職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文/彭建業(yè)

職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文/彭建業(yè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門理論知識(shí)點(diǎn)多、邏輯實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)它往往是枯燥無(wú)味的，因而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中提出一套能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法就尤其重要。教師通過(guò)圖像教學(xué)法知識(shí)連線法、實(shí)際操作法，不僅能加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的記憶，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)中專；計(jì)算機(jī)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

1 前言

職業(yè)中專即職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，它是一所培養(yǎng)目標(biāo)明確，專門為各行企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型應(yīng)用型人才的學(xué)校。所以，職業(yè)中專相對(duì)于普通高中而言，它更側(cè)重職業(yè)專業(yè)性，因而培養(yǎng)實(shí)用型人才是它的主旨。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，行業(yè)類別層出不窮，它對(duì)人才的需求，也從傳統(tǒng)的知識(shí)型轉(zhuǎn)變成了專業(yè)型實(shí)用型，因而，職業(yè)中專的設(shè)立，可以說(shuō)是迎合了21世紀(jì)人才發(fā)展的需要，迎合了社會(huì)的進(jìn)步。計(jì)算機(jī)專業(yè)作為當(dāng)下最流行的專業(yè)之一，計(jì)算機(jī)人才作為當(dāng)下最迫切需求的人才之一，學(xué)好計(jì)算機(jī)對(duì)未來(lái)的發(fā)展發(fā)揮著重大作用。而計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)它本就是苦悶和艱難的。筆者主要探討如何通過(guò)職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 提高職中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略

2.1 采用圖像教學(xué)法簡(jiǎn)化課程知識(shí)

大部分學(xué)生對(duì)一門課程感到無(wú)趣乏味，最根本的原因在于這門課程包含的知識(shí)復(fù)雜難懂，最基礎(chǔ)的原因在于純文字的教材吸引不了學(xué)生。而解決這兩個(gè)問(wèn)題的方法，應(yīng)當(dāng)從教學(xué)教材入手，以簡(jiǎn)單易懂和清晰明了的教材授課，才能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而也才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而圖片作為一種色彩飽滿和簡(jiǎn)單易懂的資料，將圖像運(yùn)用到職中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，是再合適不過(guò)的方法。比如在職中計(jì)算機(jī)專業(yè)一年級(jí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》這一教材中，第一單元介紹了計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)以及計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和應(yīng)用方向。書本純文字性的描述讓學(xué)生倍感無(wú)趣和乏味，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)借助圖片，化課本理論知識(shí)為具體的圖像，讓學(xué)生簡(jiǎn)單易懂的學(xué)習(xí)這一單元。比如課本純文字描述了計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷了電子管計(jì)算機(jī)、晶體管計(jì)算機(jī)和中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。教師可以采用圖像代替文字，利用多媒體將這三代計(jì)算機(jī)的圖片以遞進(jìn)式箭頭的形式展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)，要在圖片中添加文字描述每一代計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的時(shí)間及特點(diǎn)。只有通過(guò)這樣的方式授課，才能簡(jiǎn)化課程卻又不簡(jiǎn)化知識(shí)。教師采用圖像教學(xué)法，將課本知識(shí)圖像化，學(xué)生能清楚明白課本知識(shí)，因而才能提起他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 采用知識(shí)連線法促進(jìn)學(xué)生參與

在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從另一方面來(lái)說(shuō)，就是要提高學(xué)生的參與精神，促進(jìn)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，成為真正的課堂主體。而在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用知識(shí)連線法，可以提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所謂知識(shí)連線法，它指的是教師在制作課程教案之時(shí)，將這一課程的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，等到上課，教師給學(xué)生分發(fā)任務(wù)，讓學(xué)生將這些羅列出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類連線，以促進(jìn)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。比如在職中一年級(jí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》第二單元“計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成”這一課程中，計(jì)算機(jī)由軟硬件組成，而組成軟硬件的又分為多個(gè)部分，教師將知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)課件中羅列，但不歸類。教師給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自主通過(guò)瀏覽課本尋找答案。瀏覽時(shí)間結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生將羅列出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，哪一部分屬于計(jì)算機(jī)硬件，哪一部分又屬于計(jì)算機(jī)軟件。

通過(guò)這樣的知識(shí)連線法，不僅能讓全員參與其中，更提高學(xué)生的上課興趣，促進(jìn)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。除此之外，從課本純文字描述中提取出關(guān)鍵知識(shí)，將這些知識(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)的羅列，同學(xué)通過(guò)連線歸類，更加的加深記憶，也更加的提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 采用實(shí)際操作法提升學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)專業(yè)作為一門應(yīng)用型實(shí)用型學(xué)科，它更加的注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，因而教師在授課時(shí)，不能只注重課本中的理論知識(shí)，而是應(yīng)該并重理論知識(shí)和實(shí)際操作能力。職中教師在給學(xué)生授課計(jì)算機(jī)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本中的理論知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際操作中來(lái)，只有這樣，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)才能加深記憶，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作控制，發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，因而也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》第四單元“計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)維護(hù)”這一課程中，本課內(nèi)容包含計(jì)算機(jī)軟硬件的系統(tǒng)維護(hù)，計(jì)算機(jī)的病毒防治等知識(shí)點(diǎn)。教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)中經(jīng)常遭遇的病毒入侵等實(shí)例。教師利用多媒體給學(xué)生演練如何下載計(jì)算機(jī)殺毒軟件，如何利用計(jì)算機(jī)殺毒軟件進(jìn)行殺毒等。授課完成，教師讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用各種殺毒軟件。學(xué)生通過(guò)自主操作，能將這一單元的知識(shí)點(diǎn)加深記憶。同時(shí)，實(shí)際操作發(fā)揮了學(xué)生的自由自主性，學(xué)生沒(méi)有被管束壓力，才會(huì)提高學(xué)習(xí)興趣。但教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記一點(diǎn)，采用實(shí)際操作法之后學(xué)生自己控制電腦，可能會(huì)瀏覽各種不良信息，教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生合理使用計(jì)算機(jī)。

3 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門專業(yè)型實(shí)用型的學(xué)科，同時(shí)，它包含的知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜多樣，往往需要學(xué)生投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。在職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師除了要采用圖像教學(xué)法、知識(shí)連線法、實(shí)際操作法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，更應(yīng)當(dāng)投入更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)和研究，只有這樣，才能學(xué)好這門課程。

［1］李麗穎.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（24）.

［2］李利賓.“應(yīng)用技術(shù)型”計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)實(shí)踐［J］.科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2015（15）.

（作者單位：張家口機(jī)械工業(yè)學(xué)校）