淺析繪畫工具對5—6歲兒童繪畫表現(xiàn)的影響

摘要：繪畫工具是繪畫表現(xiàn)的重要媒介，是啟發(fā)兒童思維的一個(gè)支架，它對兒童自我表達(dá)產(chǎn)生怎樣的影響？基于對繪畫工具與兒童自我表達(dá)的思考，展開對繪畫工具對5-6歲兒童繪畫表現(xiàn)的影響探究。

關(guān)鍵詞：繪畫工具；5-6歲兒童；繪畫表現(xiàn)

繪畫作為兒童表達(dá)對周圍環(huán)境事物的理解和認(rèn)識(shí)的獨(dú)特表達(dá)方式，在其繪畫過程中，離不開物質(zhì)性媒介——繪畫工具。它作為一種創(chuàng)作手段，對兒童繪畫作品的表達(dá)、視覺呈現(xiàn)也產(chǎn)生影響，有哪些影響？因此本文將通過三種繪畫工具作品表現(xiàn)的差異性比較分析，探究不同的繪畫工具對5-6歲兒童的繪畫表現(xiàn)的影響。

一、繪畫工具的表現(xiàn)特性及畫面特征

（一）鉛筆

鉛筆是由以石墨為主要成分的筆芯和木質(zhì)筆桿組成，具有硬質(zhì)、干性、重復(fù)性、可去性等特性。鉛筆的繪畫作品以線條勾勒為主，筆鋒明顯，筆畫較細(xì)，畫出的線條清晰細(xì)，自然流暢， 由于鉛筆的特性使得兒童繪畫常常把鉛筆用于勾勒形象，線條流暢而具有韻味，而較少用于色塊涂色。鉛筆也容易折斷，畫出來的顏色較淡，且筆跡模糊，使得兒童繪畫作品的視覺效果較弱。

（二）油畫棒

油畫棒由顏色、脂肪酸、蠟的特殊混合物制作而成，顏色鮮艷亮麗，著色厚重，具有非滲透性和排水性，尖端粗鈍無鋒，畫出的線條寬平粗壯，常用于涂色。油畫棒是靠附著力固定在畫面，不會(huì)滲透進(jìn)紙張的特性，使得兒童的繪畫作品更加豐富、飽滿并與鉛筆繪畫作品的畫面特征相反，即油畫棒在用線條勾勒輪廓的同時(shí)，出現(xiàn)了色塊填色、涂色，而且色彩鮮艷豐富。在實(shí)踐中筆者遇到不止一名兒童在用油畫棒涂色時(shí)，因?yàn)椤巴坷哿恕?、“不想涂顏色了”或者涂到一半便不愿再涂。筆者認(rèn)為，這是由于該階段的兒童的手臂肌肉發(fā)展還未成熟，并且因其摩擦性較大，涂色時(shí)需要使用一定的力度，某種程度上阻礙了幼兒用其進(jìn)行大面積填涂。因此，在運(yùn)用油畫棒進(jìn)行色彩表現(xiàn)，也結(jié)合水彩進(jìn)行的色彩表現(xiàn)，提高孩子的注意力，使其不容易產(chǎn)生乏味感。

（三）水彩

水彩也稱水彩顏料，色彩鮮艷，透明度高，需要用水作為溶劑進(jìn)行調(diào)和，繪畫時(shí)可用專門的水彩筆，由于筆尖柔軟，因運(yùn)筆手法和力度不同，其筆畫的粗細(xì)和形狀也會(huì)相應(yīng)變化。水彩顏料具有流動(dòng)性、溶合性和渲染性，這種特性使它不適于純線條的表現(xiàn)，它的流動(dòng)傾向會(huì)產(chǎn)生不明確的模糊塊面。這是水彩跟鉛筆、油畫棒截然不同的畫面特征。

二、不同繪畫工具對5-6歲兒童作品特征的影響

根據(jù)我國著名美術(shù)教育家王大根提出的“兒童繪畫—言語發(fā)展相關(guān)論”中，[1]5-6歲的兒童處于“句的符號(hào)期”。此時(shí)的兒童在繪畫過程中常常缺這少那，不講究事物之間的大小比例關(guān)系，常認(rèn)為重要的事物特別大，如人大于房子；同時(shí)有自顧自地說話的 “自我中心的語言”的有趣現(xiàn)象，表現(xiàn)為模擬各種聲音、敘述事件的經(jīng)過或畫面中的故事。經(jīng)研究表明，這是由外部言語機(jī)能向內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過渡形態(tài)，是兒童的言語機(jī)能由交際轉(zhuǎn)向自我調(diào)節(jié)的中間階段。[2]從中可以得到啟示，5-6歲兒童繪畫階段的表現(xiàn)特點(diǎn)可能受到繪畫過程中使用的工具和材料的影響，反之，繪畫工具的合理使用也為發(fā)展該階段兒童的繪畫發(fā)展、感知覺發(fā)展和視覺經(jīng)驗(yàn)的豐富提供了可能性。

在線條表現(xiàn)方面，因5-6歲兒童在生活、學(xué)習(xí)上都經(jīng)常運(yùn)用到鉛筆，并對其非常熟悉，容易駕馭，兒童運(yùn)用鉛筆繪畫更表現(xiàn)出一種超乎尋常的自信，筆畫流暢，不怕畫錯(cuò)，使得體驗(yàn)更加深刻。也因鉛筆的表現(xiàn)特性及畫面特征，使得鉛筆僅用來作構(gòu)圖、起稿的初始工具。筆者實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，兒童在繪畫時(shí)，只愿意用鉛筆起稿，再用油性馬克筆勾線，而不是直接用油性馬克筆或油畫棒起稿，以致再次勾畫出來的線條停停頓頓，毫不流暢，這是由于怕畫錯(cuò)、怕畫不好的心理因素導(dǎo)致，這將對兒童的繪畫表達(dá)產(chǎn)生一定的阻礙作用，影響階段兒童的繪畫發(fā)展。

在涂色表現(xiàn)方面，油畫棒因操作簡便、視覺效果顯著而常常出現(xiàn)在兒童的繪畫作品中，而水彩因具特性操作步驟較為繁雜，日常使用的經(jīng)驗(yàn)不足，兒童難以控制而較少的出現(xiàn)在兒童繪畫作品的涂色當(dāng)中。油畫棒和水彩的表現(xiàn)特性及畫面特征存在一定的差異性與相似性，在繪畫過程中常常把二者結(jié)合起來。例如，在設(shè)計(jì)繪畫《水母》的主題中，引導(dǎo)兒童觀察和發(fā)現(xiàn)工具的使用方式，運(yùn)用油畫棒的非滲透性和排水性特點(diǎn)，將水母游動(dòng)的形態(tài)表現(xiàn)出來，再用水彩顏料進(jìn)行大面積的涂色，使畫面更加具有豐富性和完整性。兒童在這個(gè)過程中得到兩種繪畫工具的愉悅體驗(yàn)，引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想，開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的表現(xiàn)欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感，這有助于該階段兒童的發(fā)展。

在肌理表現(xiàn)方面，因繪畫工具不同，肌理的差異性，影響著兒童對繪畫作品的感受。當(dāng)面對透明與渾濁、光亮與晦暗等效果時(shí)，心理情感同樣會(huì)產(chǎn)生出喜歡與厭惡、悲哀與歡樂等微妙的變化。水彩顏料的特性會(huì)使紙上形成輪廓不清的色塊肌理效果，流動(dòng)的色彩帶來的視覺刺激，增加兒童的好奇心與新鮮感，帶來美妙的情感體驗(yàn)。如兒童在表現(xiàn)了“夏天的冰淇淋”的主題，將紙的柔韌性與水彩的鋪染和滴染效果結(jié)合，白色的點(diǎn)滴是“雪花”，背景的色塊是“五彩繽紛的清涼世界”，畫面充滿了夢幻與冰涼的視覺效果。并自言：“冰雪飛落，很涼快，冰淇淋很可口，很喜歡這種繪畫方式，很好玩?！惫P者通過觀察兒童繪畫的過程和他們的繪畫結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兒童在使用水彩顏料的過程往往比鉛筆、蠟筆更具有積極的情感體驗(yàn)。水彩顏料的流動(dòng)性和渲染性會(huì)產(chǎn)生很多“快樂的偶然”，在畫面上形成新的形狀與肌理效果，“偶然”帶來了快樂、新奇，正好給了兒童施展想象力和自由表達(dá)的空間；在其過程中提高了孩子的注意力。

三、結(jié)語

總而言之，不同繪畫工具對其畫面線條、涂色、肌理表現(xiàn)產(chǎn)生不同的影響，也使兒童在繪畫過程中有不同的情感體驗(yàn)。這時(shí)期的兒童更喜歡運(yùn)用兩種或兩種以上繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)，多種繪畫工具的有效結(jié)合將能最大限度地啟發(fā)兒童的潛在創(chuàng)新及想象力，豐富兒童的視覺經(jīng)驗(yàn)及其他類型的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

【注釋】

[1]王大根.學(xué)校美術(shù)教育目的論[M].北京：教育科學(xué)出版社.1994：122—130.

[2]朱智賢主編.心理學(xué)大詞典[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.1989：450.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王大根.學(xué)校美術(shù)教育目的論[M].北京：教育科學(xué)出版社.1994.

[2]朱智賢主編.心理學(xué)大詞典[M].北京：北京師范大學(xué)出版社.1989.

作者簡介：黃櫻，廣西藝術(shù)學(xué)院15級在讀研究生，研究方向：美術(shù)教學(xué)。