提高美術(shù)教學(xué)魅力

高潔

【摘 要】當(dāng)前，信息技術(shù)成為教學(xué)的新寵，方便，快捷，直觀的表達(dá)，能迅速幫教師的教學(xué)內(nèi)容呈獻(xiàn)給學(xué)生們。本文正是從這個(gè)角度入手，探討在教學(xué)中我們應(yīng)恰如其分的去運(yùn)用它，把信息技術(shù)與美術(shù)課堂結(jié)合起來，更好地去為我們的美術(shù)課堂服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；美術(shù)技能；教學(xué)魅力

隨著當(dāng)今社會美術(shù)教育的進(jìn)步和發(fā)展改革，傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)的信息吞吐量已無法滿足教學(xué)信息化的要求，教學(xué)的現(xiàn)狀已越來越呈現(xiàn)出種種不足。在平常的美術(shù)教學(xué)課上，教師在準(zhǔn)備教材教具時(shí)都要花上大量時(shí)間在圖片，文字上，不僅要在有限的時(shí)間上點(diǎn)睛出教學(xué)中的重難點(diǎn)，又要考慮是否有足夠的時(shí)間留給學(xué)生們自己創(chuàng)作，學(xué)生們在看教學(xué)材料時(shí)都是很被動的接受教師準(zhǔn)備的教材，不能主動的去學(xué)習(xí)而且積極性不高，教師的教材教具也很傳統(tǒng)平庸，不能提高同學(xué)們的積極性，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也無法得到培養(yǎng)。我們教學(xué)的多元化形式跟普通教學(xué)的枯燥乏味致使美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)常處于尷尬境地。而信息技術(shù)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)于課堂之后，所有出現(xiàn)的矛盾問題都一一破解，使美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時(shí)高效，豐富多彩。因此信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用就顯得尤為重要。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)普遍的進(jìn)入大家的視線之前，我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式令人感覺到呆板乏味讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)創(chuàng)作的興趣，現(xiàn)在教師們合理的運(yùn)用信息技術(shù)的力量，做到圖文并茂生動形象的特點(diǎn)，作出以教材為主的PPT相關(guān)課件，把語言知識信息模式化，讓知識點(diǎn)直觀得進(jìn)入學(xué)生們的腦子里讓他們印象深刻，且容易理解。這樣既可以大大增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們主動去學(xué)習(xí)知識，同時(shí)不同新穎的教學(xué)方式讓課堂變得有聲有色，大大提高學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效率。例如，上《設(shè)計(jì)一個(gè)新書包》導(dǎo)入時(shí)，我便出示一個(gè)能動能唱的動畫書包向大家問好，并提問：“小朋友們，你們想知道有關(guān)于我們書包家族的故事嗎”？這時(shí)，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，興趣也被激發(fā)了，充分融入了這一特設(shè)的情境中。然后，我便利用課件向?qū)W生介紹書包的歷史。

（動畫圖片出示比較）：用車裝書（書簡）——用箱子裝書——用布包、用籃子盛——單肩書包——雙肩書包

這樣將書包家族的歷史用信息技術(shù)手段來展示，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入主題，圖片可以加深知識在學(xué)生們腦中的印象，讓他們快速的了解書包隨著時(shí)間的變遷的進(jìn)化，提高了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

二、運(yùn)用信息技術(shù)突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生們直觀接受理解

在美術(shù)的剪紙折紙課程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些孩子們不能馬上快速理解的折紙方法，讓他們困惑無助，這時(shí)候教師應(yīng)提出這個(gè)作業(yè)的重難點(diǎn)處，跟學(xué)生們提點(diǎn)一下，讓孩子們注意力集中到重難點(diǎn)上來，也可以叫學(xué)生自己上來示范，加深印象，如在教《紙面具》這一課中，正反折疊有一些難以理解，常常出現(xiàn)折法錯(cuò)誤，于是這時(shí)候教師可以不用急著講解，只需將重難點(diǎn)處用PPT重復(fù)播放，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，慢慢摸索，這樣的話比教師手把手教更能提高知識掌握率，也會給學(xué)生帶來成就感，以后就會主動的自主學(xué)習(xí)，化難為易。在具體的教學(xué)中，我們也及時(shí)借助先進(jìn)的信息技術(shù)技術(shù)及時(shí)反饋，使教學(xué)效果更為直觀。例如在教動手制作課時(shí)，學(xué)生制作的作品很豐富，而且比較精致，卻不便于課堂展示，如果讓學(xué)生一件件來呈現(xiàn)，又過于浪費(fèi)時(shí)間。考慮到這一點(diǎn)，教師采用多媒體信息技術(shù)，將學(xué)生們的作品呈現(xiàn)在一起，這么多作品擺放在一起，學(xué)生更容易比較和發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處，課堂教學(xué)效果很好。

三、以便捷的信息搜集來豐富美術(shù)課教學(xué)環(huán)節(jié)和欣賞環(huán)節(jié)

要上好一節(jié)美術(shù)課，充分的課前準(zhǔn)備是必要也是必需的，我們用到的多媒體和手工制作，將各方面收集的資料與圖片稍添加整合，準(zhǔn)備好課上會用到的所有工具。

特別在美術(shù)欣賞課中，我們借助信息技術(shù)可以擴(kuò)大欣賞容量，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，課堂資料有限，我們可以在網(wǎng)上拓展出課上的資料資源，讓孩子們看到更多的圖片與知識，可以加強(qiáng)他們的想象力。手工制作課中，在教學(xué)《京劇臉譜》這一課時(shí)，通過課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，并且提供了相關(guān)材料，材料廣泛而豐富。教師根據(jù)學(xué)生提供的資料，如臉譜的歷史，圖樣、形式，京劇音樂、臉譜的制作表現(xiàn)方法等，將各種信息制作了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁，充分考慮到教學(xué)的隨機(jī)性，還在網(wǎng)頁中安排了幾個(gè)友情鏈接，鏈接到介紹更多戲劇藝術(shù)的網(wǎng)站，滿足學(xué)生更多的求知欲望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體知識，讓孩子們可以學(xué)習(xí)到古今中外的無限制的資源，讓他們主動學(xué)習(xí)，更大得提高自己的審美觀，對比觀，知識熏陶多了，在不知不覺的潛移默化之中得到審美教育。

1.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

美術(shù)學(xué)科傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式約束了學(xué)生的主體地位，多媒體可以主動引導(dǎo)學(xué)生順利自然地進(jìn)入課題，打破了以往教師生硬的套入，讓學(xué)生注意力更加集中，多媒體的信息技術(shù)運(yùn)用帶給我們的千變?nèi)f化是很大的。面對不同年級的學(xué)生我們的教學(xué)方法也是要采取不一樣的教學(xué)的，高年級的同學(xué)自主能力要更加主動，他們接受的能力知識范圍也是稍高，加強(qiáng)鍛煉他們的主動性在日后的學(xué)習(xí)中帶給他們自己很大的幫助，讓其自己思考問題查找問題，可以加深印象也能幫助其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，增加其自信心，首先給學(xué)生簡單標(biāo)明了查找的方法，然后提供機(jī)會讓學(xué)生們自己主動去查找相關(guān)資料帶動其積極性，讓他們主動了解郵票的相關(guān)知識并對自己的創(chuàng)作起到新的啟發(fā)。同學(xué)們自己去了解郵票的相關(guān)歷史會印象更加深刻無需教師自己提醒，他們就會主動加上需要的標(biāo)記，標(biāo)志等，再加上自己合理的想象，想想自己從哪個(gè)方面入手設(shè)計(jì)，有些同學(xué)設(shè)計(jì)了環(huán)境保護(hù)方面的，有紀(jì)念郵票方面的等等。

2.學(xué)生在感受樂趣中，培養(yǎng)了主動探究能力。

我們的教學(xué)目標(biāo)不是為了交給同學(xué)們最表層的知識，還要讓同學(xué)們在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)掌握住其教學(xué)精髓，可以在日后舉一反三，學(xué)習(xí)一節(jié)課受用大范圍，這才能體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高授課效率，在完成普通的作業(yè)的同時(shí)鼓勵孩子們發(fā)揮自己的無限想象力在這基礎(chǔ)上創(chuàng)造出不一樣的作品，不要限制孩子們的思想，不要讓他們思維定式，孩子的想象力在這階段是最豐富的時(shí)候，他們往往能帶給我們驚喜，讓平凡的美術(shù)作品發(fā)揮出不一樣的光芒，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子們的積極主動性，讓他們自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過個(gè)體探索，或合作研究等多種探索的學(xué)習(xí)方式。這時(shí)，教師的主要任務(wù)是有針對性地圍繞任務(wù)探索，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作，使學(xué)習(xí)者能夠在這種真實(shí)的情景中主動積極地參與探索。

3.學(xué)生在互動、交流的教學(xué)氛圍中習(xí)得知識。

運(yùn)用多媒體的圖片資料向?qū)W生們提出疑問，學(xué)生們面對新穎的圖片都會產(chǎn)生濃厚的研究興趣，調(diào)動課堂積極性，可以讓學(xué)生們互相交流自己的意見，分組討論，然后像老師提出自己的結(jié)果，教師再加以點(diǎn)評，可以鼓勵學(xué)生的自信心跟積極性。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境帶動的不只是學(xué)生連老師也會被好的氛圍渲染，教出更好的知識點(diǎn)。

四、在注重學(xué)生處理信息能力的同時(shí)也不能落下學(xué)生的其他各項(xiàng)綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)

1.合理培養(yǎng)學(xué)生得到知識的技能。

（下轉(zhuǎn)第230頁）

（上接第229頁）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)查找自己感興趣的東西，查找并整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美術(shù)素材。這也是學(xué)生自我鉆研熟悉教材的過程。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的素材，下載并且分類的方法，學(xué)生在獲取信息技術(shù)方面的能力有了很大的提高。

2.提高學(xué)生對信息的分析能力。

針對學(xué)生們的理解接受的范圍開始整理不同的信息材料，讓他們自己主動的選擇性去接受自己容易接受的知識下載線比較更能貼合主體和更能讓學(xué)生接受的圖片教材資料無形中提高了他們分析能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對信息的加工和利用能力。

在使用計(jì)算機(jī)的過程中，學(xué)生學(xué)會了將所收集的圖片制作成簡單的幻燈片，并能與教師合作制作簡單的網(wǎng)頁，用來更好地展示自己的素材和作品，應(yīng)用到美術(shù)課堂中去，學(xué)生的參與積極性很高。

4.增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識和信息的交流能力。

在學(xué)生上網(wǎng)查找資、信息整理時(shí)出現(xiàn)的問題，往往在課堂上展開討論，相互指點(diǎn)幫助解決問題，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上掌握更多的知識。這種課堂討論是自由和放松的，學(xué)生都能積極參與到討論中去，增強(qiáng)了學(xué)生的協(xié)作意識，又增加了已有信息的交流，使美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)二者互相促進(jìn)，進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合能力。

總之，美術(shù)課堂教學(xué)在采用信息技術(shù)教育技術(shù)之后，我們應(yīng)該把更加多的時(shí)間花在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上，參考合適自己的多媒體，將多種教具相結(jié)合，讓它們發(fā)揮出最大的作用，直觀有效地提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生們看來，他們接受的教學(xué)資源與知識是全方面的，他們更容易接受活靈活現(xiàn)生動的信息知識。改變教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式相信會有意想不到的收獲，提高孩子們的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量是我們教師的職責(zé)目的所在，只要我們想方設(shè)法的讓孩子們主動學(xué)習(xí)自主探究提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的積極性，在美術(shù)教學(xué)上有所表現(xiàn)與進(jìn)步，使美術(shù)教學(xué)有質(zhì)的飛躍。

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