興趣教學(xué)法為初中政治教學(xué)添活力

鄭偉平

【內(nèi)容摘要】本文對初中學(xué)生對政治學(xué)習(xí)不感興趣的原因進(jìn)行了分析，并就如何在初中政治教學(xué)中實施興趣教學(xué)，提高初中政治教學(xué)的有效性，提出了一些可行性措施，希望能給初中政治教學(xué)以有益的啟示。

【關(guān)鍵詞】初中政治教學(xué) 興趣教學(xué) 措施

現(xiàn)階段初中政治教學(xué)存在的最大問題，就是部分課堂仍舊受應(yīng)試教育的影響，存在著政治教學(xué)為中考服務(wù)的傾向，單純地圍繞中考進(jìn)行教學(xué)。因此，針對初中政治教學(xué)中存在的問題，分析學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣的原因，創(chuàng)新政治教學(xué)模式，提升政治教學(xué)的有效性，是擺在初中政治教學(xué)面前的重要課題。

一、初中學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣的原因

目前部分初中政治教學(xué)課堂仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師灌輸為中心，以知識的機(jī)械記憶為重點，政治教學(xué)仍然是照本宣科，乏味說教，只重書本知識，缺少生活聯(lián)系，違背了學(xué)生的認(rèn)知特點與身心發(fā)展規(guī)律。封閉性的政治教學(xué)，脫離了社會生活與學(xué)生實際，學(xué)生的思維被禁錮于課堂狹小圈子，學(xué)生缺乏生活情感體驗，也自然體驗不到政治學(xué)習(xí)的快樂。

同時，部分學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能理解政治課學(xué)習(xí)的意義，錯誤地認(rèn)為政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實相差很遠(yuǎn)，缺乏實用性，因此政治與語數(shù)外相比，備受學(xué)生冷落。

二、興趣教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.趣味性導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中政治教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與現(xiàn)實生活相結(jié)合，教學(xué)方法應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的特點富有變化，才能激發(fā)學(xué)生興趣。所以，要上好政治課，教師首先要在教學(xué)設(shè)計上下功夫，特別要設(shè)計好一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功了，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究熱情，就會為整堂課的成功奠定基礎(chǔ)。新課的導(dǎo)入要本著能夠啟發(fā)學(xué)生深入思考、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則來設(shè)計，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在執(zhí)教“法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為”相關(guān)知識時，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入了一幅題為《開門之前》的漫畫作品，并且讓學(xué)生帶著問題觀賞與思考：“漫畫反映了什么情況？怎樣才能制止與杜絕這種問題的發(fā)生？”用漫畫創(chuàng)設(shè)了富有啟發(fā)性的情境，引領(lǐng)學(xué)生探究法律為什么要規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為，應(yīng)該如何規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的核心問題。可見運(yùn)用漫畫、故事、小品等導(dǎo)入新課，可以有效開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生的探究興趣。

2.巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究動力

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)，教師的講解灌輸貫穿于整個課堂，學(xué)生在被動聽講中難以產(chǎn)生問題意識，也不會產(chǎn)生探究問題的動力，這也是學(xué)生感到政治課堂索然無味的重要原因。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，有意識地設(shè)置某些障礙，讓學(xué)生質(zhì)疑解疑，學(xué)會分析問題與解決問題，增強(qiáng)分辨是非的能力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)民族精神”相關(guān)內(nèi)容時，教師根據(jù)學(xué)生日常生活中的見聞提出問題：“同學(xué)們，我們可以通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，了解關(guān)于我國釣魚島的問題，我國保釣人員自發(fā)登上釣魚島，向世界證明釣魚島是中國的，以登島來保護(hù)我國領(lǐng)土的完整。在國內(nèi)，我國群眾自發(fā)地進(jìn)行游雄活動，抗議日本對我國釣魚島的圖謀不軌，群眾自發(fā)登島與示威游雄等一系列保釣活動，是屬于我國人民的哪種精神？”這些問題，對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生們會積極探究與思考，然后會紛紛回答：“體現(xiàn)了我國人民大無畏的愛國主義精神”“體現(xiàn)了我國人民偉大的民族主義精神”等等，教師在學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒下，引入新課的學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果。巧妙設(shè)疑，不僅打開了學(xué)生探究問題的突破口，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊，還有效地激發(fā)了學(xué)生的探究動力。

3.開展活動，提升實踐能力

政治課的學(xué)習(xí)不能只限于空洞的說教，不能只局限于課堂，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會，促使學(xué)生將課堂的知識遷移到現(xiàn)實生活當(dāng)中，提升學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。通過開展實踐活動，可以讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論與現(xiàn)實相結(jié)合，加強(qiáng)對真理的認(rèn)知，強(qiáng)化情感體驗。所以，初中政治教學(xué)不能只致力于課堂教學(xué)對理論的探討，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生到社會實踐中去驗證理論，把教學(xué)與實踐有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生政治思想水平的提高。如在學(xué)習(xí)“環(huán)境保護(hù)”相關(guān)內(nèi)容時，在課堂上，只能從理論上要讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。為了強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，教師組織了以“保護(hù)我們的家園”為主題演講比賽，然后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集相關(guān)資料與圖片，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實生活當(dāng)中，調(diào)查周圍街道、社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等環(huán)境問題，通過現(xiàn)場訪問、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等措施，撰寫環(huán)境保護(hù)小論文，并通過探究與討論，向周圍社區(qū)等相關(guān)部門提出治理環(huán)境的可行性建議。通過實踐活動，激發(fā)了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣，提升了運(yùn)用知識解決問題的能力。

總之，初中政治教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣，品嘗成功的快樂。教師要根據(jù)學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段激活學(xué)生思維，并且要將理論學(xué)習(xí)與實踐有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

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（作者單位：福建省明溪縣蓋洋中學(xué)）