關于高校音樂教學改革的幾點推進建議

曹曉磊

摘 要：高等院校擴招之后，學生素質發(fā)生了變化。隨著教學改革的推進與學生素質的轉變，教師的教學理念與教學策略也應該隨之轉變，以更好地促進高校音樂教學改革。因此，文章將從轉變教育觀念、注重教學的科學性、注重對學生藝術實踐能力的培養(yǎng)、提高教師素質四個方面對高校音樂教學改革推進策略進行研究，以供參考。

關鍵詞：高校音樂；教學改革；推進策略

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-027

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.108

高校音樂教學如何在教學改革的背景下更為高效，是值得每一位教師不斷思考的問題。為此，針對高校音樂教學改革的推進策略，我們進行了以下幾個方面的探究。

一、轉變教育觀念

現(xiàn)階段，在進行多元音樂文化教育方面所采取的觀念，具有明顯的融合性與開放性，在這一觀念影響下，社會大眾在音樂生活方面也逐漸開始受到世界上各種音樂文化的吸引，并以此來促進自身發(fā)展，這種對于世界音樂文化的開放觀念，為國內高校（含西南少數(shù)民族地區(qū)高校）的音樂文化教育，給出了重要的理論依據(jù)與正確的發(fā)展方向。國內在以漢語言為基礎的音樂教育中，民族的音樂文化是其中一個關鍵的構成內容，它以其本身具有的語言方面特征以及文化層次，顯現(xiàn)出在音樂教育中的重要地位。所以，我們須積極轉變以往的觀念，在文化和音樂教育二者相結合的基礎上，深入探索地區(qū)潛質，以形成適合該地區(qū)的音樂教育觀念與方法。目前，民族傳統(tǒng)文化的根基在世界經(jīng)濟不斷融合的過程之中逐漸開始動搖，有不少十分重要的音樂文化資源沒被保存下來，這時，在高校中采取多元音樂文化教育理念將有利于民族音樂文化的延續(xù)，并使其改進與發(fā)展。

二、注重教學的科學性

高校音樂教學應該建立科學的體系，選編適合的教材，優(yōu)化課程設置，從而真正做到注重教學的科學性。

（一）建立科學體系

經(jīng)由分析，目前大學生在音樂上的實際水平能夠發(fā)現(xiàn)，在進行音樂教育時，須注重簡化步驟、整理與歸納門類以及加設輔助課程。在一門內容學習之中，給予靈活性、綜合性與遞進性的課程設置。經(jīng)由組織學生親身參與音樂欣賞活動，以及探討與分析音樂方面的有關問題，來提升學生的音樂創(chuàng)造與理解水平。

（二）選編合適的教材

經(jīng)教學實踐可發(fā)現(xiàn)，教材對于教學任務的完成以及教學所取得的效果均有著非常重要的影響。因為現(xiàn)在一般高校中所進行的音樂教育還處在起步時期，相關制度亦不健全，且沒有專門針對于普通高校學生的音樂教材，因此。各高校應審時度勢，結合本校實際，組織有經(jīng)驗的專門人才編寫一套適應于本校學生的教材，筆者認為大學音樂選修課的教材應包括簡單的視唱、樂理和名曲欣賞（包括基本曲式分析）這兩個大部分組成，教材的編寫要因地制宜，通俗易懂，可根據(jù)課程的課時數(shù)來編寫，并配以課外作業(yè)，如《交響樂欣賞教材通俗講義》《東西方音樂比較通俗講義》等教材，并將繁雜的交響樂進行格式化、簡單化。

（三）優(yōu)化課程設置

改進對于大學生所采取的音樂教育方式，主要是為了使學生在音樂方面的綜合水平得到增強，因此，也須優(yōu)化目前的課程設置，可設立音樂實踐課，讓學生進行音樂實踐，提升他們運用音樂的水平。所以，優(yōu)化課程設置是一項十分重要的舉措，它有助于讓學生得到更多的音樂實踐鍛煉，從而增強音樂能力。

三、注重對學生藝術實踐能力的培養(yǎng)

若要取得好的音樂教育效果，離不開充足的實踐。因此，教師要加強音樂實踐教學，可帶領學生親自做舞臺設計，創(chuàng)作樂譜等，并在實踐中引導學生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)造；可將學生分為舞蹈組、合唱組與樂器組，以分組的形式參與相關比賽；還可在節(jié)假日帶領學生走進社區(qū)舉辦一些音樂活動等，通過以上的各項活動，可鍛煉學生的音樂實踐能力?？傊?，多參與音樂實踐活動可以使學生拉近與社會之間的距離，豐富他們的社會經(jīng)驗，并拓展他們的音樂思維，以及增強他們對音樂的運用能力，從而將學生造就成綜合型的人才。

四、提高教師素質

音樂教育的改革若要取得良好效果，離不開音樂教師的辛勤努力，因此，大學須采取適合的考核、使用、培養(yǎng)與激勵等措施，建立起一支高素質的音樂師資隊伍，以保障音樂教育的順利實施。在建立高素質音樂師資隊伍時，不僅要注重教師的專業(yè)知識水平，而且還要注重教師的綜合能力以及知識面是否寬廣。大學音樂教育的對象是一群充滿求知欲望與創(chuàng)新精神的年輕人，若知識面狹窄則難以做好這項工作。首先，應從加強自身涵養(yǎng)著手，使音樂教師具有良好的心理素質與外在師表形象。這就要求所有從事大學音樂教育的教師不僅要在工作中具有率先垂范、務實肯干、認真負責的態(tài)度，而且還要有崇高的內心境界，不爭名利、一心奉獻，通過自己深厚的師德品質與修養(yǎng)來影響學生，使學生在接受教育的同時，還能在不知不覺中受到教師優(yōu)秀品質的熏陶。其次，努力培養(yǎng)音樂教師的創(chuàng)新精神，不斷提高教師的創(chuàng)新能力。廣大音樂教師要用時代發(fā)展的要求審視自己，以改革的精神激勵和完善自己，自覺地把思想認識從那些不合時宜的教育觀念、教學方法和體制機制的束縛中解放出來，勇于創(chuàng)新教育理念、教學方法、教學手段，做到“實踐沒有止境，創(chuàng)新也沒有止境”。要加強教師的業(yè)務培訓，鼓勵音樂教師在搞好教學的同時積極開展科研活動，不斷提高自身的音樂專業(yè)理論和學術水平。教師應該積極開展對音樂教學規(guī)律的研究和專業(yè)學術活動，營造濃厚的學術氛圍，以科研促教學。狀況較好的高校還可定期選出一部分具有進取精神與良好品質的優(yōu)秀教師到一些先進國家的高等學府進行深造或者做訪問學者，使他們的知識水平與教育能力得到進一步的提升。

五、結語

以上，我們對高校音樂教學改革推進策略進行了論述。希望教師能夠緊跟時代，創(chuàng)新教學，做出更大的努力。