微媒體平臺(tái)在中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)中的應(yīng)用探究

鄧任直　謝明珍

【摘 要】建筑裝飾專業(yè)能夠全面提高中職學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，但是從目前中職建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)來看，教師往往是以“教師講、學(xué)生聽”的模式開展，這一傳統(tǒng)模式無法有效激發(fā)學(xué)生的建筑裝飾學(xué)習(xí)熱情。本文就將當(dāng)前快速發(fā)展的微媒體平臺(tái)與中職建筑裝飾專業(yè)結(jié)合，以全面創(chuàng)新建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的裝飾水平。

【關(guān)鍵詞】微媒體平臺(tái)；中職；建筑裝飾

在建筑裝飾專業(yè)中，裝飾設(shè)計(jì)是核心專業(yè)課程之一。如何在裝飾專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生接觸最新的設(shè)計(jì)裝飾理念，重視裝飾設(shè)計(jì)實(shí)踐是提高中職學(xué)生裝飾水平的關(guān)鍵。本文主要是將微媒體平臺(tái)與建筑裝飾專業(yè)結(jié)合，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性與能動(dòng)性。所謂的微媒體平臺(tái)主要是指微信、微博、QQ等微媒體平臺(tái)，依托微媒體平臺(tái)開展相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)將線上與線下結(jié)合，教學(xué)與評(píng)估結(jié)合。

一、微媒體平臺(tái)的應(yīng)用

（一）微媒體平臺(tái)在知識(shí)分享方面的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生們接觸的知識(shí)往往是課本為主，很少有其他方面的涉及。微媒體平臺(tái)以其自身的優(yōu)勢(shì)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)匯總大量與建筑裝飾相關(guān)的信息。充分利用微媒體平臺(tái)的信息性，讓學(xué)生關(guān)注更多的建筑裝飾專家的微博，訂閱建筑裝飾專家的訂閱號(hào)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)建筑裝飾專業(yè)知識(shí)的理解。就以微信平臺(tái)為例，目前，我校不少學(xué)生關(guān)注了“中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)”、“建筑裝飾裝修”、“中設(shè)建筑裝飾”等微信公眾訂閱號(hào)，每天關(guān)注最新的與建筑裝飾相關(guān)的知識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)建筑裝飾知識(shí)的理論理解及分析。

（二）微媒體平臺(tái)在互動(dòng)探究方面的應(yīng)用

從建筑裝飾知識(shí)的分享、關(guān)注專家動(dòng)態(tài)、關(guān)注企業(yè)動(dòng)態(tài)、主題性問題的探究、學(xué)生對(duì)建筑裝飾專業(yè)課堂的滿意度及意見等方面入手，鼓勵(lì)學(xué)生通過QQ、微信、微博等微媒體平臺(tái)大膽發(fā)表自己的看法。QQ可以發(fā)表說說、日志甚至視頻等，微信也可以發(fā)表說說、圖片、視頻等信息。

同時(shí)，教師和學(xué)生充分利用這些微媒體平臺(tái)所具有的評(píng)論、回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)、贊等諸多元素，強(qiáng)化溝通。學(xué)生們就一些建筑裝飾熱點(diǎn)問題進(jìn)行探究，集思廣益，在探究中，想法得以溝通，促進(jìn)了大家的共同進(jìn)步。

另外，有的學(xué)生就某一專業(yè)技能或者熱點(diǎn)話題構(gòu)建QQ或者微信群，大家在群里認(rèn)真探究。這里我與大家分享一個(gè)案例，2015年，綠色裝飾曾經(jīng)成為一個(gè)熱點(diǎn)。同學(xué)們就構(gòu)建了一個(gè)以“綠色裝飾探討”的微信群，有的同學(xué)對(duì)綠色裝飾的先決條件提出了自己的看法——“首先要確定建筑及建筑裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目所在的區(qū)域和項(xiàng)目的規(guī)模，其對(duì)大氣臭氧層的破壞、有毒氣體的釋放、稀有物種的滅絕是不是有嚴(yán)重影響。要預(yù)先確定環(huán)境的污染因素由于沒有可比較的參照物及其他多種原因往往是比較困難的，一定要借助先進(jìn)的科學(xué)儀器及先進(jìn)的科學(xué)手段才行?！笨梢钥闯觯且?yàn)閷W(xué)生們通過微信知識(shí)的分享，才有了認(rèn)真思考勇于發(fā)言的決心，對(duì)于學(xué)生水平的提升十分重要。

二、依托微媒體，開展微活動(dòng)

建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是指針對(duì)建筑內(nèi)、外部裝飾工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、造價(jià)、選材、施工以及管理、檢測(cè)等的職業(yè)技術(shù)、技能。近年來，建筑裝飾工程技術(shù)已成為各地職業(yè)技術(shù)院校廣泛使用的建筑裝飾類專業(yè)名稱。建筑裝飾專業(yè)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)，因此，在微媒體的平臺(tái)應(yīng)用中，除了重視理論學(xué)習(xí)，更是要重視實(shí)踐教學(xué)，以全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

通過微媒體平臺(tái)的應(yīng)用，在中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)內(nèi)開展微實(shí)踐、微表演、微辯論等活動(dòng)。之所以在課堂上開展微活動(dòng)，主要是考慮課堂時(shí)間的短暫性。微活動(dòng)的開展切實(shí)讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的建筑知識(shí)更加系統(tǒng)化、實(shí)踐化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。微活動(dòng)是依托微媒體平臺(tái)開展，同時(shí)又十分重視活動(dòng)與教材的結(jié)合，切實(shí)強(qiáng)化課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生對(duì)建筑知識(shí)的理解能力。

舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說，微辯論這一形式就是采取辯論的標(biāo)準(zhǔn)和流程開展，但是在時(shí)間上進(jìn)行壓縮。就針對(duì)工藝美術(shù)課堂來說，開展“傳統(tǒng)工藝是否要?jiǎng)?chuàng)新”類似的辯題，鼓勵(lì)學(xué)生自己查閱資料。這種微活動(dòng)的開展突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠有效提高學(xué)生的思辨能力、動(dòng)手能力和合作能力。通過學(xué)生自己查閱資料、整合資源，進(jìn)一步了解到傳統(tǒng)工藝創(chuàng)新的必要性，創(chuàng)新的技能及創(chuàng)新的市場(chǎng)等，在很大程度上開拓了學(xué)生的視野。

除了在課堂上開展微活動(dòng)之外，也可以定期開展大型主題活動(dòng)，比如學(xué)生裝飾設(shè)計(jì)作品展，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自己設(shè)計(jì)作品，通過教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)及學(xué)生自評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)選，選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，以全面激發(fā)學(xué)生的參與興趣。學(xué)生的作品在展示與被展示期間，作品得到評(píng)價(jià)，與其他同學(xué)交流想法，會(huì)得到思想層面的共鳴。

三、微點(diǎn)評(píng)與微反思的結(jié)合

不僅重視微媒體和微活動(dòng)的開展，為了強(qiáng)化中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)開展的效果，也重視課堂點(diǎn)評(píng)和評(píng)估工作。比如在微平臺(tái)上發(fā)起“你對(duì)這堂課的反饋”類似的主題，讓大家自由發(fā)言。這種新興的方式會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并且認(rèn)真反饋課堂情況，對(duì)于改善中職學(xué)校建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)有重要的作用。

在評(píng)估中，教師和學(xué)生都能夠逐步反思和意識(shí)到自己的不足，不斷糾正自我缺點(diǎn)，全面提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

隨著房地產(chǎn)的發(fā)展，裝飾裝修逐步成為一個(gè)熱點(diǎn)行業(yè)，而建筑裝飾人才也逐步成為人才的重要需求類型。本課題就依托微信、微博等微媒體平臺(tái)，將微媒體與教學(xué)結(jié)合，將理論與活動(dòng)結(jié)合，將教學(xué)與評(píng)價(jià)結(jié)合，切實(shí)激發(fā)學(xué)生參與到建筑裝飾專業(yè)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了中職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新工作的開展。

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