育師資不足，體育教師很多為非專(zhuān)業(yè)教師、體育課經(jīng)常被挪用等現(xiàn)象的發(fā)生，原本就受束縛的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得更加枯燥、無(wú)聊，久而久之就降低了學(xué)生對(duì)體育課的興趣，因此會(huì)很少主動(dòng)參與體育鍛煉。

（三）家長(zhǎng)因素

1.家庭結(jié)構(gòu)的變化

現(xiàn)在很多家庭都是“421”家庭，四位老人，二位父母，一個(gè)孩子，這樣的家庭結(jié)構(gòu)自然導(dǎo)致對(duì)孩子的溺愛(ài)，加之較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，孩子們把僅有的一點(diǎn)娛樂(lè)時(shí)間都用在了電腦游戲上，參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)少之又少。

2.對(duì)孩子的拔苗助長(zhǎng)

由于社會(huì)和升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，家長(zhǎng)恐怕自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，加之社會(huì)、學(xué)校各種才藝活動(dòng)的展演或比賽的推波助瀾，每個(gè)學(xué)生都被家長(zhǎng)當(dāng)成全才培養(yǎng)，這段時(shí)間學(xué)鋼琴，那個(gè)階段學(xué)舞蹈，很少有家長(zhǎng)重視家庭體育，孩子得到鍛煉的時(shí)間沒(méi)有保障。

（四）教師因素

1.責(zé)任心強(qiáng)

很多教師存在多一事不如少一事的心理，一種教學(xué)方法教了一批又一批的學(xué)生，甚至有不少老師仍然把體育課當(dāng)作“放羊”課，亦或采用簡(jiǎn)單單一的教學(xué)方法，教學(xué)模式僵硬，體育課程內(nèi)容設(shè)置不合理，很多學(xué)生被迫參加枯燥乏味的簡(jiǎn)單的跑圈，導(dǎo)致了孩子的厭學(xué)情緒和逆反心理，對(duì)體育課失去了興趣。

2.束縛的制度

體育課成為高危課程，體育教師成為高危的行業(yè)，正常體育課導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷也很難獲得家長(zhǎng)和學(xué)校的理解，一概而論的結(jié)果就是老師沒(méi)上心，因而減少學(xué)生課上任何形式的損傷是影響學(xué)校體育教學(xué)順利開(kāi)展的重要因素之一。因此，體操課、跳箱、單雙杠等“高?！斌w育項(xiàng)目已經(jīng)被撤掉了，相應(yīng)的體育器械也形同虛設(shè)。

（五）學(xué)生自身因素

1.學(xué)習(xí)壓力大

現(xiàn)在的社會(huì)、家庭、學(xué)校賦予學(xué)生隱形的壓力實(shí)在太大，不僅僅面臨升學(xué)考學(xué)的壓力，更承受著難以表達(dá)的心理壓力，僅僅學(xué)習(xí)成績(jī)好已經(jīng)滿(mǎn)足不了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，各式各樣的才藝班，各行各類(lèi)的早教班、啟蒙班應(yīng)接不暇，孩子們只有時(shí)刻生活在一種“全天課堂”的現(xiàn)實(shí)中，苦不堪言，小小年紀(jì)已經(jīng)走進(jìn)了亞健康的隊(duì)伍。

2.缺乏吃苦精神

由于家庭體育的缺失和學(xué)校體育教育引導(dǎo)的片面性，孩子沒(méi)有形成正確的自覺(jué)參加鍛煉的習(xí)慣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，課間操動(dòng)作不到位，每天的鍛煉一小時(shí)沒(méi)有正確的運(yùn)動(dòng)方法，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度都不能達(dá)到相應(yīng)的需求，吃苦怕累的情緒嚴(yán)重，缺少努力奮斗、堅(jiān)持不懈的精神。

二、改善學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的意見(jiàn)

（一）統(tǒng)一思想，加強(qiáng)宣傳力度

社會(huì)、家庭以及學(xué)校都要明確體育鍛煉的重要作用，統(tǒng)一思想，倡導(dǎo)體育文化。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，對(duì)家長(zhǎng)積極宣傳有關(guān)學(xué)校體育建設(shè)與實(shí)施的法律法規(guī)以及相關(guān)政策，形成家校合力，共同引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)；對(duì)教師進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育的價(jià)值與作用，真正將學(xué)校體育落到實(shí)處；積極向?qū)W生宣傳體育知識(shí)、鍛煉方法，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的技巧與方法的同時(shí)，能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、身體條件投身到陽(yáng)光體育每天鍛煉一小時(shí)的高效運(yùn)動(dòng)中去。

（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，減輕學(xué)生壓力

學(xué)校、家庭以及社會(huì)要重新審視新時(shí)代帶給學(xué)生的身心壓力，轉(zhuǎn)變重智育、輕體育的教育觀念，切實(shí)以“健康第一”為教育指導(dǎo)思想，重視社會(huì)體育、家庭體育和學(xué)校體育的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)，讓運(yùn)動(dòng)成為一種習(xí)慣，真正使學(xué)生在德、智、體、美、勞方面得到全面發(fā)展。

（三）多舉并施，加大對(duì)體育事業(yè)的投入

社會(huì)、家庭和學(xué)校要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，因地制宜，進(jìn)一步加大體育設(shè)施、體育衛(wèi)生保障設(shè)施的投入。要完善體育鍛煉服務(wù)體系，完善體育教師隊(duì)伍，完善體育教師保障制度，提高體育器械利用率，促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。

提高中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平，教師是關(guān)鍵，學(xué)校是基礎(chǔ)，家庭是延續(xù)，社會(huì)是保障。體育鍛煉問(wèn)題不僅需要教育部門(mén)和學(xué)校來(lái)解決，還需要家長(zhǎng)的配合和社會(huì)的支持，只有家庭、學(xué)校和社會(huì)齊心協(xié)力，針對(duì)引起學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因，各司其職，各盡其能，堅(jiān)持不懈地推動(dòng)小學(xué)生體質(zhì)健康向社會(huì)所期望的方向持續(xù)發(fā)展。

編輯 謝尾合