實(shí)施“精準(zhǔn)訓(xùn)練”，構(gòu)建高效課堂

閆昌榮

摘 要：眾所周知，有效的練習(xí)能夠加深理解、強(qiáng)化記憶，能夠鞏固不牢固的知識(shí)，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。在素質(zhì)教育思想已深入人心的今天，我們要在課堂教學(xué)中實(shí)施“精準(zhǔn)訓(xùn)練”，讓學(xué)生在積極的練習(xí)、獨(dú)立的思考中應(yīng)用知識(shí)、提高能力，為高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)訓(xùn)練；高效課堂；小學(xué)語文；練習(xí)設(shè)計(jì)

“精準(zhǔn)訓(xùn)練”就是在課堂教學(xué)中，有針對(duì)性地對(duì)特定的學(xué)生進(jìn)行特定的訓(xùn)練，以提高他們的語文素養(yǎng)。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的課堂練習(xí)都是簡(jiǎn)單地按照教材上的課后練習(xí)題或者是一些參考書上的習(xí)題進(jìn)行思考、練習(xí)，重復(fù)、機(jī)械、繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生的壓力越來越大，失去了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)效率的提高。鑒于此，在“減負(fù)”背景下，筆者和課題組成員經(jīng)過兩年的探索和實(shí)踐，摸索出了“精準(zhǔn)訓(xùn)練”課堂教學(xué)策略，借助“精準(zhǔn)訓(xùn)練”組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，以確保高效語文課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

一、訓(xùn)練內(nèi)容要精準(zhǔn)

訓(xùn)練內(nèi)容要精準(zhǔn)是指在平時(shí)的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、考試測(cè)評(píng)中，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和“短板”，把它們作為課堂中的訓(xùn)練內(nèi)容。例如：在教學(xué)《北京的春節(jié)》時(shí)，針對(duì)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞使用不夠準(zhǔn)確和對(duì)文章敘述順序不太在意的實(shí)際情況，提高課堂練習(xí)質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。在課堂上，我除了讓學(xué)生完成教材后的練習(xí)題之外，還選擇了下面幾道具有典型性的練習(xí)題：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填寫關(guān)聯(lián)詞。

小孩子最愛過年，____可以買到各種各樣的玩意兒，____可以放鞭炮。

春節(jié)____很快樂，____一眨眼的工夫就過去了。

（2）理解填空。

課文是按____順序?qū)懙?。春?jié)差不多在____就開始了，在

____這天，家家都要____和____。____過小年，差不多是春節(jié)的“彩排”。____真熱鬧：要做____、穿____、貼____、放_(tái)___、吃

____，還要____。____男人們外出____，女人們?cè)诩襙___。____張燈結(jié)彩，吃元宵。____春節(jié)結(jié)束。

（3）請(qǐng)寫出一副對(duì)聯(lián)（可以是自己看到的，也可以是自己編寫的）。

……

組織學(xué)生對(duì)這些具有代表性的題目進(jìn)行練習(xí)，這樣篩選過的習(xí)題要比學(xué)生無目的的練習(xí)要好得多?？傊?，每個(gè)題目的設(shè)計(jì)都具有一定的價(jià)值和代表性，能夠有目的地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、訓(xùn)練對(duì)象要精準(zhǔn)

訓(xùn)練對(duì)象要精準(zhǔn)，既要注意全班學(xué)生存在的共性問題，又要注意個(gè)別學(xué)生存在的個(gè)性問題，哪個(gè)學(xué)生在哪一方面還存在問題，比較薄弱，我們都要了解清楚。收集到這些信息后，就能在備課中進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中專門進(jìn)行訓(xùn)練，避免撒胡椒面似的盲目訓(xùn)練，要因材施教，提高教學(xué)效率。

仍以《北京的春節(jié)》這節(jié)課的作業(yè)為例，我們可將這些題目進(jìn)行分組，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。如：（1）題是要讓平時(shí)關(guān)聯(lián)詞使用上有較大困難和較多問題的學(xué)生完成的；（2）題是全體學(xué)生都要完成的；（3）題則是開放性習(xí)題，優(yōu)等生和中等生必做，學(xué)困生選做。這樣的分類一來能夠讓每個(gè)學(xué)生都能在完成練習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，二來也能讓每個(gè)學(xué)生都能得到知識(shí)的鞏固和能力的提升。

三、訓(xùn)練方式要精準(zhǔn)

訓(xùn)練方式要精準(zhǔn)就是選擇的訓(xùn)練內(nèi)容要盡量以學(xué)生樂于接受的形式呈現(xiàn)出來，不要使學(xué)生感到厭倦，也就是說訓(xùn)練也需要“悅動(dòng)”起來。要對(duì)學(xué)生有耐心，特別是學(xué)困生，他們本來就不喜歡發(fā)言，或者不積極思考，表達(dá)起來也不流暢、不準(zhǔn)確，所以我們要有更多的耐心，不急不躁地引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)和肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。在一次次的成功中逐漸喜歡上語文課堂、喜歡上語文老師、喜歡上語文知識(shí)。

以上例中的（3）為例，在練習(xí)時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生展示不同的對(duì)聯(lián)，一來是要給學(xué)生營(yíng)造“過年”的氣氛，有意識(shí)地將學(xué)生帶入過年熱鬧的場(chǎng)景之中，二來能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)困生聯(lián)系生活實(shí)際說說春聯(lián)中需要哪些意象即可，中等生對(duì)這些意象進(jìn)行描述，學(xué)優(yōu)生則連成句子、創(chuàng)作出對(duì)聯(lián)，最后全班討論、配上不同的橫批。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言組織能力和寫作能力，還能強(qiáng)化學(xué)生的理解，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升也有著積極的作用。

四、訓(xùn)練目標(biāo)要精準(zhǔn)

訓(xùn)練目標(biāo)要精準(zhǔn)就是要針對(duì)不同的學(xué)生預(yù)設(shè)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，哪個(gè)學(xué)生能達(dá)到什么程度要做到心里有數(shù)，分層區(qū)別對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生都“跳起來摘桃子”，而且都能摘得到桃子。還以《北京的春節(jié)》這節(jié)課的練習(xí)為例，三個(gè)問題的設(shè)計(jì)意圖分別為：（1）題的設(shè)計(jì)是為了提高學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力；（2）題的設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生填空的過程中考查學(xué)生對(duì)文本的理解能力；（3）題的設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用能力?？傊诹?xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，每個(gè)題目的設(shè)計(jì)都要有目的，要通過不同類型的題目來大幅度提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總之，作為新時(shí)期的小學(xué)語文教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，從各個(gè)方面入手組織學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)訓(xùn)練”，以確保學(xué)生在高效的語文課堂中找到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，也為學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力的提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

許培卿.從課程開放視角談小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（5）.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題《小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2013]GHB0612）成果。

編輯 趙海宏