電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)措施

郭星　江元

【摘要】本次研究探討了電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)的措施問題，首先簡單介紹了電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)的作用和意義，隨后詳細分析了電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)的幾條措施，從各個角度對當前新技術(shù)推廣需要改進的地方進行了闡述。在文章的最后，對本次研究進行了總結(jié)，希望本次研究可以為電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】電教中心 推廣應(yīng)用 新技術(shù) 措施

一、引言

步入21世紀后，信息技術(shù)得到了空前的發(fā)展，也帶動了其它很多行業(yè)的改革。對于教育行業(yè)而言，信息技術(shù)所產(chǎn)生的影響是巨大的。計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)都可以在現(xiàn)代教育行業(yè)中看到。在信息時代，電教中心如何合理的應(yīng)用新技術(shù)，如何使用新技術(shù)做好電教中心的推廣工作，這些都是電教中心應(yīng)該考慮的。針對于此，本文將展開對電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)措施的分析與探討。

二、電教中心推廣應(yīng)用新技術(shù)的措施

對于電教中心而言，想要更好地推廣應(yīng)用新技術(shù)，就要從如下幾個方面來入手。

2.1教育理念改革

隨著現(xiàn)代教育的改革，現(xiàn)代教育的理念也在悄然改變。人們不僅要意識到新技術(shù)和新媒體的發(fā)展，同時也要意識到教育理念的發(fā)展。在教育行業(yè)工作者的教育理念中，學校領(lǐng)導的教育理念是比較重要的。先進的教育理念直接決定著新技術(shù)的推廣和運用，教育理念改革必須要堅持以現(xiàn)代教育理論為導向，它不僅屬于一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望，同時也屬于一種理性目標。教育理念的前瞻性很強，它可以為學校和教學人員指出發(fā)展目標，同時也是對學校未來發(fā)展的期待。

對于教育系統(tǒng)的領(lǐng)導而言，他們的理念要時時保持更新，他們是教育硬件配置發(fā)展的推動者，只有當他們意識到新的教育理念，了解到新媒體和新技術(shù)的作用后，才會大力開展對新媒體和新技術(shù)的推廣。

2.2分層推進

對于新媒體而言，每一種新媒體都需要耗費大量的時間和金錢來研發(fā)，然而當新媒體進入市場后，想要讓大家認可還需要花很長一段時間。如果盲目推廣新媒體，往往會導致很多不良后果出現(xiàn)。針對于此，可以通過分層推進的方式來對新技術(shù)進行推廣。當新技術(shù)硬件配置完畢，就需要開展教師應(yīng)用分層。在這一過程中名師引領(lǐng)作用是非常重要的，讓一些優(yōu)秀教師或特色教師首先使用新技術(shù)教學，通過公開示范課等方式來為其他教師做出示范。在教師行業(yè)中，優(yōu)秀教師的影響力是非常大的，其他教師也會有意無意的向優(yōu)秀教師學習教學方法和策略。

當優(yōu)秀教師使用新技術(shù)教學后，其他教師也會紛紛效仿。此外，由于不同教師的教學能力也有所不同，因此應(yīng)該根據(jù)教師的個體信息技術(shù)素養(yǎng)進行分層，針對不同層次的教師提出不同的目標和要求。

2.3科學引導

在整合信息技術(shù)和學科課程的過程中經(jīng)?？梢钥吹竭@種問題，有些教師雖然使用新技術(shù)解決了不少教學問題，可他們的教育觀念卻始終未發(fā)生過改變，這就導致教師使用新技術(shù)的水平持續(xù)偏低的情況出現(xiàn)。針對于此，還需要對教師進行科學的引導，賦予新技術(shù)的推進以系統(tǒng)理論支撐。借助于先進的教育理念，可以分析教師的教學行為，指出其中存在的不足部分。在推廣新技術(shù)的過程中，要指出應(yīng)該做的事情以及該如何去做的方法，要用辯證觀點來分析新技術(shù)應(yīng)用的可行性、有效性和效益。電教中心工作人員需要認真做好當前需要做好當前可以做的事情，同時針對一些當前條件不足的事情，可以先做一些基礎(chǔ)鋪墊工作，做好向上級部門的宣傳工作，進而真正意義上實現(xiàn)新技術(shù)的推廣。尤其是對于一些可以引領(lǐng)教育發(fā)展的新技術(shù)，要考慮到當?shù)貙嶋H情況，通過分層操作的方式來進行大力推廣。作為電教中心工作人員，他們也需要做一些力所能及的事情。學習過哲學的人都知道，不管是原因還是結(jié)果，亦或是必然性還是偶然性的辯證運動，這些都需要經(jīng)歷從可能性到現(xiàn)實性的轉(zhuǎn)化過程。事物的轉(zhuǎn)化過程都是從可能的存在轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉拇嬖?，當轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉拇嬖诤罂梢钥赡軙a(chǎn)生新的可能，進而使其朝著新的現(xiàn)實轉(zhuǎn)化。

2.4大力培訓新技術(shù)

新技術(shù)的推廣離不開人才，在教育領(lǐng)域新技術(shù)推廣過程中最重要的就是人才。想要使新技術(shù)得到廣泛的推廣，離不開教師的支持，只有當教師掌握了新技術(shù)后才可以使新技術(shù)在課堂教育過程中發(fā)揮作用。由此可見，想要推廣新技術(shù)，首先要對教師群體進行新技術(shù)培訓。

在推廣新技術(shù)過程中必須要做好培訓工作，例如新的教學設(shè)備，不管這設(shè)備有多出色，如果教師不懂設(shè)備使用方法或者使用起來不夠嫻熟，那么新的教學設(shè)備將無法對教學工作產(chǎn)生任何幫助，甚至還會起到不良作用。所以現(xiàn)階段最要緊的事就是對教師進行新技術(shù)培訓，通過先進的教學理念、教學思想、教學方法以及教學模式來提高教師教學能力，從而解決一些傳統(tǒng)教學無法解決或者難以解決的問題。與此同時，還要對學生的認知能力及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。培訓工作要走在教學設(shè)備引入之前進行，首先對優(yōu)秀教師進行培訓，當確認新技術(shù)可以長期使用后，再進行大范圍的投入。這時要對全體教師進行培訓，使其掌握新技術(shù)和新設(shè)備的使用方法。在培訓過程中要仿效素質(zhì)教育教學模式，充分發(fā)揮教師群體的主觀能動性，讓教師自行挖掘問題，進而分析問題，最終解決好問題。教師的教育理念也要進一步更新，要使教師的教學水平呈現(xiàn)螺旋式上升。要讓教師群體了解到新技術(shù)和新設(shè)備僅僅是教學輔助工具，在實際教學過程中還是應(yīng)該堅持素質(zhì)教育教學策略，要充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，使學生全身心投入到課堂教學活動過程中，要給學生創(chuàng)造出更加開放、自主的教學環(huán)境。只要培訓工作做好，新技術(shù)和新設(shè)備就可以真正發(fā)揮作用。與此同時，對于一些教師來說，他們的教育觀念更新后，教學素質(zhì)也會有一個質(zhì)的飛躍。

2.5榜樣帶頭

對于新技術(shù)推廣工作來說，榜樣的力量是巨大的。新技術(shù)推廣最大的難點在于人們對新技術(shù)真正效果的不信任，然而如果人們看到優(yōu)秀的榜樣，一切就變得不同了。首先，榜樣可以使人對新技術(shù)產(chǎn)生信心，其次，榜樣可以讓人擁有奮斗的目標和參照物，再次，榜樣還可以激勵著人們?nèi)^發(fā)，去努力，去學習。

在推廣新技術(shù)時要做好榜樣帶頭工作，對于一些表現(xiàn)良好的學校和教師，要在推廣會議上對其進行表揚，這不僅可以鼓勵榜樣學校和榜樣教師，同時也可以督促其他學校和教師不斷努力。與榜樣交流可以讓其他學校和教師學習到更好的方法和策略，與此同時大家也可以互相交換策略。由此可見，電教中心應(yīng)該大力推廣宣傳一些推廣新技術(shù)取得不錯效果的學校和教師，充分發(fā)揮出他們的榜樣帶頭作用，同時調(diào)動他們推廣新技術(shù)的積極性，最終實現(xiàn)本地區(qū)新技術(shù)的整體推廣。

2.6做好服務(wù)工作

在推廣新技術(shù)的過程中往往會遇到很多困難，其中最大的困難就是新技術(shù)與原有技術(shù)的沖突，當二者出現(xiàn)沖突時，往往會產(chǎn)生一系列不良后果。如果教師使用新技術(shù)不能達到預期的教學效果，這時不僅會使新技術(shù)的推廣受到負面影響，同時也會嚴重影響教學工作的正常開展。針對于此，電教中心要做好新技術(shù)服務(wù)工作，在新技術(shù)推廣過程中必須要有專業(yè)團隊來進行跟進，在使用新技術(shù)時，一些教師往往會出現(xiàn)新技術(shù)使用效果不好的現(xiàn)象，這時就可以發(fā)揮出專業(yè)服務(wù)團隊的作用了。只有將新技術(shù)服務(wù)工作做好了，新技術(shù)的推廣才可以真正起到效果，這時雖然花費了較高的投入，但同時也可以收獲較高的回報。

三、總結(jié)

針對電教中心新技術(shù)的推廣，通過本次研究提出了教育理念改革、分層推進、科學引導、大力培訓新技術(shù)、榜樣帶頭以及做好服務(wù)工作等切實可行的措施。相信隨著未來新技術(shù)的不斷發(fā)展和推廣，我國教育事業(yè)將會得到迅速的發(fā)展，勇攀新的高峰。