淺析初中音樂課堂中的師生互動(dòng)教學(xué)

朱軒

【內(nèi)容摘要】在素質(zhì)教育中，音樂教育對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可代替的作用，是對學(xué)生進(jìn)行樂感培養(yǎng)的重要途徑。我們?yōu)榱烁玫倪M(jìn)行音樂教學(xué)從而提出了“師生互動(dòng)”的教學(xué)理念，而現(xiàn)今的初中音樂教學(xué)尚未完全執(zhí)行這一理念，在實(shí)際教學(xué)過程中還存在不少問題，文章就此展開討論并提出相應(yīng)解決措施。

【關(guān)鍵詞】音樂 藝術(shù) 教學(xué) 師生互動(dòng)

初中音樂課堂上師生之間的互動(dòng)是提高課堂效率的法寶，掌握好師生之間的互動(dòng)，既可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，又可以讓師生之間的關(guān)系變得親切自然。最重要的是可以使初中音樂課堂變得更加活潑有趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。那么，如何進(jìn)行音樂課堂上師生之間的互動(dòng)呢？

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)

要開展師生之間的互動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)們盡快的融入到這個(gè)情境中去。創(chuàng)設(shè)師生之間的互動(dòng)需要注意到哪些事情呢？初中生的年齡不大，貪玩率性，總是會在課堂上想一些與課堂沒有關(guān)系的事情，因此，課堂氛圍變得死氣沉沉。我們需要構(gòu)建一個(gè)師生之間活躍互動(dòng)的音樂課堂，所以我們首先要做的就是創(chuàng)設(shè)師生之間的互動(dòng)，不能一味的實(shí)行傳統(tǒng)的教育模式和理念，實(shí)行師生之間的互動(dòng)，就是創(chuàng)新，就是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法之一。如何創(chuàng)設(shè)師生之間的互動(dòng)呢，方法有很多種，在進(jìn)行師生之間的互動(dòng)之前，我們要明白師生互動(dòng)的目的是為了增加老師與學(xué)生之間的溝通，方便老師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及一些其他方面的東西。要讓同學(xué)們明白，他們才是學(xué)習(xí)的主體，讓同學(xué)們從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)換到主動(dòng)學(xué)。師生之間的互動(dòng)，最簡單的辦法莫過于提問，提問時(shí)會涉及到師生雙方，由老師提出問題，學(xué)生來回答，這是最直接也是最簡單的互動(dòng)方法。除了提問之外，老師還可以多舉行一些趣味小活動(dòng)，讓同學(xué)們都參與進(jìn)來，增強(qiáng)同學(xué)們的積極性。有些同學(xué)對音樂不感興趣，要想使這些學(xué)生感興趣，就需要老師一點(diǎn)點(diǎn)去引導(dǎo)，組織好課堂教學(xué)。音樂老師要合理利用自己的專業(yè)知識和教育學(xué)知識，吸引同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《歌唱祖國》這一節(jié)課時(shí)，老師可以提前給同學(xué)們布置一些任務(wù)，查閱相關(guān)的信息，比如說這個(gè)歌曲的發(fā)行時(shí)間，背后有什么意義等等。在課堂正式開始之前先讓同學(xué)們互相交流自己所收集到的信息，在進(jìn)行提問。當(dāng)這節(jié)課結(jié)束之后，老師可以舉辦一個(gè)小的比賽，將同學(xué)們分成小組，進(jìn)行歌唱比賽，并且為獲勝的小組準(zhǔn)備一份小禮物當(dāng)做鼓勵(lì)。

二、人人互動(dòng)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，這一環(huán)節(jié)總是由教師領(lǐng)唱，教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，學(xué)生往往是教會后句忘前句。所以在初中音樂的教學(xué)過程中，老師要注意教學(xué)的方法是否符合這些初中生們，適當(dāng)?shù)母纳平虒W(xué)方法，也是師生之間互動(dòng)的一種。人人互動(dòng)，是指教師要將互動(dòng)實(shí)時(shí)性的進(jìn)行到每一個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不能忽略每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)感受。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師要善于組織一些全班同學(xué)都能參加的活動(dòng)，除了上面所提到的歌唱比賽，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，讓每一個(gè)同學(xué)都積極參與。比如說讓同學(xué)們一人唱一句歌詞，誰沒有唱對就給大家表演一個(gè)小節(jié)目，這樣既可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，又可以增加師生之間的互動(dòng)頻率。

在上器樂課時(shí)，除了必要的音樂理論指導(dǎo)，老師可以幫著同學(xué)們一起伴奏，跟隨著老師的節(jié)奏，學(xué)生們也會漸入佳境。除此之外，老師可以自己設(shè)計(jì)一段伴奏，讓同學(xué)們挑自己喜歡的樂器進(jìn)行演奏，一番演奏下來，大家共同交流心得體會，說說這段音樂用什么樂器演奏出來效果最好。

三、環(huán)節(jié)互動(dòng)

環(huán)節(jié)互動(dòng)在師生互動(dòng)之中屬于相對較為輕松的互動(dòng)方式。與前面所提到的互動(dòng)相比，它們的共同點(diǎn)就是目的一樣。都是為了讓同學(xué)們更好的參與師生之間的互動(dòng)，確定以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目的的初中音樂課堂。但是手段是不同的，環(huán)節(jié)互動(dòng)的手段更多的在于設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與互動(dòng)。環(huán)節(jié)的設(shè)定有很多種，除了比賽和游戲之外，還可以舉辦一些音樂專欄，帶領(lǐng)同學(xué)們參觀一些有趣的音樂節(jié)，給同學(xué)們觀賞適合其年齡的音樂劇等等。環(huán)節(jié)互動(dòng)是增進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系的重要手段，希望可以引起老師的重視。

比方說在教初一年級音樂時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行想象，想象火車從遠(yuǎn)到近聲音的變化，想清楚之后，用樂器將這種聲音的變化演奏出來，在同學(xué)們遇到瓶頸時(shí)，老師要給予及時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在同學(xué)們將這種聲音演奏出來之后，老師可以給同學(xué)們播放真正的火車的聲音，讓大家交流一下自己所想象的音樂與實(shí)際生活中的音樂有什么異同點(diǎn)。

以上三點(diǎn)就是本人對于創(chuàng)建師生之間互動(dòng)所提出的小小建議，從上述的一些問題來看，師生之間的互動(dòng)對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)體會有很大的影響，因此，老師們要開始重視師生之間的關(guān)系，多和同學(xué)們進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)乃至娛樂上的交流，放下老師的架子，讓同學(xué)們體會到，老師，既可以是老師，也可以是朋友，這樣一來，對于同學(xué)們的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。學(xué)習(xí)是一件貴在堅(jiān)持的事情，無論利用怎樣的手段，堅(jiān)持都是必須的，師生之間的互動(dòng)也需要靠老師和學(xué)生的共同堅(jiān)持。

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（作者單位：江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）