首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究

周慶志

摘 要 首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的起步較晚，目前仍處于發(fā)展的初步階段，發(fā)展中還存在很多有待解決的現(xiàn)實(shí)問題。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問卷法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，本文以北京體育大學(xué)、清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京印刷學(xué)院四所首都高校為例，通過對毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的調(diào)查來了解當(dāng)前首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展中存在的問題，探討有效的解決對策與方法，促進(jìn)首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 首都高校 毽球隊(duì) 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G849.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在眾多的體育項(xiàng)目中，毽球運(yùn)動(dòng)被列為“方便體育活動(dòng)”之首，因?yàn)樗鞑暮唵谓?jīng)濟(jì)，便于攜帶，適宜不同年齡、不同性別、不同身體條件的人來參與其中，運(yùn)動(dòng)過程中可因人而異地調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，且受場地、時(shí)間、人數(shù)的限制較小，活動(dòng)形式多樣。

近年來，我國不少高校都組建了毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但整體而言我國高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)尚處于發(fā)展的初級階段，發(fā)展中還存在不少問題亟待解決，了解高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀是一個(gè)非常有意義的話題。本文以北京體育大學(xué)、清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京印刷學(xué)院四所首都高校為例，通過對毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的調(diào)查來了解當(dāng)前首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀，了解首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展中存在的問題，探討有效的解決對策與方法，對于促進(jìn)首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義及發(fā)展中必須解決的問題。

1研究對象與方法

1.1研究對象

首都高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫及Google等平臺，查閱與高校毽球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀方面的期刊、論文及學(xué)術(shù)報(bào)告，整理一些可以借鑒的方法與觀點(diǎn)，為本文研究提供理論依據(jù)。

1.2.2訪談法

針對高校毽球運(yùn)動(dòng)隊(duì)開展現(xiàn)狀、存在的問題及將來的建設(shè)方向等情況，訪談北京市部分高校毽球隊(duì)的教練員等，就研究涉及的問題認(rèn)真聽取他們的意見和看法。

1.2.3調(diào)查問卷法

編制調(diào)查問卷，面向北京體育大學(xué)、清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京印刷學(xué)院四所首都高校毽球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷40份，回收有效問卷40份，有效率100%。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用Microsoft Excel工作表，對問卷調(diào)查回收的結(jié)果進(jìn)行整理、匯總和統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。

2結(jié)果與分析

2.1首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員現(xiàn)狀分析

2.1.1參加訓(xùn)練的時(shí)間

本研究調(diào)查的4所首都高校都參加了首都高校第六屆大學(xué)生毽球比賽的普通高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并且成績都比較好，在首都高校毽球隊(duì)中有較強(qiáng)的代表性。如表1所示，高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員參加毽球訓(xùn)練的時(shí)間普遍不長，其中參加毽球訓(xùn)練時(shí)間在1內(nèi)以內(nèi)的占比35.0%，參加毽球訓(xùn)練在1-3年內(nèi)的占比為52.5%，其余12.5%的毽球運(yùn)動(dòng)員參加毽球訓(xùn)練的時(shí)間較長，在3年以內(nèi)。

2.1.2對毽球運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是決定運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練投入程度的決定性因素，良好的興趣能提高運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的積極性，缺乏對毽球運(yùn)動(dòng)的興趣對于高校毽球隊(duì)的發(fā)展。如表2所示，當(dāng)前首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的積極性較高，表示比很感興趣的有60.0%，有30.0%的運(yùn)動(dòng)員表示比較感興趣，此外還有10.0%的運(yùn)動(dòng)員表示興趣一般，較高的興趣為高校毽球隊(duì)訓(xùn)練的開展奠定了基礎(chǔ)。

2.1.3參加毽球訓(xùn)練的積極

以往有關(guān)運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的研究表明，良好的訓(xùn)練態(tài)度能讓運(yùn)動(dòng)員積極投入到訓(xùn)練中，對于訓(xùn)練質(zhì)量的提高是非常重要的。從表3可以看出，當(dāng)前首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員參加毽球訓(xùn)練的積極性比較高，調(diào)查的40名首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員中有35.0%的運(yùn)動(dòng)員表示訓(xùn)練非常積極，有55.0%的運(yùn)動(dòng)員表示比較積極，沒有運(yùn)動(dòng)員表示不積極。

2.1.4參加訓(xùn)練的目的

心理學(xué)研究表明，人的行為都是在特定動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下完成的，幫助運(yùn)動(dòng)員設(shè)置合理的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)至關(guān)重要。如表4所示，當(dāng)前首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)比較集中，有30%的毽球隊(duì)隊(duì)員表示參加毽球鍛煉純粹是為了豐富課余生活，有25%的運(yùn)動(dòng)員表示參加毽球訓(xùn)練是為了鍛煉身體。這一點(diǎn)也反應(yīng)毽球運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的技藝性、娛樂性和健身功能，十分有益于人們健康的體育活動(dòng)。通過參與踢毽活動(dòng)，能充分發(fā)展練習(xí)者的柔韌、彈跳、速度、靈敏、耐力等素質(zhì)，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟各器官的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈敏和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

2.2首都高校毽球隊(duì)的教練員現(xiàn)狀分析

2.2.1教練員的專職、兼職情況

本研究只調(diào)查的四所首都高校毽球隊(duì)，涉及的教練員人數(shù)較少，并沒有開展教練員問卷調(diào)查，而是采用訪談的形式來了解教練員的基本情況。調(diào)查的4所首都高校毽球隊(duì)中教練員都不是專業(yè)毽球教練員，盡管他們的執(zhí)教年齡都比較長，但都承擔(dān)著日常教學(xué)與訓(xùn)練工作。

2.2.2 對教練員執(zhí)教水平的評價(jià)

如表5所示，當(dāng)前首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員對教練員執(zhí)教能力的評價(jià)并不高，調(diào)查的40名運(yùn)動(dòng)員中只有17.5%的表示教練員的執(zhí)教水平非常高，還有47.5%的運(yùn)動(dòng)員表示教練員水平很高，此外只有7.5%的運(yùn)動(dòng)員表示不太高，有27.5%的運(yùn)動(dòng)員表示教練水平一般。

2.3首都高校毽球隊(duì)的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)情況分析

2.3.1訓(xùn)練情況分析

高水平的訓(xùn)練是提高高校毽球隊(duì)隊(duì)員水平的重要途徑，但如何協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系長期以來一直是高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的難題。

如表6所示，首都高校毽球隊(duì)的每周的訓(xùn)練次數(shù)安排有一定差距，其中57.5%的毽球隊(duì)隊(duì)員表示每周訓(xùn)練1-3次，有42.5%的隊(duì)員表示每周訓(xùn)練4-5次；從每次訓(xùn)練的時(shí)間看，有47.5%的隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)間在1-2小時(shí)，52.5%的隊(duì)員訓(xùn)練時(shí)間在2-3小時(shí)。訪談中部分教練員表示，當(dāng)前的訓(xùn)練安排基本上能夠滿足運(yùn)動(dòng)技能增長的需要，訓(xùn)練量不大，大部分隊(duì)員都能完成訓(xùn)練任務(wù)。

2.3.2 學(xué)習(xí)情況分析

調(diào)查的首都四所高校毽球隊(duì)都屬于非高水平毽球隊(duì)，平常的訓(xùn)練都是利用課余時(shí)間進(jìn)行，隊(duì)員都是通過自有報(bào)名參加毽球隊(duì)訓(xùn)練的，訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)并沒有矛盾和沖突。如表7所示，參加毽球隊(duì)訓(xùn)練的隊(duì)員的學(xué)習(xí)成績都比較好，從學(xué)生學(xué)習(xí)成績的自評看，有55.0%的隊(duì)員表示成績優(yōu)秀，有22.5%的隊(duì)員表示成績良好，只有5.0%的隊(duì)員表示自己的成績比較差。

2.4 首都高校毽球隊(duì)的場地、經(jīng)費(fèi)情況分析

2.4.1 場地情況分析

毽球項(xiàng)目器材簡單，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，對場地要求不高，在羽毛球場地、籃球場地及操場上隨時(shí)隨地都可以開展訓(xùn)練。如表8所示，當(dāng)前首都高校毽球隊(duì)日常訓(xùn)練中有37.5%的隊(duì)員表示在室內(nèi)專用場地上訓(xùn)練，場地條件較好；有35.0%的隊(duì)員表示在室外操場訓(xùn)練，訓(xùn)練條件不太好。

如表9所示，運(yùn)動(dòng)員對當(dāng)前訓(xùn)練器材的滿意程度并不高，調(diào)查的40名毽球隊(duì)隊(duì)員中表示很滿意和滿意的只有57.5%，25%的隊(duì)員表示一般，說明訓(xùn)練器材有待于進(jìn)一步改善。

2.4.2 經(jīng)費(fèi)情況分析

良好的經(jīng)費(fèi)保障是毽球隊(duì)各項(xiàng)訓(xùn)練開展的基礎(chǔ)，也是毽球隊(duì)引進(jìn)新的訓(xùn)練設(shè)備、器材等的根本保障。如表10所示，當(dāng)前首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員對訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的滿意程度也不太高，有25%運(yùn)動(dòng)員明確表示經(jīng)費(fèi)較為充足，還有45.0%的運(yùn)動(dòng)員表示經(jīng)費(fèi)基本滿足訓(xùn)練需要。調(diào)查顯示，當(dāng)前首都高校毽球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源主要是以學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)撥款為主，經(jīng)費(fèi)來源單一。

2.5 首都高校毽球隊(duì)發(fā)展存在的問題分析

通過對首都高校毽球隊(duì)現(xiàn)狀的調(diào)查了解到，近年來首都高校毽球隊(duì)發(fā)展較快，在部分賽事中取得了一些成績，但仍存在很多問題。如表11所示，首都高校毽球隊(duì)發(fā)展中存在的問題集中在：教練員水平不足、場地條件不好、經(jīng)費(fèi)投入不足、缺乏有效的比賽鍛煉等等方面。

其中，選擇教練員專業(yè)水平不高的比例最高，為62.5%，目前首都高校毽球隊(duì)的教練都是體育教師兼職，有很多高校的毽球隊(duì)教練都是足球?qū)ｍ?xiàng)出身，專業(yè)化水平不高，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的毽球培訓(xùn)，訓(xùn)練內(nèi)容簡單，基本是由推球和對傳的方式。

其次是場地條件不好，選擇比例為57.5%。雖然毽球運(yùn)動(dòng)對場地的限制并不大，但良好的場地條件對于訓(xùn)練的開展是非常重要的，目前首都高校大都沒有標(biāo)準(zhǔn)的毽球場地，很多高校毽球隊(duì)選擇在任意空地上進(jìn)行，對于訓(xùn)練的開展及隊(duì)員水平的提升是非常不利的。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）首都高校毽球隊(duì)運(yùn)動(dòng)員參加毽球訓(xùn)練的時(shí)間偏短，但隊(duì)員對毽球運(yùn)動(dòng)的興趣較高，參訓(xùn)積極性較高，參訓(xùn)目的較集中，主要是豐富課余生活、鍛煉身體。

（2）首都高校毽球隊(duì)教練員大都是兼職教練，專職教練缺乏，教練水平不高，毽球隊(duì)隊(duì)員對教練員執(zhí)教水平的評價(jià)程度不高。

（3）首都高校毽球隊(duì)每周訓(xùn)練的時(shí)間集中在1-3次、3-4次，每次訓(xùn)練時(shí)間在1-3小時(shí)以內(nèi)，大部分隊(duì)員都能順利完成訓(xùn)練任務(wù)。

（4）首都高校毽球隊(duì)發(fā)展中經(jīng)費(fèi)來源單一，場地、器材的條件并不好，隊(duì)員評價(jià)不高。

3.2 建議

（1）建議首都高校領(lǐng)導(dǎo)提高對毽球運(yùn)動(dòng)的重視程度，定期組織毽球愛好的老師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化毽球知識，了解毽球的新動(dòng)向和發(fā)展，學(xué)習(xí)毽球裁判法等，采用長期培訓(xùn)，短期強(qiáng)化相結(jié)合的形式提高毽球隊(duì)教練員的執(zhí)教水平。

（2）建議有條件的高校加大對專業(yè)毽球場地的建設(shè)力度，滿足學(xué)生參加毽球鍛煉的需要，同時(shí)配備完善的訓(xùn)練器材，為毽球隊(duì)訓(xùn)練提供完善的場地器材條件。

（3）首都高?？梢越M織和參加一些娛樂性和競技性的毽球比賽，用比賽促進(jìn)毽球隊(duì)水平的提升和提高，從而也有利于加強(qiáng)毽球運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)及課余鍛煉中的推廣。

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