芻議書(shū)法教育進(jìn)課堂的策略

文/孫 月

芻議書(shū)法教育進(jìn)課堂的策略

文/孫 月

書(shū)法是中華民族特有的文化符號(hào)，也是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。信息化高速發(fā)展的今天，我們中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力卻在飛速下滑，著實(shí)令人堪憂(yōu)，這種現(xiàn)狀也亟待改變。因此，書(shū)法教育走進(jìn)中小學(xué)課堂有其必然性，更有其必要性。

書(shū)法教育；課堂；策略

書(shū)法是中華民族特有的文化符號(hào)，也是中華傳統(tǒng)文化的重要載體。信息化高速發(fā)展的今天，我們中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力卻在飛速下滑，著實(shí)令人堪憂(yōu)，這種現(xiàn)狀也亟待改變。為此，2013年教育部頒布了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》來(lái)推進(jìn)中小學(xué)的書(shū)法教育，《綱要》中指出：“書(shū)法教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力和文化品味具有重要作用。”因此，書(shū)法教育走進(jìn)中小學(xué)課堂有其必然性，更有其必要性。那么，有哪些有效策略來(lái)提高中小學(xué)生的書(shū)法水平呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，我結(jié)合自身的書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)，粗淺地談?wù)勔韵驴捶ǎ?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的書(shū)法教育氛圍

“人可以創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也可以創(chuàng)造人?！边@句名言強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響巨大。因此，要想讓書(shū)法教育真正走進(jìn)中小學(xué)的課堂，就必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的書(shū)法教育氛圍，激起中小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。例如：在校園文化建設(shè)中注重滲透大量的書(shū)法文化，墻壁、板報(bào)、宣傳欄等載體張貼名家碑帖以及本校師生優(yōu)秀書(shū)法作品，校園廣播經(jīng)常播送書(shū)法名家的故事，定期開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)……學(xué)生在這樣的環(huán)境里，走到哪里都處在濃厚的書(shū)法氣息中，無(wú)時(shí)無(wú)刻都能受到書(shū)法藝術(shù)的影響，這樣的耳濡目染自然會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上書(shū)法，書(shū)法教育自然也能真正走進(jìn)課堂。

二、做好示范引領(lǐng)

孔子有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！边@句話(huà)詮釋了榜樣教育的重要性。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者、管理者，教師自身的言行舉止都會(huì)引起學(xué)生的模仿。所以教師在平時(shí)的教育教學(xué)中要從執(zhí)筆姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等方面嚴(yán)格要求自己，做到不管是板書(shū)還是作業(yè)批改，只要是寫(xiě)給學(xué)生看的都要做到工整認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)，做好示范引領(lǐng)，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

三、學(xué)科教學(xué)滲透

《綱要》指出：“義務(wù)教育階段書(shū)法教育以語(yǔ)文課為主”“要逐步形成以語(yǔ)文教師為主體，專(zhuān)兼職相結(jié)合的書(shū)法教師隊(duì)伍。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教師是實(shí)現(xiàn)書(shū)法教育的主體，語(yǔ)文學(xué)科中滲透書(shū)法教育是實(shí)現(xiàn)書(shū)法教育進(jìn)課堂的最主要途徑。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)該積極地把書(shū)法教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，確保學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中掌握書(shū)法的要領(lǐng)，有效地提高學(xué)生書(shū)法水平。如何在語(yǔ)文教學(xué)中滲透，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面考慮：①在課堂板書(shū)時(shí)滲透。②在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)滲透。要求要求學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置以及比例關(guān)系，并且做好重點(diǎn)字的指導(dǎo)與范寫(xiě)，對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，要及時(shí)糾正。③在作業(yè)布置中滲透。課后作業(yè)布置應(yīng)量少質(zhì)精，并提出相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)要求，努力養(yǎng)成提筆及練字的習(xí)慣。④?chē)?yán)格落實(shí)新課標(biāo)的要求，在每節(jié)語(yǔ)文課中安排10分鐘練字，做到日日練、課課練。

四、開(kāi)展書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)

書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)是提升學(xué)生書(shū)法水平的又一重要途徑。教師應(yīng)經(jīng)常以“書(shū)法”為中心開(kāi)展一系列學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的書(shū)法實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供展示與交流書(shū)法的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)好書(shū)法，用好書(shū)法。這樣做既可以提高學(xué)生的書(shū)法水平，又能豐富學(xué)生的課余生活。例如：我在書(shū)法教學(xué)中先后組織了書(shū)法比賽、書(shū)法展覽、義務(wù)寫(xiě)春聯(lián)等活動(dòng)，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，營(yíng)造了良好的書(shū)法學(xué)習(xí)氣氛。

五、注重書(shū)法教育評(píng)價(jià)

恰當(dāng)?shù)臅?shū)法教育評(píng)價(jià)有助于學(xué)生書(shū)法水平的提高。《綱要》指出“中小學(xué)書(shū)法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能?！蔽艺J(rèn)為書(shū)法教育評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①評(píng)價(jià)應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表?yè)P(yáng)。②評(píng)價(jià)要精細(xì)化，教師在批閱學(xué)生書(shū)法作品時(shí)，學(xué)生哪里寫(xiě)得好，哪里寫(xiě)的不好都要明確指出，提出自己的意見(jiàn)，以便學(xué)生繼承優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。③評(píng)價(jià)方法多樣，應(yīng)靈活選用。④評(píng)價(jià)既要關(guān)注書(shū)寫(xiě)結(jié)果，也要關(guān)注書(shū)寫(xiě)過(guò)程，對(duì)于不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣要及時(shí)糾正。

總之，書(shū)法教育進(jìn)課堂對(duì)于語(yǔ)文教師是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，我們語(yǔ)文教師要克服畏難的心里，要學(xué)會(huì)迎難而上，不斷提高自身的書(shū)法教育水平，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，才能讓書(shū)法教育真正走進(jìn)課堂。

［1］《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》

（作者單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣常墳學(xué)區(qū)樓廟小學(xué)）

孫月（1989—），女，漢族，安徽懷遠(yuǎn)人，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)就職于安徽省懷遠(yuǎn)縣常墳學(xué)區(qū)樓廟小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。