建平縣中學生對田徑課滿意度的調(diào)查研究

□馮強 孫長新 劉亞楠（.沈陽體育學院體育教育專業(yè)0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽00；.建平縣第一中學遼寧沈陽0400）

建平縣中學生對田徑課滿意度的調(diào)查研究

□馮強1孫長新2劉亞楠3（1.沈陽體育學院體育教育專業(yè)2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽110102；3.建平縣第一中學遼寧沈陽110400）

本次對建平縣中學學生對田徑課滿意度的調(diào)查研究，主要通過閱讀相關(guān)文獻知識、對當?shù)貙W生老師進行咨詢以及相關(guān)專家進行咨詢、對當?shù)刂袑W進行問卷調(diào)查法、最終通過數(shù)理統(tǒng)計法與邏輯分析法得出最后的結(jié)論。從而針對相應的問題進行解決，完善田徑課，促進三所學校的田徑課發(fā)展，利用每所學校不同資源，使學生在快樂中得到身體的鍛煉，從而推動學校體育課建設(shè)，促進學生全面發(fā)展。

建平縣中學田徑課

引言

青少年是祖國未來的希望，學校體育的任務就是增強學生體質(zhì)。田徑是學校體育最基本的課程之一，但是田徑本身的單調(diào)、枯燥，學生學習興趣并不高。在偏遠的地區(qū)，學校體育器材缺乏，場地器材設(shè)施不完善，而田徑的特點跑、跳、投可以全身性得到鍛煉，所以田徑課程在學校體育中是非常重要的，通過不斷探索研究能夠使田徑單一項目形式多樣、內(nèi)容豐富、趣味性強。增強學生學習興趣，能夠在愉悅中得到身體的鍛煉，同時達到增強體質(zhì)的目的。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

此次研究主要以學生為主體，學生作為體育課直接參與者，對體育課效果有直接感知體會，所以分別從第一中學、第二中學和蒙古族三所學校，三所學校各抽取100名學生進行卷調(diào)查。

1.2、研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

2、結(jié)果與分析

根據(jù)建平縣的具體情況，制定研究方向以及最終的目的，通過調(diào)查問卷的最終數(shù)據(jù)分析結(jié)果，下面將從以下幾點進行分析建平縣中學生對田徑課滿意度調(diào)查研究，學生通過田徑課程受到怎樣的影響與結(jié)果，以及影響田徑課程開展的因素，從而我們針對出現(xiàn)特殊問題進行解決。

2.1、學生對上完田徑課的滿意度調(diào)查研究

每一堂課，不論好壞，學生都親身經(jīng)歷，不論是老師還是自身原因，課的結(jié)果能讓學生身體得到鍛煉還是意志品質(zhì)提升，學生都有教深的體會，因為課是以學生為主體，學生最有權(quán)發(fā)言，也是最有效的證詞。

表1 學生對上完田徑課的滿意度調(diào)查結(jié)果（n=292）

通過觀察表1分析得出，學生對田徑課滿意有36人。所占比重為12.33%，由此可見不滿意占很大的比例，所以我們將除去滿意的36人對剩下的256名同學進一步調(diào)查研究，了解學生所需，改變田徑課的弊端，完善建平縣中學田徑課。

2.2、學生對田徑課不滿意原因調(diào)查研究

田徑課做為中學的主要課程之一，起著至關(guān)重要的作用，本次調(diào)查主要通過學生對學校田徑課參與過程中所遇到的問題進行研究，下面我們將通過以下幾個問題進行研究調(diào)查。

（1）學生對田徑課老師所教授內(nèi)容調(diào)查研究。

教師在教學內(nèi)容的選擇上要充分考慮到學生實際情況，器材的選擇與內(nèi)容的難度調(diào)整，都要適合初中階段學生。同時老師還需要了解學生興趣愛好，從而研究選擇更適合學生的教學內(nèi)容。

表2 對老師選擇田徑課內(nèi)容調(diào)查結(jié)果（n=256）

分析表2可以看出，學校田徑課主要內(nèi)容排在前三分別是耐久跑所占比重46.88%，跳遠25.56%，擲實心球26.17%。而這三個內(nèi)容都是中考體側(cè)的重要內(nèi)容，從而我們可以看出學校老師選擇田徑課內(nèi)容主要是為了應付考試，忽視了培養(yǎng)學生興趣愛好，在體育游戲障礙跑項目所占比重比較小。

（2）通過田徑課對學生幫助調(diào)查研究。

田徑運動是所有項目的基礎(chǔ)，可以使人體各個方面都可以得到鍛煉，對于提高人的身體素質(zhì)起到至關(guān)重要作用，對于提高其他技能項目有很大幫助，還可以培養(yǎng)人意志品質(zhì)，敢于挑戰(zhàn)困難的良好品質(zhì)。所以通過調(diào)查建平縣中學田徑課學生真實的受益情況，真實的了解田徑課程帶來的實際作用。

表3 田徑課對學生幫助調(diào)查結(jié)果（n=256）

通過表3分析得出，學生通過田徑課主要帶來的主要是休閑娛樂，所占比重最大為45.31%，而我們新課程的要求是堅持健康第一，保障學生的體質(zhì)健康，根據(jù)訪談與真實的觀察學生實際情況，建平縣中學生體質(zhì)較差。所以我們要根據(jù)學生情況選擇課的內(nèi)容，制定教學目標，讓學生積極參加得到身體的鍛煉。

（3）學生所期望的田徑課調(diào)查研究。

每個學生的性格與自身特點都有所不同，他們對體育所帶來的期望也有所不同，通過體育學習鍛煉學生會通過自身情況選擇需要。

表4 學生期望的田徑課調(diào)查結(jié)果（n=256）

分析表4得出，學生主要想通過田徑達到健身的效果的有46.88%學生，學生還是在意自己身體健康，排在第二的是趣味性有43.75%的學生，排在第三的是合作交流作用，結(jié)合表3我們看出田徑課主要給學生帶來休閑娛樂，從而我們可以得出，學生還是希望得到自己身體得到鍛煉，而學生更是希望在娛樂中得到健身的效果，這也是學生為什么對田徑課不滿意原因之一。

（4）對阻礙學生田徑課學習因素調(diào)查研究。

影響田徑課教學因素有很多，田徑本身的特點及學生自身情況，都會使學生有不同的想法，通過研究可以有針對性的進行解決問題，能讓田徑課使學生身體得到鍛煉。

表5 阻礙學生田徑課學習原因結(jié)果分析（n=256）

分析表5得知，學生上課認為田徑課缺乏趣味性有56.64%，占較大的比重，排在第二的是產(chǎn)地器材短缺比重為30.47%，排在第三的是自身素質(zhì)差難以練習。由此我們可以看出田徑課枯燥器材缺乏，影響學生興趣學習，而且從數(shù)據(jù)看出學生身體素質(zhì)差。

（5）學生對老師工作態(tài)度評價調(diào)查研究。

我們經(jīng)常說態(tài)度決定一切，作為一名體育教師，要想上好一節(jié)體育課就必須認真的去對待，不僅僅是課堂上，在課前的準備也要認真對待，深入了解學生實際情況，以及學校場地器材實際情況，結(jié)合教學課本教材，我們將采用怎樣的教學方法，爭取學生最大利益，在課堂的正確實施，時刻注意觀察學生動態(tài)，要有隨機應變的能力，充分的與學生融入課堂。

表6 對老師工作態(tài)度評價結(jié)果分析（n=256）

分析表6得知，有57.42%的同學認為老師上課的態(tài)度不認真，所占比重最大，由此可見學生不喜歡田徑課也有老師的原因。

2.3、學校領(lǐng)導老師對體育課的態(tài)度調(diào)查研究

良好的教學環(huán)境是教學的基礎(chǔ)保障，學校領(lǐng)導老師對體育的態(tài)度是否重視決定了學校場地器材的完善，以及體育文化宣傳力度。教師由于缺乏器材課程難以開展，學生因為場地器材缺乏沒有興趣，學校沒有鑄造良好的校園體育氛圍，從而極大阻礙學生的發(fā)展。

表7 領(lǐng)導老師對體育態(tài)度結(jié)果分析（n=256）

分析表7得出，學校領(lǐng)導不重視體育課，占最大比重的是一般有76.17%同學選擇，排在第二的是不重視有25.39%，還有一部分同學不清楚，所以認為學校不夠重視，從而影響老師工作積極性，老師在開展工作也會有阻礙，最終阻礙學生發(fā)展。

2.4、對學校場地器材完善度調(diào)查研究

為了進一步驗證學校領(lǐng)導對體育課重視度，我們通過場地器材反應學校的體育的實際情況，場地器材是否完善對教師課的內(nèi)容選擇及設(shè)計都會受到影響。

表8 對學校場地器材調(diào)查結(jié)果分析（n=256）

分析表8得出，學生認為學校場地器材不完善所占比重最大為60.94%，有17.93%的學生不清楚，結(jié)合表7我們得出，由于學校領(lǐng)導老師對體育的不重視，導致學校場地器材短缺，學生也不關(guān)心體育，對于學校體育建設(shè)情況也不了解。

2.5、學生參加課余體育項目選擇調(diào)查研究

學生參與課余體育鍛煉很大原因受學校環(huán)境影響，學校的場地器材情況，以及體育課上老師所教授的東西，都會影響學生興趣愛好及對體育的認識。

表9 學生課余參加體育項目結(jié)果分析（n=256）

分析表9得出，學生課外參與的主要體育活動是籃球一，有46.88的同學選擇籃球項目，而田徑的三個項目跑步、實心球、跳遠比重分別17.58%、6.01%、7.42%，可見田徑對學生影響較小，但是由于學校情況以及學生的身體素質(zhì)，田徑課利于開展，是增強體質(zhì)非常有效的方法，所以通過以上的各種研究，我們將作出相應的對策，讓田徑課變成學生喜歡的一門課程。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）首先我們得出建平縣中學生對學校田徑課田不滿意，不喜歡田徑，對體育的認識度不夠，絕大多數(shù)同學課外活動主要以籃球為主；

（2）建平縣中學學校領(lǐng)導老師對體育課不夠重視，三所學校場地不完善器材缺乏。學校不夠重視體育課，導致體育老師的工作積極性不高，缺乏與學生溝通，忽視了學生的主體性，從而在教學設(shè)計中內(nèi)容受到限制；（3）老師在田徑課內(nèi)容選擇主要以升學測試項目為主，內(nèi)容單一，忽略了學生興趣愛好，課上缺乏趣味性，學生學習積極性不高，田徑課給絕大多數(shù)學生帶來休閑娛樂，對于身體素質(zhì)提升意志品質(zhì)鍛煉很少。

3.2、建議

（1）首先學校領(lǐng)導老師要正確認識體育課，根據(jù)學校自身情況，加強對學校體育的建設(shè)，保障教師教學最基本的需求，為學生創(chuàng)造良好體育環(huán)境；

（2）老師積極了解學生興趣愛好，及時掌握學生動態(tài)，增加對學生的關(guān)心，培養(yǎng)學生的興趣愛好；

（3）體育老師加強專業(yè)能力，根據(jù)學校情況與學生興趣愛好，積極研發(fā)具有特色的體育教學，結(jié)合游戲器材等方法，能夠帶動學生學習積極性，加強課的趣味性，認真的對待每一節(jié)課；

（4）根據(jù)本次調(diào)查研究中對學生觀察及相關(guān)的了解與數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，建平縣中學生體質(zhì)較差，而學校體育課主要以田徑課為主，田徑就顯得尤為重要。

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［2］王妮.高校田徑教學對促進學生身心健康發(fā)展的作用［J］哈爾濱體育學院學報2008，26（4）.

［3］王國民，張建萍.中學田徑教學現(xiàn)狀分析及對教學內(nèi)容改革的對策［J］山東體育學科，2005，27（4）.

［4］張亞平，王麒麟.田徑課教學中學生的學習興趣對教學效果的影響［J］.甘肅聯(lián)合大學學報，2009，23（1）.

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1006-8902-（2016）-10-ZQ