以人為本，科學(xué)管理

鄧琳

黨的十七大報(bào)告指出：科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。提到“以人為本”，我們一般理解為“以生為本”， 強(qiáng)調(diào)的是一切教育必須要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。作為一名學(xué)校管理者，筆者認(rèn)為，以人為本應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校每一個(gè)人的管理上，把班子隊(duì)伍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育抓好，通過(guò)科學(xué)的管理，讓學(xué)校在發(fā)展路上走得更穩(wěn)。

一、抓班子隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮核心作用

領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素。所以，加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校管理的重中之重。

人大附中校長(zhǎng)劉彭芝說(shuō)過(guò)這樣一句話：“學(xué)校不應(yīng)該是藏龍臥虎的地方，是龍得讓它騰，是虎得讓它躍?！苯ㄔO(shè)一支團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、勤奮、高效的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍是我們的目標(biāo)，保持領(lǐng)導(dǎo)班子充滿活力和進(jìn)取心是我們的理想。

為了在隊(duì)伍建設(shè)中實(shí)現(xiàn)“龍騰虎躍”的理想，我采取以下做法：一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、實(shí)踐的途徑來(lái)提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力。二是合理分工，實(shí)行校層—中層—基層的層級(jí)化責(zé)任目標(biāo)管理，責(zé)任明確，目標(biāo)明確，考核評(píng)價(jià)明確。體現(xiàn)校長(zhǎng)出思路、中層出措施、基層抓執(zhí)行的管理模式。三是重視考核，將崗位需要、任期考核和群眾測(cè)評(píng)結(jié)合起來(lái)，選拔和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞哪贻p人，充實(shí)到中層隊(duì)伍中來(lái)。

二、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的決定因素?！敖處熓菍W(xué)生的鏡子，學(xué)生是教師的影子?！苯ㄔO(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的必然要求，特別是新辦學(xué)校，教師來(lái)源參差不齊，個(gè)別教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力不盡如人意，務(wù)必要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

1. 修師德。學(xué)校通過(guò)師德學(xué)習(xí)制度化，上崗培訓(xùn)規(guī)范化，師德修煉多樣化，師德評(píng)價(jià)精細(xì)化等措施提高教師師德修養(yǎng)。牢記“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的理念，把師德養(yǎng)成貫穿在教育教學(xué)、師生關(guān)系、家校關(guān)系、單位情結(jié)中。實(shí)時(shí)傳遞正能量，切實(shí)提升師德水平，如大力表?yè)P(yáng)無(wú)私幫助同事完成教育教學(xué)任務(wù)、為取得優(yōu)異成績(jī)的同事喝彩、被家長(zhǎng)和孩子稱贊的老師，使整個(gè)學(xué)校洋溢著和諧溫暖的春風(fēng)。

2. 強(qiáng)素質(zhì)。為了讓教師盡快成長(zhǎng)，學(xué)校提出“一年入門(mén)，兩年站穩(wěn)講臺(tái)”，提倡教師“做有理想的教師，做善反思的教師，做懂管理的教師”。通過(guò)繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)、專題研究、磨課、上公開(kāi)課等方式提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3. 塑外形。美國(guó)心理學(xué)家彼得·羅福認(rèn)為一個(gè)人的著裝不止表露他的情感，還顯示他的智慧。一直以來(lái)，在學(xué)校文化建設(shè)上，我把教師著裝禮儀作為日常工作的重要部分。因?yàn)槲艺J(rèn)為得體的著裝不僅能反映一個(gè)人的精神面貌，還能提升一個(gè)人的涵養(yǎng)，甚至是和諧團(tuán)隊(duì)的象征。尤其是教師，作為學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生思想道德的教育者，教師的衣著整潔、典雅、美觀，具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。

三、抓學(xué)生養(yǎng)成教育，打好育人基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：“三歲成習(xí)，六十亦然?！蔽覈?guó)著名的教育家葉圣陶也說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”作為義務(wù)教育小學(xué)階段就應(yīng)該承擔(dān)起孩子養(yǎng)成教育的重任。

（一）以活動(dòng)為中心，滲透德育思想

“學(xué)校建設(shè)在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！惫P者認(rèn)為，學(xué)校德育的兩大功能是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。因此，我們學(xué)校的德育活動(dòng)分為“內(nèi)塑思想”和“外顯個(gè)性”兩大類。

為了有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)學(xué)生的思想教育，我們進(jìn)行了每月一主題的德育活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)。如三月的“志愿服務(wù)活動(dòng)月”開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)孩子做社會(huì)文明新風(fēng)的倡導(dǎo)者；又如五月和六月，以父親節(jié)和母親節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展感恩教育月活動(dòng)，讓孩子知道什么是感恩，為什么要感恩，怎樣做到感恩。

（二）培養(yǎng)兩種習(xí)慣，彰顯個(gè)人魅力

1. 注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗，學(xué)校以每天早上進(jìn)校門(mén)的鞠躬禮、孩子的衣著禮儀（細(xì)到孩子有沒(méi)有束好衣服、扣好紐扣、鞋子襪子的搭配等）、三線風(fēng)景（即每到課間就做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，并且統(tǒng)一書(shū)本、桌子和椅子擺放，讓每一行每一列孩子的桌椅看過(guò)去形成直線）、文明課間、懂得如何與人正確相處等習(xí)慣養(yǎng)成為抓手，培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)的良好品質(zhì)。現(xiàn)如今，孩子們著裝整齊，大部分孩子能做到文明有禮。

2. 閱讀習(xí)慣?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，事實(shí)也證明：學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早開(kāi)始越有利。學(xué)校提倡學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始便開(kāi)始進(jìn)行大量的閱讀，不僅為孩子安排在校閱讀的時(shí)間，而且每周有安排閱讀課或到閱覽室讀書(shū)等，還建議家長(zhǎng)在家里每天跟孩子進(jìn)行至少二十分鐘的親子閱讀。

責(zé)任編輯 羅 峰