淺議如何提高中學(xué)地理教學(xué)效率

徐向軍　施紹洪

【摘 要】在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，我們地理教師要以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對終身有用的地理”為基本內(nèi)容，堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價在后” 為教學(xué)原則，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助地理課堂教學(xué)，并通過互動教學(xué)與生活密切的地理知識為紐帶，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。本文中，筆者簡要闡述了現(xiàn)在初中地理教學(xué)過程中存在的問題，以及提高地理教學(xué)效率的幾種策略。

【關(guān)鍵詞】初中地理；教學(xué)效率；策略

初中地理是基礎(chǔ)教育的一門重要性學(xué)科，對于初中學(xué)生而言，其重要性不言而喻。但是，在目前的初中地理教學(xué)中，卻存在著各種各樣的問題。例如，在國家還進(jìn)行文理分科的時間里，對于理科生而言，地理就是名副其實的“副科”，從“副”字我們足以看出，地理在學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位。

如今，國家不斷地對傳統(tǒng)的教育體制進(jìn)行改革，但依舊沒能完全改變地理學(xué)科在學(xué)生心目中的地位。學(xué)生對地理學(xué)科的重視度不夠，往往會導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中沒有興趣，沒有熱情，積極性不高，從而使得課堂教學(xué)效率低下。那么，在新課程改革如火如荼的今天，初中地理教學(xué)還存在哪些問題呢？ 教師怎樣才能提高課堂教學(xué)效率呢？

一、初中地理教學(xué)過程中存在的問題

（一）學(xué)生對地理知識的認(rèn)識不足

在古代，人們往往用“上知天文，下知地理”這句話來形容一個人學(xué)識淵博?？梢姡瑢W(xué)好地理就足以在別人面前充分展示自己的學(xué)識。但是，在實際教學(xué)過程中，相對于數(shù)理化或者英語等學(xué)科而言，學(xué)生對地理的重視程度不夠，有些學(xué)生甚至在地理課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)，這就是學(xué)生對地理學(xué)科認(rèn)識不夠到位導(dǎo)致的。在知識經(jīng)濟(jì)時代，國家對人才的需求已經(jīng)逐步多樣化，要求人才的全面可持續(xù)發(fā)展。因此，地理知識的學(xué)習(xí)有利于提升學(xué)生的綜合能力，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

（二）教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有待提高

在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法是影響課堂教學(xué)效果的直接因素。例如，一個幽默風(fēng)趣的老師，能讓枯燥乏味的課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩。所以，教師要想不斷提高課堂教學(xué)效率，就必須更新自己的教學(xué)思想，變革自己的教學(xué)方法。目前，在我國的絕大部分初中地理教學(xué)中，教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育上，不注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)方法過于單一、課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。因此，在教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，不斷探索新的教學(xué)方法，從而更好地提高課堂教學(xué)效率。

（三）師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的地理教師

在某些中學(xué)，尤其是農(nóng)村中學(xué)，由于對地理學(xué)科的不重視，導(dǎo)致缺乏專業(yè)的地理教師，在這樣的情況下，地理學(xué)科存在被邊緣化的風(fēng)險；有些地方雖然有專業(yè)的地理教師，但教學(xué)水平不高，沒有創(chuàng)新精神，不會拓展教學(xué)內(nèi)容，如有的教師只會照本宣科。這些現(xiàn)象嚴(yán)重影響了地理學(xué)科的教學(xué)效果。

二、提高初中地理課堂教學(xué)效率的策略

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高地理學(xué)科的地位

在地理學(xué)科被邊緣化的今天，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，加強(qiáng)地理學(xué)科師資隊伍建設(shè)，不斷改變地理學(xué)科的地位。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學(xué)校要有專業(yè)的地理教師。相對于兼職地理教師而言，專業(yè)的地理教師更精通地理知識，在教學(xué)過程中，能夠熟練地將地理知識傳授給學(xué)生，并在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中擁有地理觀察能力和地理思維能力。其次，加強(qiáng)對現(xiàn)有地理教師的培訓(xùn)。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培訓(xùn)是必不可少的。學(xué)校可以通過培訓(xùn)的方式不斷提高教師的地理專業(yè)素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效率。最后，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^交流學(xué)習(xí)的方式，組織本校的教師到其他學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，彌補(bǔ)自身教學(xué)的不足。交流的過程也是一個文化傳遞的過程，在這個過程中，不管是學(xué)校層面還是教師層面，都可以從中獲取益處。

（二）在地理教學(xué)中引入多媒體，增加課堂教學(xué)的趣味性

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，多媒體技術(shù)的引入，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)集音、形、色于一體，對學(xué)生的視覺感官和聽覺感官都具有極大的沖擊力。在地理課堂上引入多媒體技術(shù)是一種全新的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，制作多媒體課件。并搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點(diǎn)，通過視頻或者音頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這種教學(xué)方式，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的樂趣。同時，在教學(xué)涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容時，教師可以搜集有關(guān)環(huán)境污染的事例、圖片，在教學(xué)過程中給學(xué)生展示，讓學(xué)生深刻體會到環(huán)境問題已經(jīng)成為我國面臨的重要問題，從而讓學(xué)生在日常生活中更加重視環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)境保護(hù)意識。

（三）理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

眾所周知，學(xué)習(xí)的目的是為了方便生活，達(dá)到學(xué)以致用的目的。地理學(xué)科又是一門與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的地理知識應(yīng)用到日常生活中。

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