從家?；诱劇懊傻漯B(yǎng)正”

高慧敏

摘 要：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀俏覀兊慕逃谥肌榱撕⒆拥慕K身發(fā)展，我們加大了孩子的課外閱讀，引領(lǐng)孩子誦讀經(jīng)典，將知識內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到養(yǎng)正的目的。家校互動是蒙典養(yǎng)正的主渠道，蒙典養(yǎng)正的成功與否需要老師、學(xué)生、家長的共同努力！

關(guān)鍵詞：德育；蒙典；家庭；養(yǎng)正

作為小學(xué)教育工作者，我們在努力貫徹落實(shí)黨的教育方針的同時，還應(yīng)側(cè)重為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如今，隨著科技發(fā)展、社會進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才要順應(yīng)時代的需要。這就需要我們重課內(nèi)發(fā)展課外，讓孩子多積累傳統(tǒng)經(jīng)典，即使眼下成績平平，將來也定能出類拔萃，因?yàn)樗袕V闊的發(fā)展空間?？稍捳f回來，“一把刀不能兩面快”，讓學(xué)生大量積累傳統(tǒng)經(jīng)典，并不見得能提高眼下的教學(xué)質(zhì)量，說直接點(diǎn)就是并一定能提高孩子的考試分?jǐn)?shù)。這種“前人栽樹后人乘涼”的“傻事”并沒有多少人愿意干。但為了孩子、為了家長、為了社會，我們卻這樣做了。

孟子曾把人分為四種類型：第一，有德有才，乃圣賢偉人也；第二，有德而才華差點(diǎn)兒的偽君子；第三，無德有才曰小人；第四，無德無才是廢物。在過去的幾十年中，雖然喊著德育為首，但落實(shí)的時候大多流于形式，片面追求升學(xué)率。

面對這樣的現(xiàn)實(shí)，作為教育工作者，我們再不能袖手旁觀。為孩子著想，為家長負(fù)責(zé)，為構(gòu)建和諧社會作出貢獻(xiàn)，是我們義不容辭的責(zé)任。因此，我們在原來“小學(xué)師生中華傳統(tǒng)文化研讀”獲得省課題研究一等獎的基礎(chǔ)上，又成功申請立項(xiàng)“小學(xué)生蒙典養(yǎng)正的實(shí)踐研究”這一省級課題。與前一個課題相比，后者側(cè)重“養(yǎng)正”，即品德修養(yǎng)。

古語有云：“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志?！?～13歲是一個人成長最重要的階段，也是性格形成的關(guān)鍵時期。俗話說：“三歲看大，七歲看老。”因此，我們的教育首先要選準(zhǔn)孩子。其次，要選準(zhǔn)途徑，那就是“蒙典”。通過誦讀蒙典，對孩子受到潛移默化的品德教育。中華傳統(tǒng)文化浩如煙海，博大精深，我們選擇了傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典，選擇了老祖宗給我們留下的精神食糧來哺育我們的孩子，就是讓孩子在積累傳統(tǒng)經(jīng)典的同時，達(dá)到修養(yǎng)品德的目的，從而為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

李嘉誠先生在一次接受記者訪問時說：“我能取得今天的成就，全得益于我小時候接受的教育。”李嘉誠先生三歲能詠《三字經(jīng)》《千家詩》，五歲學(xué)習(xí)“四書五經(jīng)”。他感嘆道：“我兒童時期學(xué)到的知識彌足珍貴，令我終身受益！”他雖然沒有上完初中就輟學(xué)了，但正因?yàn)橛袃簳r文化知識的積淀，最終成了大企業(yè)家、大慈善家。還有大量的事例都能說明“蒙典養(yǎng)正”的重大意義。例如，影響了我們這個民族的思想家、文學(xué)家——魯迅、巴金、冰心、朱自清、林語堂、蔡元培等，影響了我們這個國家的領(lǐng)袖——孫中山、毛澤東、鄧小平等，影響了我們這個社會的科學(xué)家——楊振宇、李政道、丁肇中等，哪一個不是讀國學(xué)長大的？

如今，“蒙典養(yǎng)正的實(shí)踐研究”這一課題已經(jīng)啟動，我們立志于把它滲透到每一學(xué)科，滲透到課堂內(nèi)外，我們還將通過孩子把它帶入千家萬戶，讓家長和孩子一起讀經(jīng)典。哈佛有句校訓(xùn)：“從今天開始，永遠(yuǎn)也不晚?！比绻议L能陪孩子一起讀經(jīng)典，天長日久，定會受益良多。

國家“十二五”教育課題組關(guān)于孩子的教育因素比例分析圖顯示：孩子的成功，家庭教育占51%、學(xué)校教育占35%、社會教育占14%。但是，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，很多家長總是把責(zé)任推給學(xué)校。其實(shí)，最大的問題在于家庭。在家庭教育中，教養(yǎng)孩子分為兩部分：一是身體的喂養(yǎng)；二是精神的喂養(yǎng)。對于前者，許多父母都做得很好。給孩子吃五谷雜糧，綠色食品，孩子就健康，同樣，孩子的精神喂養(yǎng)也是這樣，如果孩子每天看暴力電影、動畫片，玩游戲，孩子能健康嗎？答案是否定的。

孩子是一張白紙，往上面畫什么圖案，就決定了這幅畫將來是“價值連城”，還是“一文不值”。每個孩子都是家庭的希望，父母的心頭肉，是什么讓我們的心頭肉變成了心頭痛？不是別人，正是我們自己。什么叫無為而為？什么叫不言之教？那就是耳濡目染，言傳身教。

總之，學(xué)經(jīng)典內(nèi)化于心、外化于行，讓每個孩子都品學(xué)兼優(yōu)，誰說不是造福千家萬戶，惠及子孫后代的好事？很多家長都很年輕，配合學(xué)校的工作陪孩子讀經(jīng)典，應(yīng)該不成問題。目前，“蒙典養(yǎng)正”的課題在我校已全面展開，各種活動開展得如火如荼，孩子的養(yǎng)成習(xí)慣也日見成效。我堅(jiān)信：有經(jīng)典伴隨，孩子一定能健康成長！有經(jīng)典作積淀，孩子總有一天能翱翔藍(lán)天！

參考文獻(xiàn)：

[1]張瑜.經(jīng)典國學(xué)家教智慧[R].平頂山，2014（6）.

[2]劉超平.家教圣經(jīng)[M].北京：東方出版社，2008.

編輯 白文娟