踏準(zhǔn)節(jié)拍　伸展觸角　挖掘優(yōu)勢(shì)——國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新增識(shí)字課文解讀

江蘇太倉(cāng)市教師發(fā)展中心（215400） 薛麗芬

踏準(zhǔn)節(jié)拍伸展觸角挖掘優(yōu)勢(shì)——國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新增識(shí)字課文解讀

江蘇太倉(cāng)市教師發(fā)展中心（215400） 薛麗芬

國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材新增識(shí)字課文三篇。三篇識(shí)字課文都屬于詩(shī)歌、兒歌一類，內(nèi)容上和生活緊密相連、注入時(shí)代新元素、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，形式上短小精悍、充滿童趣，所配插圖都大氣、有趣、精致。教師在教學(xué)中要充分挖掘它的教育教學(xué)資源，有效利用，以提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效。

新增識(shí)字課文節(jié)拍觸角優(yōu)勢(shì)

國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教材修改將近三分之一，版面美觀，插圖精美，內(nèi)涵豐富，注入時(shí)代元素，讓人耳目一新，有愛(ài)不釋手之感。

新教材新增三篇識(shí)字課，《識(shí)字2》《識(shí)字7》和《識(shí)字8》。本文就三篇新增識(shí)字課文談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，與大家分享。新教材新增的識(shí)字課文具有一些共性，也具有個(gè)性。三篇識(shí)字課都屬于詩(shī)歌、兒歌一類，均篇幅短小，和生活緊密相連，充滿童趣，引人入勝，所配插圖都大氣、有趣、精致。下面分述三篇識(shí)字中相同中的不同。

一、踏準(zhǔn)季節(jié)的節(jié)拍

蘇教版的識(shí)字課，有許多都踏準(zhǔn)季節(jié)的節(jié)拍，合理安排進(jìn)入教材。這樣的識(shí)字，學(xué)生按照季節(jié)來(lái)學(xué)，非常順暢。書(shū)本上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容與大自然發(fā)生的變化和諧一致，學(xué)生課上讀讀背背，課外游玩觀賞，學(xué)中玩，玩中學(xué)，增加了新教材的同步性和娛樂(lè)性。蘇教版的識(shí)字課趣味無(wú)窮、情味無(wú)邊、詩(shī)意無(wú)限、留白無(wú)敵。下面就以新增《識(shí)字2》為例，讓我們走近細(xì)看。

識(shí)字2

萬(wàn)片荷葉，

千朵荷花，

百條小魚(yú)，

十只青蛙，

一個(gè)合唱指揮家。

（一）趣味無(wú)窮

《識(shí)字2》是一首富有童趣的數(shù)字詩(shī)。它短小精悍，總共才23個(gè)字，卻言簡(jiǎn)意賅，趣味無(wú)窮。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字“萬(wàn)”“千”“百”，同時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)字“十”和“一”。這首數(shù)字詩(shī)非常有趣，詩(shī)頭藏“萬(wàn)、千、百、十、一”這幾個(gè)生字，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，煞是讓人喜歡。

（二）情味無(wú)邊

《識(shí)字2》這首數(shù)字詩(shī)充滿萬(wàn)千的情意。“萬(wàn)片荷葉”一望無(wú)際的盛大景象，“千朵荷花”美不勝收地?fù)u曳多姿，“百條小魚(yú)”穿梭其間的熱鬧非凡，“十只青蛙，一個(gè)合唱指揮家”蛙聲一片的歡天喜地。夏日的美麗與熱鬧就這樣輕而易舉地來(lái)到孩子們的眼前，真是情味無(wú)邊。

（三）詩(shī)意無(wú)限

《識(shí)字2》這首數(shù)字詩(shī)充滿著濃濃的詩(shī)意。碧綠的荷葉、粉紅的荷花、靈活的小魚(yú)、大嘴巴的青蛙，外加一個(gè)指揮家，無(wú)論色彩還是意境，都顯得那么美好，詩(shī)意無(wú)限。

（四）留白無(wú)敵

蘇教版低年級(jí)教材無(wú)論是識(shí)字還是課文，都有大量的留白，留給插圖或生字。一本語(yǔ)文書(shū)看上去實(shí)在像一本繪本、童書(shū)，讓人有許多遐想的空間?？纯淳聼o(wú)比的插圖，看看大片的留白，孩子的心仿佛也空出了許多。有空白才會(huì)引發(fā)更多神奇的創(chuàng)造。

二、伸展敏銳的觸角

新教材識(shí)字課的編選在于精，不在于多。新編選的識(shí)字課非常注意聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從生活中來(lái)到生活中去，把平平凡凡的生活過(guò)得有滋有味。識(shí)字課非常關(guān)注打開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，伸展學(xué)生敏銳的觸角，撩撥學(xué)生各種感覺(jué)，引發(fā)學(xué)生去觀察思考。蘇教版的識(shí)字課總給人一種于日常的生活中尋找樂(lè)趣，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的喜悅。教材的偏旁識(shí)字安排有序，有規(guī)律可循，將識(shí)字與兒歌巧妙聯(lián)系，智慧地把文化滲透其中，看似樸實(shí)至極，其實(shí)含而不露。以《識(shí)字8鳥(niǎo) 雞鴨鵝鴉》為例，我們一同賞析一番。

識(shí)字8鳥(niǎo) 雞鴨鵝鴉

鳥(niǎo)雞 鴨 鵝 鴉

小鳥(niǎo)小雞小鴨白鵝烏鴉

果子成熟的日子，

小鳥(niǎo)最先知道。

螞蚱長(zhǎng)大的日子，

小雞最先知道。

魚(yú)蝦肥美的日子，

小鴨最先知道。

秋天到來(lái)的日子，

誰(shuí)最先知道？

（一）偏旁識(shí)字帶出規(guī)律

《識(shí)字8》為偏旁識(shí)字，第一部分是“鳥(niǎo)”字帶出“雞、鴨、鵝、鴉”四個(gè)字。插圖是一列火車，一只小鳥(niǎo)坐在駕駛室里，像一位火車司機(jī)，后面車廂里依次坐著公雞、鴨子、白鵝和烏鴉。每個(gè)動(dòng)物旁都有名字，生動(dòng)地揭示了本課偏旁識(shí)字的特點(diǎn)，以一帶多。這樣，利于學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)，讓他們覺(jué)得漢字學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，非常輕松。

（二）詞語(yǔ)排列有序質(zhì)樸

《識(shí)字8》第二部分是“鳥(niǎo)、雞、鴨、鵝、鴉”組成的5個(gè)詞語(yǔ)——小鳥(niǎo)、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉。組的詞語(yǔ)平常無(wú)奇。學(xué)生個(gè)個(gè)都見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)都會(huì)組的詞，構(gòu)成一組詞串，形成美好的意境。蘇教版教材質(zhì)樸無(wú)華，普通事物，一經(jīng)編寫，便有化腐朽為神奇的魅力。細(xì)細(xì)琢磨，這質(zhì)樸的背后卻有平凡的力量。

（三）情趣兒歌暗含密碼

《識(shí)字8》第三部分是一首充滿童趣的兒歌。兒歌暗含著密碼，它包含著“小鳥(niǎo)、小雞、小鴨”等詞語(yǔ)密碼。兒歌中套著詞語(yǔ)，詞語(yǔ)中套著字，像套娃一般。字不離詞，詞不離句，句不離段，整首兒歌就站立起來(lái)了。這樣，使學(xué)生輕松解得兒歌密碼，不知不覺(jué)間，由淺入深拾級(jí)而上的學(xué)習(xí)自然而然就形成了。

（四）文化意味款款而來(lái)

蘇教版教材特別注意汲取短小兒歌的精華，非常注意篩選有價(jià)值兒歌的編選，讓學(xué)生一開(kāi)始就學(xué)習(xí)有根的文化?！蹲R(shí)字8》小鳥(niǎo)與果子對(duì)應(yīng)、小雞與螞蚱對(duì)應(yīng)、小鴨與魚(yú)蝦對(duì)應(yīng)，一一列舉了學(xué)生熟悉的事物，同時(shí)暗含了大自然生物鏈的潛規(guī)則，最后用一個(gè)充滿意味的問(wèn)題作結(jié)，啟發(fā)學(xué)生去大自然中尋找更多的對(duì)應(yīng)，明白大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，去打開(kāi)大自然神奇的大門。

三、挖掘傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

新教材的識(shí)字課非常注意吸收我國(guó)民間傳統(tǒng)文化精髓，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，把民間玩的竹馬游戲引進(jìn)到教材之中，讓學(xué)生感受游戲的好玩與趣味，同時(shí)體會(huì)勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。我國(guó)的民間游戲數(shù)不勝數(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之余能玩一玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，可以說(shuō)是一箭雙雕。新教材識(shí)字把識(shí)字、學(xué)習(xí)、游戲、玩耍結(jié)合起來(lái)，實(shí)是匠心獨(dú)運(yùn)?！蹲R(shí)字7馬羊犬牧》讓我們領(lǐng)略傳統(tǒng)游戲文化的魅力。

識(shí)字7 馬羊犬牧

小竹竿，

我的馬，

綠草地，

放羊啦。

還缺一條牧羊犬，

小黑小黑你來(lái)吧！

（一）看圖識(shí)字淺顯易懂

《識(shí)字7》的第一部分是“馬、羊、犬、牧”的實(shí)物圖、古文字、今文字的對(duì)照表?？磮D識(shí)字淺顯易懂，實(shí)物圖與文字對(duì)照，古文字與今文字對(duì)應(yīng)，文字演變過(guò)程一目了然，滲透古文字的魅力，給學(xué)生“一個(gè)漢字一幅畫，一個(gè)漢字一個(gè)故事”的熏陶。

（二）童趣兒歌巧妙嵌字

《識(shí)字7》第二部分是一首充滿童趣的兒歌，它巧妙地鑲嵌了“馬、羊、犬、牧”幾個(gè)字在其中。兒歌安排巧妙，字?jǐn)?shù)不多，短小精悍，只有六行字兩句話。這首兒歌的前四行都是三個(gè)字，節(jié)奏歡快，朗朗上口；第五、第六行，展開(kāi)想象，讓小黑當(dāng)牧羊犬，充滿情趣，很有意思。

（三）傳統(tǒng)游戲趣味十足

《識(shí)字7》是一首兒歌，學(xué)生學(xué)習(xí)了生字，玩了騎竹馬的游戲，趣味十足。它傳承傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生課間學(xué)會(huì)玩更多的游戲，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教材編寫者善于把我國(guó)民間傳統(tǒng)體育游戲的精華引入識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的游戲精神，教會(huì)學(xué)生健康的生活、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

（四）圖文配套相得益彰

蘇教版新教材的插圖妙趣橫生，鮮明的色彩、生動(dòng)的形象、豐富的意趣、夸張的表現(xiàn)，充滿童趣?！蹲R(shí)字7》的插圖尤為生動(dòng)，插圖上跨著竹竿當(dāng)馬騎的小男孩呼之欲出，伸著舌頭的小黑狗暫且當(dāng)一回玩具小羊的牧羊犬，天空中小鳥(niǎo)自由飛翔?！蹲R(shí)字7》成了一個(gè)童話的世界，充分體現(xiàn)了蘇教版新教材圖文配套、相得益彰的鮮明特色。

（責(zé)編韋雄）

G623.2

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1007-9068（2016）31-006