“生本教育”理念下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究

梁勇

【摘要】由于受傳統(tǒng)教育方式的影響，中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校并沒(méi)有在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及特點(diǎn)方面的需求上做到充分的考慮。目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)還是承襲傳統(tǒng)教育的思路與方式，由于其過(guò)于單一的模式和陳舊的內(nèi)容理念，從而學(xué)校忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和知識(shí)基礎(chǔ)的不同，原本的教育模式已然不再符合中職教育的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和需求得不到滿(mǎn)足。由此在中職的數(shù)學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施“生本教育”的理念是真正提高學(xué)生的職業(yè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國(guó)十分注重素質(zhì)的教育，所以在中職學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中提倡生本教育的施行是必然趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】生本教育觀念 中職院校 數(shù)學(xué)的教學(xué) 探索研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0149-01

本文以生本教育的教學(xué)理念為依據(jù)，為了提高中職學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)校要求教師要探究教學(xué)模式的自主性并提倡對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)交流，另外對(duì)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)也要改革，教師通過(guò)對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與改革，可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂更人性化。近年來(lái)，一些教育學(xué)研究者開(kāi)始專(zhuān)注于生本教育的實(shí)際意義，但是由于沒(méi)有好的學(xué)習(xí)實(shí)踐例子，生本教育觀念很難施行，同時(shí)也阻礙了職業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

一、生本教育觀念提倡下的中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）生本教育的闡述

生本的教學(xué)是對(duì)當(dāng)前社會(huì)教育的探究和實(shí)踐，它形成于教育學(xué)教授郭思樂(lè)對(duì)生本教育的實(shí)踐研究。由于在傳統(tǒng)的教育體制中，老師和學(xué)生的對(duì)立關(guān)系存在著很多問(wèn)題，所以構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生好學(xué)為主的教學(xué)體系是須要的。尤其是社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和學(xué)生的現(xiàn)狀變化，都促進(jìn)了師本制度教學(xué)向生本教育的轉(zhuǎn)變革新。

（二）生本教育對(duì)中職數(shù)學(xué)的教學(xué)意義

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，充分利用電腦等網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施，使得數(shù)學(xué)知識(shí)與信息軟件實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

在生本教育的模式中，老師教給學(xué)生的知識(shí)要盡量精簡(jiǎn)，讓學(xué)生能有充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的課程內(nèi)容要注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合。另外也可以開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

中職的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要掌握一切有用的技能與知識(shí)，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)知識(shí)與能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生們的職業(yè)素質(zhì)，從而使中職學(xué)生在畢業(yè)后能夠符合人才市場(chǎng)的需求。

二、生本教育理念施行的必要性

中職院校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)都相當(dāng)薄弱，不僅如此，普遍學(xué)生還在課堂上睡覺(jué)打盹或者盲目學(xué)習(xí)，為了改變這種現(xiàn)象，學(xué)校在數(shù)學(xué)的教學(xué)中開(kāi)展生本教育的教學(xué)模式是必要的。中職數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力得到了提高，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

生本教育是以學(xué)生為本，所以為了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高，可以把數(shù)學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合，同時(shí)也能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到知識(shí)基礎(chǔ)的重要性，這樣可以有效的優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，并有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。中職學(xué)生在獲得了扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)和各種能力后，才能更好地去適應(yīng)人才市場(chǎng)的各種需求。

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中生本理念缺乏的體現(xiàn)

（一）生本教育理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏性的表現(xiàn)

中職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式老式又陳舊，在教師的填鴨式教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生并沒(méi)有獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的空間與時(shí)間。在課堂上學(xué)生和老師的互動(dòng)更是少之又少，在這樣長(zhǎng)時(shí)間的教育過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性會(huì)變得越來(lái)越差。還有，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上花費(fèi)了大量的精力，但是結(jié)果卻不盡人意，老師在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生機(jī)械的學(xué)習(xí)知識(shí)，由此可見(jiàn)中職數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏生本教育。

（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于形式化

中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)。隨著職業(yè)教學(xué)的不斷發(fā)展，提高了對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體要求，但教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的問(wèn)題也逐漸凸顯。

四、生本教育理念下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的改革策略

以學(xué)生本身為主的發(fā)展是生本教學(xué)方式的宗旨，通過(guò)老師的積極引導(dǎo)，要求學(xué)生在課堂中能獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在過(guò)程中能夠?qū)W會(huì)體會(huì)感悟生活。

（一）生本教育中，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣性

中職教育具有抽象性，其數(shù)學(xué)教育在對(duì)初中知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上又提高了一個(gè)層面。老師如果在教學(xué)過(guò)程中只是照本宣科，為了完成教育任務(wù)而教學(xué)，就不會(huì)提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。所以當(dāng)前的教學(xué)局面才需要改革，教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主，提高其對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）對(duì)數(shù)學(xué)課堂的過(guò)程評(píng)價(jià)提起重視

當(dāng)前還有很多的家長(zhǎng)和老師還是認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)價(jià)值對(duì)教學(xué)的判斷存在著影響，這必會(huì)引起學(xué)校對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的重視。生本教育理念下，教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)是與實(shí)踐活動(dòng)是緊密相連的，目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系并不會(huì)為了督促教學(xué)而評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)，可以提升中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，只有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的細(xì)節(jié)產(chǎn)生重視，才盡可能的讓學(xué)生經(jīng)常性的體會(huì)到成功的自豪感，同時(shí)也有利于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生本教育的理念，可以提高學(xué)生的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，這是中職數(shù)學(xué)教育的目的。為了目的真正實(shí)現(xiàn)，中職學(xué)校的老師們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)人才市場(chǎng)的需求，運(yùn)用生本教育對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革。

參考文獻(xiàn)：

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