新課程背景下如何提高初中體育教學(xué)效率

劉紅

摘 要：新課程改革對初中體育教育提出新要求，主要介紹教學(xué)過程中學(xué)生的主要特點(diǎn)，通過深入了解學(xué)生，探究教學(xué)方法和教學(xué)模式，這樣將有助于方法模式的適用性，并詳細(xì)介紹提升教學(xué)效率的有效方法，通過情景創(chuàng)設(shè)和游戲開展，可以充分調(diào)動學(xué)生身上的積極細(xì)胞，最終目的是通過這些方式轉(zhuǎn)變改善教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，完成體育教學(xué)的既定目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新課程；提高；初中體育；教學(xué)效率

隨著最近幾年課程改革的深化，在整個教學(xué)過程中，要求全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)興趣，在此不但需要提升學(xué)生的自學(xué)能力，更要提升學(xué)生對體育的熱情，因而課堂教學(xué)中體育教師在發(fā)揮更多主導(dǎo)作用，合理安排教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)方式和教學(xué)方法的改進(jìn)，提升初中體育教學(xué)效率。

一、教學(xué)過程中適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中，學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，所以要彰顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定感知，通過對知識的模式和探知收獲學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生主體地位的確立就等同于教師的主導(dǎo)教學(xué)地位，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中切實(shí)感受到學(xué)習(xí)是自己的事情，那么就將學(xué)習(xí)到的知識變成自己的知識，讓自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)特長提升，選擇并且體驗(yàn)學(xué)習(xí)到的知識，確立教學(xué)目標(biāo)。

2.注重學(xué)生參與過程

要求學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。由于學(xué)生以個體參與的行為進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中，因而需要通過個人經(jīng)歷才能獲得相應(yīng)的情感體悟。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，新課程背景教學(xué)有其優(yōu)越性，因?yàn)閷W(xué)生本身的參與就是動態(tài)發(fā)展過程，在整個發(fā)展過程中收獲關(guān)于知、意、行和情的統(tǒng)一，使其整體密切聯(lián)系在一起。因而，完整地參與過程是收獲的必要條件。

二、提升體育教學(xué)效率的策略

1.分層教學(xué)活動，滿足學(xué)生個性需求

盡管教學(xué)行為各有不同，但是由于學(xué)生身體素質(zhì)以及興趣愛好方面的差別，教師在教學(xué)過程中需要遵照學(xué)生的個性化差異，這將為學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，需要分層次開展教學(xué)，以期讓各層次的學(xué)生在能力方面都受到制約，這也將成為教學(xué)活動開展的主要目標(biāo)之一。具體說，就是要求教師確定教學(xué)活動的主要和次要，學(xué)生選擇自己的運(yùn)動強(qiáng)度，并且在這個過程中得到相應(yīng)鍛煉。比如，在接力賽跑時，教師可以根據(jù)情況的不同，將接力賽跑劃分為100米接力或者200米接力以及100+200米混合接力，這樣才能滿足學(xué)生之間的不同需求，因而教師的分層教學(xué)活動會直接影響教師對課堂上學(xué)生的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中教師需要注意訓(xùn)練過程中的針對、反復(fù)和簡易程度，以此為基礎(chǔ)提高教學(xué)活動的針對性。同時，要關(guān)注學(xué)生的個性化差異，在挖掘?qū)W生個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上帶動學(xué)生全面發(fā)展，這將有助于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓體育教學(xué)真正面向全體學(xué)生。

2.愉快的教學(xué)氛圍營造

高效體育課程的開展需要訓(xùn)練過程的大膽嘗試和討論，那么教師在這個過程中就要摒棄“師道尊嚴(yán)”的教學(xué)舊理念，讓學(xué)生積極進(jìn)行體驗(yàn)，給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在教學(xué)過程中教師可以大膽鼓勵學(xué)生進(jìn)行各類嘗試，培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時，鍛煉學(xué)生果敢的性格，尤其對于一些難度比較大的體育項(xiàng)目，很多學(xué)生在沒有開始之前就存在畏懼心理，教師此刻要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，將課堂教學(xué)的主動權(quán)交還給學(xué)生，不要給學(xué)生施加較大的壓力，當(dāng)學(xué)生處在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中可以放松心態(tài)，因而學(xué)習(xí)的主體性將很容易發(fā)揮出來。比如，教師講解某一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目的過程中，要先明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)組織合適的語言表達(dá)方式，針對項(xiàng)目的具體情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特別要探索一些在技術(shù)方面比較困難的高難度的運(yùn)動項(xiàng)目，教師在整個教學(xué)活動中將會占有更重要的地位。在籃球訓(xùn)練課上，教師給學(xué)生講解“三步上籃”內(nèi)容時，先給學(xué)生做出示范，并且給學(xué)生詳細(xì)講解動作要點(diǎn)，要求學(xué)生投入制定的籃球路線，在互動中讓學(xué)生和教師之間的情感得到升華，這樣更能便于體驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢的展現(xiàn)。

3.體育游戲的引入

體驗(yàn)式教學(xué)模式具有更多的趣味性和生動性，教師在體育式教學(xué)模式開展的進(jìn)程中，要努力打造動態(tài)課堂，這樣可以讓體育課程煥發(fā)無限生機(jī)，另外要為學(xué)生搭建個性化的發(fā)展平臺，讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中得到放松，體會到運(yùn)動的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在初中體育課堂中最好要引入體育游戲，讓學(xué)生可以在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，將學(xué)習(xí)精力投入到課堂教學(xué)中。比如，開展“貼膏藥”“搶位子”這類游戲，不但有利于學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，更為教學(xué)活動的開展做好鋪墊。

新課程改革要求初中體育教學(xué)做好各方面調(diào)整，為了提升初中體育教學(xué)效率，要先端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且讓學(xué)生利用課堂有效時間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，并且優(yōu)化教育教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，努力開拓新的教學(xué)局面。

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編輯 孫玲娟