關(guān)于光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核方式改革的探討

劉什敏

【摘 要】 針對(duì)我院光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及考核方式的不合理之處，提出更為科學(xué)合理、切實(shí)可行的考核方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，提高光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；考核方式改革；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【Abstract】Focusing on problems existing in the teaching of basis optical experiment and the unreasonable place of examination way in our college ，put forward a more scientific easonable and feasible appraisal way，so that it can improve students' learning enthusiasm， strengthen the cultivation of experimental skills，and improve the quality of optical experiment teaching.

【Key Words】optical experiment； examination reform； experimental teaching

【中圖分類號(hào)】 G643.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）25-000-02

1 引言

光學(xué)是物理學(xué)中最古老的一門學(xué)科，也是當(dāng)前學(xué)科領(lǐng)域中最活躍的前沿陣地之一，具有強(qiáng)大的生命力和不可估量的發(fā)展前途。它和其它學(xué)科一樣，也是經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐步發(fā)展和完善的。雖然它的理論成果、新型光學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，但是經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法仍是現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)最基本的內(nèi)容，因此，作為基礎(chǔ)的光學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)仍應(yīng)該是學(xué)習(xí)和掌握光學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本方法以及培養(yǎng)基本的實(shí)驗(yàn)技能，加深對(duì)經(jīng)典光學(xué)理論的理解，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

2 目前基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（1）對(duì)光學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠重視，興趣不大

有些同學(xué)認(rèn)為光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是一門考查課，不像理論課程那么重要。加之，光學(xué)儀器調(diào)節(jié)操作復(fù)雜，很多需要在暗室進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作需要耐心和細(xì)心，且傷眼費(fèi)視力，一些同學(xué)不愿勞神費(fèi)力，存在實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，重復(fù)測(cè)量時(shí)隨意編數(shù)據(jù)，或參考別人數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)報(bào)告預(yù)習(xí)抄襲嚴(yán)重

光學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告為了避免學(xué)生照抄照搬教材已經(jīng)做了改革，報(bào)告首頁(yè)為預(yù)習(xí)思考題，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材及查找資料找到正確答案，可有些同學(xué)不愿花時(shí)間和精力預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)抄襲嚴(yán)重，存在一個(gè)班級(jí)只有幾個(gè)“模板”的現(xiàn)象。

（3）實(shí)驗(yàn)過程中不認(rèn)真，不愿思考獨(dú)立解決問題

實(shí)驗(yàn)操作中，兩人一臺(tái)儀器，往往存在這種現(xiàn)象，動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)操作儀器，動(dòng)手能力差的同學(xué)總是記錄數(shù)據(jù)，充當(dāng)了“記錄員”的角色，這樣不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。

光學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅需要?jiǎng)邮?，更需要?jiǎng)幽X，要將光學(xué)理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，可有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中遇到問題，不愿動(dòng)腦，遇到問題就找老師，不愿用所學(xué)知識(shí)去分析解決問題。

3 考核方式改革措施

為了解決上述問題，在進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段改革的同時(shí)，需要改革以往的考核方式，建立更為合理，切實(shí)可行的考核方式，以促使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過程中，動(dòng)手動(dòng)腦，從而更扎實(shí)的掌握實(shí)驗(yàn)操作方法及理論知識(shí)。

3.1目前的光學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方式

光學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有的考核方式為：平時(shí)成績(jī)占10%；實(shí)驗(yàn)報(bào)告占90%（其中基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目11個(gè)占70%+綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1個(gè)占30%）?？己朔绞酱嬖诓缓侠碇帲?/p>

（1）平時(shí)成績(jī)主要考察考勤情況，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化。

（2）綜合性實(shí)驗(yàn)所占的分值比例偏高。2014年我院新開設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)課程，所以綜合性實(shí)驗(yàn)不應(yīng)在基礎(chǔ)光學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)，將其并入綜合性實(shí)驗(yàn)中。

（3）反映不出學(xué)生操作能力。平時(shí)實(shí)驗(yàn)一般為兩人一組，其中一個(gè)同學(xué)操作能力強(qiáng)，另一個(gè)同學(xué)操作能力弱，從實(shí)驗(yàn)報(bào)告中反映不出二者的差距，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ醯耐瑢W(xué)每次實(shí)驗(yàn)都在記錄數(shù)據(jù)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的積極性。

為了改革考核方式，亟待解決的問題：

（1）完善考核方式，使考核更能反映學(xué)生的真實(shí)水平，更加合理。從而在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真動(dòng)手操作，提高操作能力，課下認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告數(shù)據(jù)處理。

（2）將操作考試納入考核，建立操作考試題庫(kù)，難易適中，題量合適，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，促使學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真動(dòng)手操作，提高操作能力。

（3）合理安排好學(xué)生的復(fù)習(xí)操作、操作考試和老師的工作量問題。

3.2改革后的光學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方式

（1）平時(shí)成績(jī)中應(yīng)增加實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)前隨機(jī)提問

進(jìn)一步細(xì)化平時(shí)成績(jī)考核，將考勤、實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、回答問題納入平時(shí)成績(jī)，合理制定其分值比例，調(diào)動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)前，老師檢查預(yù)習(xí)報(bào)告，給出成績(jī)，嚴(yán)禁照抄照搬別人的預(yù)習(xí)報(bào)告，可以請(qǐng)教，參考別人的答案，但是一定要弄懂之后，按照自己的思路組織語(yǔ)言給出答案，如照抄，發(fā)現(xiàn)后，本次實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)成績(jī)?yōu)榱恪?/p>

（2）嚴(yán)禁實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲

杜絕抄襲他人和讓別人抄襲，可以參考別人的答案，但必須弄懂弄會(huì)，然后按照自己的思路解決問題，嚴(yán)禁照抄照搬。如發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告抄襲，抄襲和被抄襲者此次實(shí)驗(yàn)報(bào)告均按零分計(jì)算。

（3）期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作考試

為了反映學(xué)生的真實(shí)操作水平，將實(shí)驗(yàn)操作納入考核。對(duì)學(xué)生操作能力的考察如果隨堂打分是不可行的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)開始前老師要巡視學(xué)生操作是否規(guī)范，有的學(xué)生操作中出現(xiàn)問題要老師解答，任課老師無(wú)暇顧及。另外一次實(shí)驗(yàn)，老師只能觀察幾組同學(xué)的操作過程，如果按某一次的操作給出學(xué)生成績(jī)，給出的操作成績(jī)未免有失公正。另外兩個(gè)學(xué)生一組，其中一個(gè)同學(xué)操作，只能給出一個(gè)同學(xué)成績(jī)。所以為了公正反映學(xué)生操作水平，期末時(shí)進(jìn)行操作考試。

實(shí)驗(yàn)教研室目前光學(xué)實(shí)驗(yàn)任課老師兩名，實(shí)驗(yàn)員一名，光學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)每學(xué)期6—8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)班，實(shí)行操作考試后，操作復(fù)習(xí)與操作考試的工作量很大。另外，操作考試不能占用太多課時(shí)，這也限定了操作考試時(shí)間和考試題量。

操作考試前任課老師指導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，一個(gè)班級(jí)給4節(jié)課操作復(fù)習(xí)。為了減少學(xué)生和老師負(fù)擔(dān)，采用抽取部分實(shí)驗(yàn)題目進(jìn)行考試。

我院光學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程共開設(shè)12個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分別為：（1）利用分光計(jì)系列實(shí)驗(yàn)4個(gè)：分光計(jì)的調(diào)節(jié)及棱鏡角的測(cè)定；最小偏向角法測(cè)棱鏡玻璃折射率；用掠入射法測(cè)定透明介質(zhì)的折射率；用透射光柵測(cè)光波波長(zhǎng)。（2）光具座系列實(shí)驗(yàn)4個(gè)：薄透鏡焦距的測(cè)定；光具組基點(diǎn)的測(cè)定；用雙棱鏡干涉測(cè)光波波長(zhǎng)；單縫單絲衍射光強(qiáng)分布實(shí)驗(yàn)。（3）其他實(shí)驗(yàn)4個(gè)：利用牛頓環(huán)反射測(cè)平凸透鏡曲率半徑；顯微鏡與望遠(yuǎn)鏡；邁克爾孫干涉儀的調(diào)節(jié)和使用；利用旋光儀測(cè)糖溶液濃度。從12個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目3種類型實(shí)驗(yàn)中抽取5-6個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行操作考試?？荚嚂r(shí)間為1小時(shí)，一次考核10名同學(xué)，采取隨機(jī)抽取試卷形式。操作試卷只考察學(xué)生的操作能力，不再設(shè)置思考題，因?yàn)樗伎碱}已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告中進(jìn)行考核，且納入了平時(shí)成績(jī)。

（4）合理設(shè)置比例

考核方式中凸顯學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)及其在課堂參與中的表現(xiàn)，確立考核方式中各項(xiàng)所占比例，制定切實(shí)可行的光學(xué)實(shí)驗(yàn)考核方案。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步定為：平時(shí)成績(jī)占10%（考察實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，回答問題情況）；實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)占50%；期末操作考試占40%。考勤另計(jì)，遲到一次扣5分，曠到一次扣10分。

4 結(jié)束語(yǔ)

光學(xué)考核方式的合理制定，將進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、操作光學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，更好的培養(yǎng)學(xué)生的光學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，使其更好的學(xué)習(xí)光學(xué)理論知識(shí)和應(yīng)用，并為以后從事教學(xué)和科研打下良好的基礎(chǔ)。

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