初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建措施

聞麗

摘 要：課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量、高收益（即高效課堂），是每一位教師都在不斷追求的，同時(shí)它也是教師與學(xué)生進(jìn)行配合的結(jié)晶。主要以初中英語(yǔ)為例，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟，對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建措施進(jìn)行一番詳細(xì)的描述與探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效課堂；問(wèn)題情境；現(xiàn)代教育技術(shù)；實(shí)踐

英語(yǔ)學(xué)科是初中教育階段一門重要的學(xué)科，但是，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂，教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)習(xí)環(huán)境壓抑、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏、學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)，這導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率十分低下，距離高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更是十分遙遠(yuǎn)。所以，提升教學(xué)效果，構(gòu)建高效課堂，是眾多初中英語(yǔ)教師目前應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注和亟待解決的重要課題。

下面，筆者就從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略談幾點(diǎn)個(gè)人做法。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思維的火花

問(wèn)題情境，即教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而達(dá)到既定的教學(xué)目的。在課堂中有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思維的火花，引起學(xué)生的深入思考，促使學(xué)生參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)交流，這對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深化理解和學(xué)習(xí)效果的提高有著重要的促進(jìn)作用，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高效課堂這一教學(xué)目標(biāo)的有效基礎(chǔ)。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生提出相關(guān)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題情境，從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)思維的火花，并形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

比如，在學(xué)習(xí)Lets play sports這一單元時(shí)，一上課，我就向?qū)W生提出了如下問(wèn)題：Do you like sports？Whats your favorite sport？Can you play volleyball？Do you like volleyball？Are you good at playing tennis？Do you enjoy playing tennis？然后讓學(xué)生用英文對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行回答。這樣，我通過(guò)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生提出與學(xué)生生活十分貼近的問(wèn)題，喚起了學(xué)生的思考意識(shí)，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的火花，也便于我們順利引題，促使學(xué)生積極參與本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，為提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。

二、有效引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，營(yíng)造直觀生動(dòng)的教學(xué)情境

現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和接受知識(shí)提供了更為便捷的途徑。在初中英語(yǔ)教學(xué)中有效引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)工具的局限性，使英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以更加形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，起著十分重要的推動(dòng)作用。所以，在當(dāng)今的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們可以有效引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，營(yíng)造出一種生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容充滿學(xué)習(xí)興趣，并盡快進(jìn)行吸收和消化，進(jìn)而為初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建提供有效保障。

比如，在學(xué)習(xí)Films這一單元時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“Do you like to watch movie？Do you know what types of films？Which type do you like best？Can you tell me some famous movie names？”待學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短討論后，我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，播放了介紹中國(guó)及外國(guó)電影的視頻資料，如中國(guó)電影《滿城盡帶黃金甲》《手機(jī)》《甲方乙方》《捉妖記》，好萊塢電影Forrest Gump，Roman Holiday，One day，Inception等等，由于是學(xué)生比較感興趣的題材，再加上眼前優(yōu)美生動(dòng)的畫面和動(dòng)聽悅耳的聲音，學(xué)生的注意力立即被吸引了，都十分認(rèn)真地盯著投影屏幕，且都興奮地與周邊同學(xué)討論著，這樣，我在進(jìn)行接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生也會(huì)更好地配合，變得樂(lè)于、主動(dòng)去學(xué)，為本節(jié)課教學(xué)效率的提高提供了有效保障。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力

在學(xué)生掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之后，我們還應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，即給學(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去真真切切地感受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值與作用，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，讓學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)真正內(nèi)化為自己的技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效化，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

比如，在學(xué)習(xí)My day這一單元時(shí)，學(xué)完之后，我就給學(xué)生布置了這樣一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用本單元所學(xué)句型，表達(dá)自己一天的活動(dòng)和時(shí)間安排，并設(shè)計(jì)成海報(bào)的形式，課堂上向大家展示。也可以在校園中，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行采訪，采訪時(shí)要使用When do you...的問(wèn)句，從而對(duì)其他同學(xué)一天豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行了解。這樣，我就給了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，學(xué)生體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多姿多彩，也提高了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建起到了重要的促進(jìn)作用。

總之，初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建不是一朝一夕之事，我們需要為此付出長(zhǎng)期且艱辛的努力與探索，使初中英語(yǔ)課堂在我們的正確引導(dǎo)下，獲得高效率、高質(zhì)量、高收益的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝菊玲.新課程英語(yǔ)情境教學(xué)策略的研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[2]霍瑾予.淺論初中英語(yǔ)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究[J].校外英語(yǔ)：教研版，2012.

編輯 李建軍