高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀和改革思考

晁倩　李楨

【摘 要】隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)人才的領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)也受到各大高校的重視。然而，由于國(guó)內(nèi)平面設(shè)計(jì)師起步較晚，在教學(xué)中存在一定的問題。本文主要從高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀問題出發(fā)，分析其中出現(xiàn)的問題并提出有效的教學(xué)改革途徑，從而提升我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】高校；平面設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；教學(xué)改革

平面設(shè)計(jì)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中占據(jù)著重要地位，與各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)方向有著息息相關(guān)的聯(lián)系。因此在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)受到了各大高校的關(guān)注。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)學(xué)科體系越來越完善，教學(xué)理念與教學(xué)手法都得到了很大的提升[1]。從整體來看，高校平面設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。但是，在教學(xué)中還存在著一定的問題沒有解決。本文對(duì)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與改革進(jìn)行深入探究。

一、我國(guó)高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與問題

改革開放之后，高校工藝美術(shù)教育開始向平面設(shè)計(jì)教學(xué)的轉(zhuǎn)變并逐步進(jìn)入新的發(fā)展軌道[2]。對(duì)設(shè)計(jì)型人才需求的不斷增大，各個(gè)高校的也隨著開設(shè)了平面設(shè)計(jì)專業(yè)，有效促進(jìn)了我國(guó)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，但是隨著1999年高校不斷擴(kuò)招實(shí)施，高等院校出現(xiàn)了勢(shì)不可擋的問題，導(dǎo)致教育質(zhì)量明顯下降。為此，許多高校以經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)去填補(bǔ)其中的不足之處，長(zhǎng)期以來使高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)出現(xiàn)了許多問題[3]。

（二）教學(xué)大綱設(shè)置不合理導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差

高校設(shè)計(jì)平面教學(xué)大綱設(shè)置不合理，是出現(xiàn)問題的主要因素。就當(dāng)前情況來講，各大院校在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中不僅沒有建立特色辦學(xué)的理念，還存在著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確等問題。例如各大高校開設(shè)的課程內(nèi)容不符合大學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，許多大一開設(shè)的素描與色彩等課程，實(shí)際上在高中時(shí)就已經(jīng)學(xué)過了，如此，再重復(fù)學(xué)習(xí)以往的知識(shí)，使學(xué)生沒有興趣去學(xué)，這些都是教學(xué)大綱不合理的表現(xiàn)，影響了平面設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）缺乏教學(xué)的有效性

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，實(shí)用性有著較高的要求。它要求教師在基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程與實(shí)踐課程中能夠良好培養(yǎng)學(xué)生的造型藝術(shù)表現(xiàn)能力。但是由于我國(guó)高校的師資力量比較欠缺，對(duì)學(xué)生來說，無法達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量。許多教師還處于用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，許多教師的教學(xué)方法仍停留在與傳統(tǒng)的填鴨式模式，使學(xué)生以死記硬背的方式學(xué)習(xí)，對(duì)操作室和專業(yè)的設(shè)備沒有更多的接觸。由于教學(xué)缺乏先進(jìn)的設(shè)施，使學(xué)生學(xué)習(xí)還停留在書本上，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

（三）學(xué)生實(shí)踐能力不足，影響教學(xué)效果

在當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)教育中，大學(xué)生的實(shí)踐能力相對(duì)比較差，當(dāng)畢業(yè)生畢業(yè)后，用人單位在挑選人才時(shí)由于缺乏良好的實(shí)踐能力而錯(cuò)過機(jī)會(huì)。這種現(xiàn)象主要是當(dāng)今平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)根本不考慮到實(shí)際需要，只是一味的注重于作品設(shè)計(jì)而忽略了實(shí)踐的重要性。這種導(dǎo)致設(shè)計(jì)的作品成為一座無用的“空中花園”，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有一定的阻礙。

二、高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐設(shè)置合理化教學(xué)

針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的大綱設(shè)置不合理現(xiàn)象，高校應(yīng)作出實(shí)際行動(dòng)，以提升平面教學(xué)的質(zhì)量，滿足當(dāng)代人才的需求。學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)上應(yīng)適用的增加美學(xué)、建筑學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等人文學(xué)科在教學(xué)大綱中，將市場(chǎng)營(yíng)銷、商業(yè)知識(shí)等課程有效的滲透到教學(xué)中去，在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)時(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的市場(chǎng)觀察能力與藝術(shù)表達(dá)能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高校應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。教師是教學(xué)改革的主導(dǎo)地位，這就要求教師在教學(xué)中，認(rèn)識(shí)自己的角色，實(shí)施以學(xué)生為主的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用一定的方法激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)中，應(yīng)注重教學(xué)實(shí)用性的特點(diǎn)，重視學(xué)生動(dòng)手操作能力與思維能力的培養(yǎng)，從而使理論知識(shí)與實(shí)踐操作共同進(jìn)步。例如：教師在實(shí)踐中，可以參考優(yōu)秀的國(guó)外平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話式與體驗(yàn)式教學(xué)，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生發(fā)揮其才智成創(chuàng)造有利條件。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

實(shí)踐操作能力是平面設(shè)計(jì)人才的必要條件，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。想要提升學(xué)生的實(shí)踐能力，最主要還在于學(xué)校與教師。只有學(xué)校的思想觀念轉(zhuǎn)變了，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，才能促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的良好發(fā)展。根據(jù)教師及學(xué)生提出的成立校園設(shè)計(jì)工作室、設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)等方面，學(xué)校還應(yīng)大力給予支持并進(jìn)行實(shí)施。另外，高校通過借助校企合作等方式盡力爭(zhēng)取學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中，應(yīng)多給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)技能與經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的整體水平。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著教育的不斷改革，我國(guó)平面設(shè)計(jì)教學(xué)引起了各大高校的重視。我們教師要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才，就必須進(jìn)行深入的思考，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，對(duì)設(shè)計(jì)平面教學(xué)的體系進(jìn)行深入探究，只有這樣才能使平面設(shè)計(jì)在可持續(xù)發(fā)展道路上得以實(shí)現(xiàn)。教師在正視這些問題時(shí)，采取有效的方法改革。在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)合理的教學(xué)大綱，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。從而提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的整體水平，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、適合時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)人才[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜祥維. 高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和改革對(duì)策[J]. 大眾文藝，2014，22：234-235.

[2]鄧靚. 高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改革措施研究[J]. 設(shè)計(jì)，2015，15：96-97.

[3]張君. 美國(guó)平面設(shè)計(jì)教育對(duì)當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革的啟示[J]. 美術(shù)教育研究，2012，21：114-115.

[4]陳銘. 新形勢(shì)下高校平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究[J]. 大眾文藝，2016，03：241-242.